人音版七年级上册（五线谱）第四单元《桑塔·露琪亚 》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版七年级上册（五线谱）第四单元《桑塔·露琪亚 》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-03-04 11:39:54 | ||
图片预览
文档简介
《桑塔.露琪亚》教案
教学目标:
情感目标:通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
技能目标:用饱含深情的情感演唱《桑塔.露琪亚》，体会这首歌的音乐风格和感情。
知识目标:初步感受船歌这种音乐题材及情绪特点。认识变化音。
教学重点:学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔露琪亚》（第一声部）。
教学难点:1.准确的演唱歌曲中出现的变化音。
2.准确的把握歌曲速度.节拍.节奏.力度.
教材分析:《桑塔.露琪亚》是一首著名的意大利船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。该曲结构规整匀称，旋律宛转抒情，3/8拍的韵律富有动感，犹如微风吹拂海面，微波在轻轻荡漾，描绘了人们在海面荡舟的动作节律，生动地描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情。
《桑塔.露琪亚》歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，由于附点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。
第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律呈现4个大山谷形起伏，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。而最后2句中的短连线与小附点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情。
教具准备：
多媒体设备，电子琴、音像资料
教学法：
欣赏法，比较法，讲授法。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
导语:我们国家是一个多民族的国家。每个民族都有着极具特色的人文和民族音乐，今天我们跨出国门去欧洲看看，领略一下他们民族音乐和人文。1、ppt展示：欧洲和意大利的著名景点和版图。（重点意大利介绍）意大利90%的人信奉天主教，他们热情向往自由。
它是欧洲的文明古国。著名的旅游城市有威尼斯.佛罗伦撒（ppt展示）。学生讨论交通工具贡多拉、歌剧院、那不勒斯港。从而引出船歌。
题材：船歌。船歌大多是中等速度多为3/8、6/8拍，给人以摇晃的感觉其情绪特点是热情洋溢、开朗奔放。
（设计意图：通过视频观看让学生获得全新感受，激发学生学唱歌曲的兴趣。并在视频看完后提出问题，看看学生对意大利音乐了解多少。为下一环节作准备。）
三、歌曲教学
1、歌曲背景介绍
师：《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯（拿波里）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格创作而成的。那不勒斯是一个美丽海港。桑塔.露琪亚是以一位美丽的姑娘的名字命名的，她象征的美好幸福。
2、欣赏初次聆听。师：让学生静心听，初步感受歌曲的情绪、节奏、节拍。随音乐轻轻晃动身体感受音乐。听完后你能想像怎样的画面，带给你怎样的感受 这是几拍子的歌曲 歌曲情绪特点是怎样的？
生：思考回答。师总结：静静的湖面上，人们驾着小船，高唱着船歌，享受着美好的生活。3/8拍歌曲，总结强弱规律。情绪热情洋溢、开朗奔放。
3、视唱练耳
3/8 5 5 1/ 1 7 7/ 4 4 6/ 6 5 5/
Lu
3 6 5/ 5 4 4/ 4 3 2/ 6 5 /
Lu
学唱歌曲《桑塔.露琪亚》
(1)：接下来我们学唱这首歌曲。（范唱）
(2):请学生完整的用lu小声跟琴演唱。唱完分析乐曲分为几部分？找找一找，歌曲中有那些音乐记号？并将它们运用到歌曲演唱中。
生：两部分（出示课件两段体）。
A、B两段对比演唱：a旋律起伏：平稳/力度：弱 /音的高低：低/情绪：温柔平静/
b旋律起伏:起伏大/ 力度：强 /音的高低:高/情绪：热情、奔放。/
对比唱：再次用lu引导学生用圆润的声音哼唱 （要求：第一部分用抒情悠闲的情感第二部分用热情奔放的情感演唱）。
指出难点变化音，重点练习
音乐记号：变化音4，升记号、还原记号 / 延长音
力度记号：强 f / 弱q / 重音记号.> /渐强、渐弱
完整用lu哼唱歌谱。
有感情的读歌词，体会歌曲内容。
加入歌词完整演唱歌曲。
处理歌曲情绪，引导学生2用优美圆润的声音演唱歌曲。
（设计意图：这一板块我设计通过辩听赏析法、分析对比法来让学生学会歌曲。通过视听比较法、视唱教学法让学生掌握歌曲中的难点节奏。通过合作探讨让学生用饱满的声音演唱歌曲。）
课堂拓展
请学生设计演唱歌曲情绪。请两组学生演唱个别乐段来展示他们设计的歌曲情绪。
课堂总结
今天我们学习的这首歌曲是来自有着悠久音乐历史的国家——意大利。希望今后的同学们能了解更多国家的民族音乐。让你我在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来创造美，让美融入大家的心灵。
板书：课题《桑塔.露琪亚》
变化音：升记号、还原记号
重点旋律视唱：5 5 1 /1 7 7 / （力度记号）
3 6 5 /5 4 4/ (变化音)
3 2 1/ 7 6 2/ 2 1 6/ 4 5 1/( 重音记号、# )
教学目标:
情感目标:通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
技能目标:用饱含深情的情感演唱《桑塔.露琪亚》，体会这首歌的音乐风格和感情。
知识目标:初步感受船歌这种音乐题材及情绪特点。认识变化音。
教学重点:学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔露琪亚》（第一声部）。
教学难点:1.准确的演唱歌曲中出现的变化音。
2.准确的把握歌曲速度.节拍.节奏.力度.
教材分析:《桑塔.露琪亚》是一首著名的意大利船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。该曲结构规整匀称，旋律宛转抒情，3/8拍的韵律富有动感，犹如微风吹拂海面，微波在轻轻荡漾，描绘了人们在海面荡舟的动作节律，生动地描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情。
《桑塔.露琪亚》歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。第一乐段音域集中在中音区，旋律平稳，由于附点音符和十六分音符的运用，这段音乐张弛有度，使人感受到波浪微微荡漾的感觉。
第二乐段音域突然扩大，多集中在高音区，旋律呈现4个大山谷形起伏，音符上多标以重音记号以加强本乐段力度，节奏方整，音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽。而最后2句中的短连线与小附点，又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起，充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情。
教具准备：
多媒体设备，电子琴、音像资料
教学法：
欣赏法，比较法，讲授法。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
导语:我们国家是一个多民族的国家。每个民族都有着极具特色的人文和民族音乐，今天我们跨出国门去欧洲看看，领略一下他们民族音乐和人文。1、ppt展示：欧洲和意大利的著名景点和版图。（重点意大利介绍）意大利90%的人信奉天主教，他们热情向往自由。
它是欧洲的文明古国。著名的旅游城市有威尼斯.佛罗伦撒（ppt展示）。学生讨论交通工具贡多拉、歌剧院、那不勒斯港。从而引出船歌。
题材：船歌。船歌大多是中等速度多为3/8、6/8拍，给人以摇晃的感觉其情绪特点是热情洋溢、开朗奔放。
（设计意图：通过视频观看让学生获得全新感受，激发学生学唱歌曲的兴趣。并在视频看完后提出问题，看看学生对意大利音乐了解多少。为下一环节作准备。）
三、歌曲教学
1、歌曲背景介绍
师：《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯（拿波里）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格创作而成的。那不勒斯是一个美丽海港。桑塔.露琪亚是以一位美丽的姑娘的名字命名的，她象征的美好幸福。
2、欣赏初次聆听。师：让学生静心听，初步感受歌曲的情绪、节奏、节拍。随音乐轻轻晃动身体感受音乐。听完后你能想像怎样的画面，带给你怎样的感受 这是几拍子的歌曲 歌曲情绪特点是怎样的？
生：思考回答。师总结：静静的湖面上，人们驾着小船，高唱着船歌，享受着美好的生活。3/8拍歌曲，总结强弱规律。情绪热情洋溢、开朗奔放。
3、视唱练耳
3/8 5 5 1/ 1 7 7/ 4 4 6/ 6 5 5/
Lu
3 6 5/ 5 4 4/ 4 3 2/ 6 5 /
Lu
学唱歌曲《桑塔.露琪亚》
(1)：接下来我们学唱这首歌曲。（范唱）
(2):请学生完整的用lu小声跟琴演唱。唱完分析乐曲分为几部分？找找一找，歌曲中有那些音乐记号？并将它们运用到歌曲演唱中。
生：两部分（出示课件两段体）。
A、B两段对比演唱：a旋律起伏：平稳/力度：弱 /音的高低：低/情绪：温柔平静/
b旋律起伏:起伏大/ 力度：强 /音的高低:高/情绪：热情、奔放。/
对比唱：再次用lu引导学生用圆润的声音哼唱 （要求：第一部分用抒情悠闲的情感第二部分用热情奔放的情感演唱）。
指出难点变化音，重点练习
音乐记号：变化音4，升记号、还原记号 / 延长音
力度记号：强 f / 弱q / 重音记号.> /渐强、渐弱
完整用lu哼唱歌谱。
有感情的读歌词，体会歌曲内容。
加入歌词完整演唱歌曲。
处理歌曲情绪，引导学生2用优美圆润的声音演唱歌曲。
（设计意图：这一板块我设计通过辩听赏析法、分析对比法来让学生学会歌曲。通过视听比较法、视唱教学法让学生掌握歌曲中的难点节奏。通过合作探讨让学生用饱满的声音演唱歌曲。）
课堂拓展
请学生设计演唱歌曲情绪。请两组学生演唱个别乐段来展示他们设计的歌曲情绪。
课堂总结
今天我们学习的这首歌曲是来自有着悠久音乐历史的国家——意大利。希望今后的同学们能了解更多国家的民族音乐。让你我在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来创造美，让美融入大家的心灵。
板书：课题《桑塔.露琪亚》
变化音：升记号、还原记号
重点旋律视唱：5 5 1 /1 7 7 / （力度记号）
3 6 5 /5 4 4/ (变化音)
3 2 1/ 7 6 2/ 2 1 6/ 4 5 1/( 重音记号、# )