人音版六年级下册（五线谱）第4课《拍手拍手》教学设计

人音版六年级下册《拍手拍手》
教学目标
情感态度与价值观：在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊、发扬文明新风
2、知识和技能：通过歌曲学唱，掌握重音记号“>”使其在音乐表现中强化感染力
3、过程与方法：听唱法，欣赏法，情景体验法
二、教学重点
能用优美、连贯的声音演唱歌曲
三、教学难点
歌曲中的重音记号和附点切分节奏
教学时间
一课时
课前准备
电子琴、简谱、PPT
教学过程
歌曲导入
回顾所学的《幸福拍手歌》
出示歌谱和节奏
请学生用双手打出《幸福拍手歌》的节奏，回顾所学节奏和歌曲。
跟随音乐节奏一起律动
寓教于乐
学生思考：我们会在什么情况下拍手鼓掌？请你结合我们的实际生活说一说。
出示学生平时生活学习照片，将学生带入情境。
什么场合会出现掌声 掌声能表达什么情感？
完整聆听，学习新歌
跟随歌曲一起律动，在节奏明显的地方跟随节奏一起拍手。
学生思考：这首歌曲情绪是怎么样的？这首歌曲有什么特点？
节奏游戏
老师用琴弹节奏，学生聆听并回答
出示本课四种节奏型让学生提前熟悉节奏型
学习乐曲第一部分
①用科尔文手势练习音高
②跟琴学唱旋律 ，并加上拍手的节奏，感受歌曲旋律
③学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准
5、学习乐曲第二部分
①听第二部分曲调范唱
②在教师指导下学唱第二声部曲调，学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。
③提问学生：第二部分乐曲有什么特点
④认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重
游戏激趣
①歌曲中的拍手节奏X X 还可以做什么样的变化
②将变化的一种节奏带入歌曲中练唱第二乐段
③四种节奏全部带入歌曲演唱第三乐段感受歌曲变化的魅力
④完整地、欢快热情地唱好全歌曲调
演唱歌曲，体验音乐
小小作词家： 每当我们X X的时候，（X X)大家一起XX XX ，（X X)XX表达最好的赞美，（X X)使我们的友谊更加深厚。（X X)
体验创编音乐的快乐，使歌曲的气氛更为热烈。
教师小结
我们大家手挽手，发扬文明新风，做时代的好少年。