人音版六年级下册（简谱）第4课《拍手拍手》教学设计

《拍手拍手》教学设计
教学目标：
情感目标：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
能力目标：培养学生的合唱能力和合作意识。
知识目标：掌握不同的节拍，重音记号，休止符，并了解其在歌曲中的作用。
教材分析：
从《拍手拍手》的歌词中能看出少年儿童生活的状态，也能反映出乐观向上的精神风貌。歌曲为两个乐段，第一乐段为两个平行乐句，副歌部分第二乐段也是由两个平行乐句构成的乐段，并且加入二声部，对于小学生来说，原曲的二声部还是比较困难，所以在原基础中稍作改变，使二声部变得更容易演唱。整首歌曲的句与句之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学重、难点：休止符的学习以及二声部的轮唱。
教具准备：多媒体设备、电钢琴、打击乐器等
教学过程：
1、 组织教学，师生问好。
2、 导 入 课 题
师 ：同 学 们，还 记 得 我 们 以 前 学 过 的 一 首《幸 福 拍 手 歌》吗？有 没 有 同学 能 上 台 为 我 们 清 唱 两 段 ？据 说 掌 声 能 够 治 疗 紧 张 ，同 学 们 可 以 为他 们 鼓 励 一 下 吗 ？生：(鼓掌)
学生表演完，同学们再次鼓掌。
师：在学习新课之前，我们先来看一个公益广告片《文明的掌声》。
师：从短片中我们能看出什么？
生:(1)不同的掌声有不同的作用;
(2)我们要用掌声来欢迎客人;
(3)我们要用掌声为运动员呐喊助威;
(4)我们要用掌声来鼓励别人;
(5)我们要让世界记住我们的掌声。
师:大家说的太好了!我们要世界记住我们什么样的掌声呢
生:欢迎的掌声,文明的掌声,鼓励的掌声。
师：今天我们就来学习一首和掌声有关的歌《拍手拍手》。
（板书课题）
3、讲授新课
1、发声练习
师：首先我们先来学习一下合唱中的轮唱方式，并且用它来进行发声练习。
a、
1=F 2/4
6 4 | 4 2 | 5 3 | 3 1 |
la fa fa re sol mi mi do
b、分组发声，形成旋律音程
1=F 2/4
高声部： 6 4 |0 0 | 5 3 |0 0 |
la fa sol mi
低声部： 0 0 |4 2 | 0 0 |3 1 |
fa re mi do
师：记住这个轮唱效果,今天的歌曲中会用到它。
2、学唱歌曲
（1）聆听全曲，回答问题。
师:歌曲是什么样的情绪 这首歌曲有什么特点
生:欢快热情地。每唱完一个乐句,都有拍手的间奏。
师:从歌曲的演唱形式来分析,歌曲分为几部分
生:两部分。第一部分是前四个乐句,齐唱形式;第二部分是副歌部分,合唱形式。
师:同学们都回答的很正确，让我们用掌声来鼓励一下。现在,我们来学习一些和我们平时鼓掌不一样的节奏。（板书）
X X | X X |
XX X | XX X |
X.X X | X.X X |
XXXX XX|XXXX XX |
（2）出示曲谱，师琴伴奏，学生用la模唱歌曲第一乐段。
师：第一乐段中哪几句的旋律几乎相同？
生回答。
师：再一次用la模唱第一乐段，并且请同学们在唱的同时用《幸福拍手歌》歌词里的动作来进行打节拍。（师示范跺脚拍腿拍肩拍手）
师：下面请同学们熟悉一下三段歌词，跟着老师琴伴奏学习第一乐段的三段歌词，并且加入拍手来演唱。
师：在刚才的学习中，什么地方是大家觉得难的地方？比如：节奏、音准、歌词等。
师讲解。
（3）出示曲谱，学习第二乐段。
a、仔细观察第二部分中有哪个音乐记号是我们之前学习过的？它提示大家此处要如何演唱？（重音记号，演唱时用力、强烈）
b、师范唱第二乐段。（播放伴奏）
c、讲解2,4乐句的休止符。（板书）
0 2 2 3 |
︵ ︵
0 5 5 | 5. 4 | 3 0 2 0 |1 -|1 0 |
. .
d、学习第二乐段的歌词及拍手。
e、完整演唱第二乐段。
f、纠错2,4乐句结尾出的拍手节奏处理。
g、分声部练习第二乐段1,3乐句并加入拍手。
h、分声部完整演唱第二乐段。
四、拓展表演
师：同学们，今天学习的这首歌我们在演唱时只加入了拍手的动作，如果我们加入其他的元素，会不会使歌曲变得更为精彩。今天老师带来了几种打击乐器，现在请同学们分为几组来准备，等下我们进行表演唱。（分发乐器，组成乐器组，舞蹈组，稍作练习）
师：下面我们来为歌曲伴奏伴舞，第一段分声部表演唱，第二段加入乐器组，第三段加入舞蹈组，老师与你们共同完成表演唱。
5、课 堂 小 结 ：
师:今天愉快的音乐学习之旅就要结束了。通过这节课的学习,你有什么收获
生：我学习了拍手的作用，学习了掌声是尊重，是激励，是褒奖，我们都要学会文明的掌声。