16《表里的生物》第2课时课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
　　自由读课文，思考：“我”是一个怎样的孩子？从课文中哪些语句看出来的？
细读课文
　　我那时以为　　发出声音的，　　活的生物。早晨有　　得很好听，夜里有　　得很怕人，夏天　在绿树上　，秋晚有各种的　在草丛中　不同的歌曲。
凡能
都是
鸟叫
狗吠
蝉
叫
虫
唱
善于观察，善于思考。
品读句子，感悟形象
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
“我”充满好奇心。
品读句子，感悟形象
　　“不许动”，里边该是什么东西在响呢？
……
“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”
我”怀着强烈的好奇心，
渴望打开那块表探个究竟。
品读句子，感悟形象
　　我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
　　
弄清缘由之后的满足感
品读句子，感悟形象
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
“我”的心中充满美妙、奇特的想法，富有童真童趣。
品读句子，感悟形象
说一说
锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
　善于观察、善于思考、好奇心强、乐于探究。
　　你觉得作者是个怎样的孩子？请用四字词语概括作者的特点。
说一说
锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
　　心理描写夹杂在叙述中，就像在与人倾心交流自己童年的趣事，让我们真切地感受到了主人公的天真、可爱。
作者的写法有什么独到之处？
锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
　　根据提示任选一个场景进行描述，对人物的语言、心理进行恰当的描写。
　　镜头一：上课铃响了，只见老师拿着一叠试卷走进了教室……
　　镜头二：马上要上场比赛了……
写法迁移
　　课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？仿照课文的写法写一写。
拓展练笔