苏教版三年级下册数学表格式教案电子备课第二单元《练习三（1） 》

苏教版三年级下册数学教案电子备课第二单元《练习三（1） 》 序号（16）
教学课题 练习三（1） 课型 练习
本课题教时数：2 本教时为第1时 备课日期3月12日
教学目标：熟练掌握常用的长度单位和质量单位相关知识。能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。3、通过解决生活中的市级问题，增强解决问题的能力。通过收集资料、实践操作、解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：学会解决实际问题的策略与方法。
教学方法与手段：回顾已学过的长度单位和质量单位、单位的大小，及相邻单位之间的进率。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、回顾整理1、提问：到今天为止，我们已经认识了许多长度单位和质量单位，你能按数学整理一下吗，并写出它们之间的关系吗 （教师板书）2、提问：观察这些长度单位和质量单位的进率，你发现了什么？小结：除了米和千米的进率是1000，其他相邻两个长度单位之间的进率都是10，相邻两个质量单位之间的进率都是1000。3、说一说。谈话：这些单位在生活中应用可广泛啦！大家在课前收集了很多生活中应用这些单位的例子，谁来说一说？二、练习运用1、填一填。（1）练习三第1题。提问：刚才那些题你们填错了？现在想提醒自己或大家注意什么？小结：借助已有的经验或者通过推理和想象，都能帮助我们正确合理地使用单位。修改一：图中的恐龙是指一种体型较大的恐龙，体重大约是45吨。明长城是指明朝修建的长城，东起鸭绿江畔的虎山，西至祁连山东麓的嘉峪关，全场8852千米。桥头的现在标志意为“通过这座大桥的车辆的自重与所载货物的质量之和补的超过40吨”。（2）教材第24页练习三第2题。投影展示作业，集中评讲。修改二：拓展引申8千米=（ ）米=（ ）分米4000厘米=（ ）分米=（ ）米练习三第3题。教师巡视辅导，出示错误资源：3000-2000=1000（千米）。问：这样做对吗？为什么？ 小结：当问题中的单位名称条件中不同时，要注意进行单位的换算。这个换算可以在最后进行，也可以先换算再计算。3、改编练习三第3题。少年宫、学校、体育场在同一条东西方向的直路上，少年宫离学校2000米，体育场离学校3000米。体育场到少年宫一共要走多少千米？（1）提问，如果有困难的话，可以先画一画线段图，再算一算。（2）指导：你考虑了几种方法？为什么会有两种方法？我们一起回头仔细来读读题目，题中有没有规定少年宫或体育场一定在学校的哪一边？如果规定少年宫在学校的东面，体育场在学校的西面，那么就（只有一种情况），正是没有规定，所以（有两种情况）。（3）小结：少年宫和体育场的位置决定是求两段路程之和还是两段路程之差。今后再遇到这样的情况，就可以像这样分别进行讨论。4.、练习三第4题。（1）提问：本题包括几个问题？你能否把它分成3道应用题？（3）教师重点讲解第一个问题。5、练习三第5题。（1）提问：先算什么？三、总结提升这节课你学到了什么知识？ 学生思考后，在自己的练习本上写一写，指名回答。学生互相说一说，指名交流。小组交流，指名回答。学生独立填空。校对订正。学生小组交流。学生独立填空。学生独立完成后，全班交流。指名回答。学生思考后回答。学生画一画线段图通过交流，发现这道题目具有两种方法。自由读题（2）分别请学生把3题读出来。独立完成再校对。（2）学生解题后全班交流。 沟通新旧知识，全面回顾已学过的长度单位和质量单位，复习单位的大小，及相邻单位之间的进率，把新学的“千米”和“吨”这两个单位纳入已有的旧知体系中去。让学生在课前调查生活中用到的长度单位和质量单位的实例，是对所学长度单位和质量单位知识的课外拓展，同时，以这些实例作为本课基础知识和基本技能训练的学习材料，能使学生更真切体会数学来源于生活，更多地用数学的眼光去观察和认识生活。设计意图：做一些常识性的引申，激起学生听课兴趣，拓展知识面。设计意图：让学生把之前学习的长度单位与新学习的千米联系起来，页明白千米究竟有多长。教师适时引导学生进行讨论、及时小结、补充课外知识，可以提高学生根据实际情况合理选择长度单位、质量单位的意识和方法，并提高相应的能力。
板书设计： 练习三
授后小记：在教学中，我注重适时引导学生进行讨论、及时小结、补充课外知识，这样可以提高学生根据实际情况合理选择长度单位、质量单位的意识和方法，并提高相应的能力。通过解决实际问题，重点是让学生综合运用和拓展提高。这两个练习一方面综合了方向、长度单位等知识，另一方面通过对教材内容补充的一种与原题相似的说法，进行变式和对比练习，由此发散以及拓展学生的思维。授课日期 3月19日