苏教版三年级下册数学教案电子备课第二单元《单元综合练习》（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏教版三年级下册数学教案电子备课第二单元《单元综合练习》（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-04 19:10:04 | ||
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文档简介
苏教版三年级下册数学教案电子备课第二单元《单元综合练习》
序号（18、19）
教学课题 单元综合练习 课型 练习
本课题教时数：2 本教时为第1、2时 备课日期3月16日
教学目标：使学生加深对千米和吨的认识，进一步感受采用千米和吨作单位时通常适用的对象和背景；掌握千米和米、吨和千克之间的关系，能进行简单的换算；能解决关于千米和吨的一些实际问题。3、使学生进一步内化单位长度千米和单位质量吨的体验，能应用知识解决相关问题；体会千米、吨在现实生活里应用，提高学习数学的兴趣。
教学重点、难点：教学重点：加深对千米和吨的认识，能解决关于千米和吨的一些实际问题。教学难点：体会千米、吨在现实生活里应用，提高学习数学的兴趣。
教学方法与手段：实物投影。通过练习与讲评让学生进一步巩固本单元的知识。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
第一课时：完成练习。第二课时：讲评练习。练习后小结：本次练习中反映出学生对于千米和吨的这一单元知识掌握得较好，能够运用一定的方法来确定单位。但也有一些不足之处，例如学生的理解能力还是需要进一步加强，今后的教学中要进一步重视培养解决问题的策略意识。寻求和应用各种策略去解决问题。在平时的教学中要把问题解决的策略应用到课堂教学之中，创设情境，让学生解决了实际生活中的数学问题，不能停留在解决问题的表面，而是引导学生进一步探索解决问题的策略，发现规律。二、讲评：1、想一想，填一填（1）一袋大米重50千克，（ ）袋这样的大米重1吨。修改一：添加桥梁一袋大米重50千克，（）袋大米重100千克，（ ）袋大米重一吨（2）一头黄牛重250千克，（ ）头这样的黄牛重1吨。（3）学校体操队有35名队员，他们的体重都在28-30千克之间。体操队队员的体重合起来大约重（ ）吨。2、选择正确答案的序号填在括号里（1）一本童话故事大约厚15（ ）。A、毫米 B、厘米 C、米（2）一列动车平均每小时行驶（ ）。A、2000米 B、2000千米 C、200千米（3）一袋黄豆重48千克，（ ）袋这样的黄豆大约重1吨。A、2 B、20 C、2003、解决问题：（1）一个长方形花圃，长260米，宽150米。沿这个花圃的边走1圈，有1千米吗？（2）甲乙两地之间的铁路长1600千米。一列火车从甲地出发，平均每小时行驶180千米，8小时后距离乙地还有多少千米？修改二：请同学们用画线段图的方式，表示题目的含义。请学生投影展示，并说说每一部分的含义。（3）果园一共收获25吨苹果，已经运走9吨。剩下的用载重4吨的卡车来运走，多少次才能够运完这些苹果？（4）码头工人从一艘轮船上卸下480吨钢材。如果用5辆载重8吨的卡车来运，平均每辆卡车要运多少吨？每辆卡车需要运多少次？（5）一座石桥的最大承重量是15吨。一辆大卡车上装了5台机器，每台机器重3000千克。大卡车能不能安全通过这座石桥？ 能□ 不能□ 学生完成练习。指名说一说怎样填的，怎样想的。同桌先讨论想法，再指名说一说。指名读题，说一说解答方法。校对订正。 比较有针对性的复习设计，把学生引入新知识的最近发展区，符合儿童认知的发展规律。设计意图：直接由50千克到1吨，跨度较大，添入100千克这个中转站后，就降低了难度。解决实际问题应该是本堂练习的重点讲解的内容，让学生在不同的情境中解决不同的问题，从而提高学生的分析问题、解决问题的能力。设计意图：线段图是解决问题的好办法，通过不同类型的题目锻炼学生的画图能力。
板书设计： 单元综合练习
授后小记：在练习中，我设计了比较有针对性的复习设计，把学生引入新知识的最近发展区，符合儿童认知的发展规律。在解决实际问题的教授过程中，应该是本堂练习的重点讲解的内容，让学生在不同的情境中解决不同的问题，从而提高学生的分析问题、解决问题的能力。授课日期 3月23日
序号（18、19）
教学课题 单元综合练习 课型 练习
本课题教时数：2 本教时为第1、2时 备课日期3月16日
教学目标：使学生加深对千米和吨的认识，进一步感受采用千米和吨作单位时通常适用的对象和背景；掌握千米和米、吨和千克之间的关系，能进行简单的换算；能解决关于千米和吨的一些实际问题。3、使学生进一步内化单位长度千米和单位质量吨的体验，能应用知识解决相关问题；体会千米、吨在现实生活里应用，提高学习数学的兴趣。
教学重点、难点：教学重点：加深对千米和吨的认识，能解决关于千米和吨的一些实际问题。教学难点：体会千米、吨在现实生活里应用，提高学习数学的兴趣。
教学方法与手段：实物投影。通过练习与讲评让学生进一步巩固本单元的知识。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
第一课时：完成练习。第二课时：讲评练习。练习后小结：本次练习中反映出学生对于千米和吨的这一单元知识掌握得较好，能够运用一定的方法来确定单位。但也有一些不足之处，例如学生的理解能力还是需要进一步加强，今后的教学中要进一步重视培养解决问题的策略意识。寻求和应用各种策略去解决问题。在平时的教学中要把问题解决的策略应用到课堂教学之中，创设情境，让学生解决了实际生活中的数学问题，不能停留在解决问题的表面，而是引导学生进一步探索解决问题的策略，发现规律。二、讲评：1、想一想，填一填（1）一袋大米重50千克，（ ）袋这样的大米重1吨。修改一：添加桥梁一袋大米重50千克，（）袋大米重100千克，（ ）袋大米重一吨（2）一头黄牛重250千克，（ ）头这样的黄牛重1吨。（3）学校体操队有35名队员，他们的体重都在28-30千克之间。体操队队员的体重合起来大约重（ ）吨。2、选择正确答案的序号填在括号里（1）一本童话故事大约厚15（ ）。A、毫米 B、厘米 C、米（2）一列动车平均每小时行驶（ ）。A、2000米 B、2000千米 C、200千米（3）一袋黄豆重48千克，（ ）袋这样的黄豆大约重1吨。A、2 B、20 C、2003、解决问题：（1）一个长方形花圃，长260米，宽150米。沿这个花圃的边走1圈，有1千米吗？（2）甲乙两地之间的铁路长1600千米。一列火车从甲地出发，平均每小时行驶180千米，8小时后距离乙地还有多少千米？修改二：请同学们用画线段图的方式，表示题目的含义。请学生投影展示，并说说每一部分的含义。（3）果园一共收获25吨苹果，已经运走9吨。剩下的用载重4吨的卡车来运走，多少次才能够运完这些苹果？（4）码头工人从一艘轮船上卸下480吨钢材。如果用5辆载重8吨的卡车来运，平均每辆卡车要运多少吨？每辆卡车需要运多少次？（5）一座石桥的最大承重量是15吨。一辆大卡车上装了5台机器，每台机器重3000千克。大卡车能不能安全通过这座石桥？ 能□ 不能□ 学生完成练习。指名说一说怎样填的，怎样想的。同桌先讨论想法，再指名说一说。指名读题，说一说解答方法。校对订正。 比较有针对性的复习设计，把学生引入新知识的最近发展区，符合儿童认知的发展规律。设计意图：直接由50千克到1吨，跨度较大，添入100千克这个中转站后，就降低了难度。解决实际问题应该是本堂练习的重点讲解的内容，让学生在不同的情境中解决不同的问题，从而提高学生的分析问题、解决问题的能力。设计意图：线段图是解决问题的好办法，通过不同类型的题目锻炼学生的画图能力。
板书设计： 单元综合练习
授后小记：在练习中，我设计了比较有针对性的复习设计，把学生引入新知识的最近发展区，符合儿童认知的发展规律。在解决实际问题的教授过程中，应该是本堂练习的重点讲解的内容，让学生在不同的情境中解决不同的问题，从而提高学生的分析问题、解决问题的能力。授课日期 3月23日