课件27张PPT。鲁迅 鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》《二心集》等。 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据,用第一人称写看社戏的经过,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 惮(dàn)踱(duó)棹(zhào)
归省(xǐnɡ )行辈(hánɡ )
撺掇(cuān duo) 凫水(fú)解释下列词语。 ⑴倘:
⑵大抵:
⑶相仿:
⑷欺生:
⑸怠慢:连词。有“如果”的意思,表示假设。 副词。有“大多”、“多半”的意思,表示对某种情况的基本估计。大致相同。仿:类似。欺负新来的生人。 冷淡。怠:轻慢。慢:态度冷淡。学科网⑹诚然:
⑺舒展:
⑻潺潺:
⑼朦胧:副词。有“确实”的意思。 原指伸展得开,不蜷缩。本课是“舒畅”的意思。本课形容船头激水的声音。 月光不明。本课用作动词,是“模糊起来”的意思。用作形容词,泛指(光线、物体、思想、意识等)模糊、不清晰。⑽歌吹:
⑾屹立:
⑿疏疏朗朗:
⒀扫兴:
⒁纠葛:歌声和乐声。 高耸而稳固地立着。屹:山峰高耸的样子。形容稀疏的样子。 正当高兴的时候,遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴:兴致。 纠缠不清的事情。葛:葛藤,比喻纠缠不清的关系。 课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村;⑵钓虾放牛的乡间生活;⑶看社戏前的波折;⑷夜航去看社戏途中;⑸在赵庄看社戏;⑹看社戏后归航偷豆;⑺六一公公送豆。详略 为什么有的情节详写,有的情节略写? 因为文章主要写看社戏,所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、在赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写。 请按时间顺序给课文分段、分层,归纳段意、层意。 一、(第1—3节)在平桥村随母亲归省的生活。⒈交代看社戏的时间、地点和缘由。⒉交代乡间生活的小朋友。⒊平桥村乐土的乐事:钓虾、放牛。为最大乐事——看社戏作铺垫。学科网二、(4~30)写到赵庄看社戏的全过程。 ⒈(4~9)写看社戏前的波折。三、(31~40)写看社戏后的余波。 ⒉(10~13)写去看社戏途中的见闻感受。⒊(14~21)写在赵庄看社戏。⒋(22~30)写看社戏后归航偷豆。 “我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的? 在春末夏初。因为课文写“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。 平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土? 平桥村是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,只有一家很小的杂货店。
但在我是乐土,因为:⑴我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了;⑵许多小朋友伴我来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛;⑶没有封建礼教的约束,人人平等。 1.在文中划出少年们开船时的动作以及合作划船的一系列动词。仔细研读课文(10~13)(月夜行船)拔点磕退上前出架2.通过哪些所见所闻来烘托“我”的急迫心情的?所见:
所闻: 3. 第11、12段写出景物的什么特征?——写出江南水乡月夜的特征。4.这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?——这些景物描写,写出了江南水乡夜景的清新,写出小朋友行船之快,也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融,抒发了作者热爱农村的感情。 仔细研读课文(22~30)(月下归航)
1.月下归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?——月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去看戏时“我”的心情很急迫,而此时“我”和小伙伴偷豆吃豆,心情无比欢畅、轻快。学科网 分析双喜的言行,谈谈双喜是怎样的孩子? ⑴当我看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议。——表现双喜聪明。⑵当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:①船又大,②迅哥儿向来不乱跑;③我们又都是识水性的。 ——表现双喜反应灵敏,考虑周到,善解人意,办事果断。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。——表现双喜聪明、细心。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见;双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜考虑事情周到。⑸吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策。——表现双喜考虑事情周到。⑹双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。——表现双喜反应灵敏。 双喜是一个聪明、机灵、善解人意,考虑周到,办事果断的好孩子头。 分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ⑴“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼。 ——表现六一公公善良宽厚,爱惜劳动果实。 ⑵六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” ——表现六一公公淳朴、好客。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。——表现六一公公好强。 学科网⑷六一公公送豆给母亲和我吃——表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光,自由的空气,人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。
表达了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,对美好生活的向往之情。 三、(1)“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜轻快的心情。(2)以动词“踊跃”写山,把静物写活了。(3)“回望”两字,表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。(4)因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。总结 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述,赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。(中心思想)