秒的认识表格式教案三年级上册数学青岛版1

课题 秒的认识 序号
教学目标 1.了解时间单位秒，初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。 2.通过看一看，说一说，做一做等方法，知道秒针在钟面上的走动情况，探究秒和分的关系。 3.培养学生观察、交流合作及探究的能力，体验数学与生活的联系，激发学生积极学习数学的情感。
教学 重难点 建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
探 究 过 程 教师活动 学生活动 备注
口算天天练 一、揭示课题 新年到了，我们一起倒计时：10、9、8、7.。。。。。。像这样段的时间单位，我们称为秒，这节课我们一起认识“秒”。 二、先学： （一）出示引导性问题： 借助手中的钟表，通过阅读课本解决一下问题 1.1秒有多长？ 学生先自行计算，同桌之间互改。 学生仔细观察信息窗，相互先说说图意。 让生自己先默读一遍这节课所要想解决的重点问题。 （师询问理解情况，
教师活动 学生活动 备注
探 究 过 程 2.分针走一小格，秒针走多少？ 3.时分秒之间有什么关系？ （二）自学课本： 教师巡视，指导有困难的学生。 三、后教： （一）小组交流 师巡视，了解学生交流的情况。 （二）全班交流 提醒学生及时评价和补充。 （三）师生总结，点拨提升 1时=60分 1分=60秒 四、拓宽应用： 如有问题，及时解决） 学生自学课本第77、78页（这里要提醒孩子们的坐姿及读书姿势） 组长组织好纪律，特别是学困生的学习。（如有疑难问题解决不了的留在全班解决） 可能出现：（预设） 1.问声“你好”的时间大约是1秒。 我跑5米的时间大约是1秒。 闹钟嘀嗒一声的时间是5秒。 2.秒针走1个小格就是1秒。分针走1小格，秒针走了60小格，正好是一圈。 3.我知道1分和60秒一样长。 1时=60分 1分=60秒
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探 究 过 程 1. 2. 3. 五、课堂总结： 通过这节课的学习你有什么新的收获吗？对自己或同学有什么评价？ 独立完成，集体交流。 先让学生认识秒表，演示后，让学生尝试读出3名运动员的百米成绩，然后，再说说谁跑的快，理由是什么。路程一定，用的时间越短，跑得越快。 说一说时分秒之间的关系，在独立换算。交流时说一说，自己是怎么得出结果的。 谈收获和评价。
板书设计
秒的认识 1时=60分 1分=60秒
教学反思
课堂亮点： 不足之处： 改进措施：