苏教版三年级下册数学教案电子备课《练习六》（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏教版三年级下册数学教案电子备课《练习六》（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-04 21:47:03 | ||
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文档简介
苏教版三年级下册数学教案电子备课《练习六》 序号（34）
教学课题 练习六 课型 新授
本课题教时数：1 本教时为第1 时 备课日期4月16日
教学目标：1、使学生完整地掌握年、月、日的知识，能应用年、月、日懂得知识进行一些简单的判断，编制月历；了解月历上相邻数之间的关系，能用简便方法求出几个相邻数的和。2、使学生在应用年、月、日知识的过程中，体会应用知识判断、推理的方法，培养学生的推理能力和应用意识；进一步了解每月日期在月历表里的排列顺序以及规则，提高实践能力。3、使学生体会年、月、日知识在生活里的应用，体验生活里的数学现象，感受数学来自生活、应用于生活实际；通过思考、操作、交流等活动，培养独立思考、动手操作等学习习惯和品质。
教学重点、难点：教学重点：强化学生对年、月、日之间关系的理解。教学难点： 体会所学知识与现实生活的必然联系。
教学方法与手段： 通过学生的交流和讨论，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、知识再现
1、课件出示，并让学生填写。
1年有： 个月，有 个季度。
大月有：
小月有：
2、填空。（1）平年的2月有（ ）天，全年有（ ）天；（2）闰年的2月有（ ）天，全年有（ ）天。（3）通常每（ ）年里有（ ）个平年，（ ）个闰年。公历年份数除以（ ）没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以（ ）没有余数才是闰年。3、判断下面的说法对不对。（1）一年有6个大月，6个小月。………（ ）（2）去年的第一季度共有90天。………（ ）（3）公历年份数是4的倍数，这一年一定是个闰年。…………………………………（ ）（4）国庆节在第4季度，这个季度有92天。………………………………………（ ）修改一：请同学们自主判断，做手势表示，随机请学生说说自己判断正误的理由，老师做适当补充。例如：判断1，一年应该有7个大月，4个小月，1个平月。判断2，去年是2020年，2020可以被4整除，是闰年。2月有29天，所以第一季度31+29+30=90天。二、基本练习
1、完成课本第49页“练习六”第1题。（1）阅读习题，写出每人的生日是几月几日。交流：你能说出他们的生日是几月几日吗？引导：你也能像这样说出你的生日是什么时候？请同桌互相猜一猜。修改二：老师先来举个例子，老师的生日在第二季度的中间月份，是这个月倒数第六天。你能猜出老师的生日是几月几日吗？
2、完成课本第49页“练习六”第2题。（1）提问：你知道爸爸、妈妈的生日吗？在今年的年历上把它们圈出来。（2）追问：爸爸、妈妈的生日过了吗？在爸爸、妈妈的生日这一天，你为他们做了什么？还没有过的同学，你打算怎样给爸爸、妈妈过生日？说明：小朋友要爱我们家里的每一个人，关心家里的每一个人。3、完成课本第49页“练习六”第3题。
让学生根据题意，挑一个自己最喜欢的月份，找出×月1日是星期几，制作一个月历，并完成以下要求。
（1）在表中圈出节日、纪念日。
（2）算一算这个月一共上课多少天，休息多少天？
（3）你还想说些什么？在小组里说一说。 三、动手操作，拓展视野
1、完成课本第50页“动手做”。
学生拿出准备好的月历卡，四人一组做框数游戏。（1）要求：每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。
先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。
得出：三个数的和是中间数的3倍。（2）要求：每次用长方形竖着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。
先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。得出：三个数的和是中间数的3倍。（3）追问：还可以框出几个数？怎样框？试一试。2、出示课本第50页“你知道吗”内容。提问：同学们，我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一样吗？引导学生仔细阅读，说说从文中你知道了什么。四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 学生回忆并口答。学生先独立完成再逐题说出判断的理由。学生完成在课本上后校对。 学生根据要求同桌互说，选择几个交流情况。先请知道的学生说说，有不知道的回家一定完成。及时进行尊敬长辈、关爱家人的教育。学生按照要求逐步完成，可以带回家和家长共同完成，到明天课上交流。小组交流。学生根据说明进行操作，计算并讨论能够发现什么规律。教师根据上课具体情况作适当提示。指名回答指名说一说。 从填空题出发，通过迁移知识，比较能够自然地过渡到下面的练习内容，为练习作好铺垫。年月日的肉容比较零散，以练习的形式出现，让学生进行口答，提高学生上课的关注度，促使他们能专心听讲，集中学习的注意力。设计意图：通过交流给学生表达自我的机会，教师也可以趁机检测学生的掌握情况。设计意图：教师先做榜样，请学生猜猜自己的生日，激发起学生的兴趣，也请学生“装饰”下自己的生日，在“装饰”中，从做题人变成出题人，加深对知识的理解。一方面要结合相关活动对学生进行尊敬长辈、关爱家人的教育；另一方面也要通过活动促使学生进一步熟悉年历的编排特点，以进一步巩固相关知识。解决问题的能力时数学能力的核心，数学课就是应该着重让学生开阔思路，掌握思考问题的方法，从而激活学生的创新思维。
板书设计： 练习六
授后小记：本单元中年、月、日的内容是比较零散，主要以练习的形式出现，让学生进行口答，提高学生上课的关注度，促使他们能专心听讲，能够集中学习的注意力。一方面课堂中也要结合相关活动对学生进行尊敬长辈、关爱家人的教育；另一方面也要通过活动促使学生进一步熟悉年历的编排特点，以进一步巩固相关知识。授课日期 4月23日
教学课题 练习六 课型 新授
本课题教时数：1 本教时为第1 时 备课日期4月16日
教学目标：1、使学生完整地掌握年、月、日的知识，能应用年、月、日懂得知识进行一些简单的判断，编制月历；了解月历上相邻数之间的关系，能用简便方法求出几个相邻数的和。2、使学生在应用年、月、日知识的过程中，体会应用知识判断、推理的方法，培养学生的推理能力和应用意识；进一步了解每月日期在月历表里的排列顺序以及规则，提高实践能力。3、使学生体会年、月、日知识在生活里的应用，体验生活里的数学现象，感受数学来自生活、应用于生活实际；通过思考、操作、交流等活动，培养独立思考、动手操作等学习习惯和品质。
教学重点、难点：教学重点：强化学生对年、月、日之间关系的理解。教学难点： 体会所学知识与现实生活的必然联系。
教学方法与手段： 通过学生的交流和讨论，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、知识再现
1、课件出示，并让学生填写。
1年有： 个月，有 个季度。
大月有：
小月有：
2、填空。（1）平年的2月有（ ）天，全年有（ ）天；（2）闰年的2月有（ ）天，全年有（ ）天。（3）通常每（ ）年里有（ ）个平年，（ ）个闰年。公历年份数除以（ ）没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以（ ）没有余数才是闰年。3、判断下面的说法对不对。（1）一年有6个大月，6个小月。………（ ）（2）去年的第一季度共有90天。………（ ）（3）公历年份数是4的倍数，这一年一定是个闰年。…………………………………（ ）（4）国庆节在第4季度，这个季度有92天。………………………………………（ ）修改一：请同学们自主判断，做手势表示，随机请学生说说自己判断正误的理由，老师做适当补充。例如：判断1，一年应该有7个大月，4个小月，1个平月。判断2，去年是2020年，2020可以被4整除，是闰年。2月有29天，所以第一季度31+29+30=90天。二、基本练习
1、完成课本第49页“练习六”第1题。（1）阅读习题，写出每人的生日是几月几日。交流：你能说出他们的生日是几月几日吗？引导：你也能像这样说出你的生日是什么时候？请同桌互相猜一猜。修改二：老师先来举个例子，老师的生日在第二季度的中间月份，是这个月倒数第六天。你能猜出老师的生日是几月几日吗？
2、完成课本第49页“练习六”第2题。（1）提问：你知道爸爸、妈妈的生日吗？在今年的年历上把它们圈出来。（2）追问：爸爸、妈妈的生日过了吗？在爸爸、妈妈的生日这一天，你为他们做了什么？还没有过的同学，你打算怎样给爸爸、妈妈过生日？说明：小朋友要爱我们家里的每一个人，关心家里的每一个人。3、完成课本第49页“练习六”第3题。
让学生根据题意，挑一个自己最喜欢的月份，找出×月1日是星期几，制作一个月历，并完成以下要求。
（1）在表中圈出节日、纪念日。
（2）算一算这个月一共上课多少天，休息多少天？
（3）你还想说些什么？在小组里说一说。 三、动手操作，拓展视野
1、完成课本第50页“动手做”。
学生拿出准备好的月历卡，四人一组做框数游戏。（1）要求：每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。
先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。
得出：三个数的和是中间数的3倍。（2）要求：每次用长方形竖着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。
先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。得出：三个数的和是中间数的3倍。（3）追问：还可以框出几个数？怎样框？试一试。2、出示课本第50页“你知道吗”内容。提问：同学们，我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一样吗？引导学生仔细阅读，说说从文中你知道了什么。四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 学生回忆并口答。学生先独立完成再逐题说出判断的理由。学生完成在课本上后校对。 学生根据要求同桌互说，选择几个交流情况。先请知道的学生说说，有不知道的回家一定完成。及时进行尊敬长辈、关爱家人的教育。学生按照要求逐步完成，可以带回家和家长共同完成，到明天课上交流。小组交流。学生根据说明进行操作，计算并讨论能够发现什么规律。教师根据上课具体情况作适当提示。指名回答指名说一说。 从填空题出发，通过迁移知识，比较能够自然地过渡到下面的练习内容，为练习作好铺垫。年月日的肉容比较零散，以练习的形式出现，让学生进行口答，提高学生上课的关注度，促使他们能专心听讲，集中学习的注意力。设计意图：通过交流给学生表达自我的机会，教师也可以趁机检测学生的掌握情况。设计意图：教师先做榜样，请学生猜猜自己的生日，激发起学生的兴趣，也请学生“装饰”下自己的生日，在“装饰”中，从做题人变成出题人，加深对知识的理解。一方面要结合相关活动对学生进行尊敬长辈、关爱家人的教育；另一方面也要通过活动促使学生进一步熟悉年历的编排特点，以进一步巩固相关知识。解决问题的能力时数学能力的核心，数学课就是应该着重让学生开阔思路，掌握思考问题的方法，从而激活学生的创新思维。
板书设计： 练习六
授后小记：本单元中年、月、日的内容是比较零散，主要以练习的形式出现，让学生进行口答，提高学生上课的关注度，促使他们能专心听讲，能够集中学习的注意力。一方面课堂中也要结合相关活动对学生进行尊敬长辈、关爱家人的教育；另一方面也要通过活动促使学生进一步熟悉年历的编排特点，以进一步巩固相关知识。授课日期 4月23日