苏教版三年级下册数学教案电子备课《单元综合练习》（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏教版三年级下册数学教案电子备课《单元综合练习》（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-04 21:48:11 | ||
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文档简介
苏教版三年级下册数学教案电子备课《单元综合练习》 序号（38）
教学课题 单元综合练习 课型 新授
本课题教时数：2 本教时为第1、2时 备课日期4月15日
教学目标：使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识。感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，在活动中增强参与和合作意识。3、渗透孝敬父母、热爱家庭的思想教育。
教学重点、难点：教学重点：熟悉年、月、日的相关知识。教学难点：运用有关年、月、日的知识解决实际问题。
教学方法与手段：创设丰富的情境，通过教师的点拨、提问等方式激发学生的学习兴趣。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
第一课时： 完成练习。第二课时： 讲评练习。练习后小结： 这是一次较综合的练习，学生在练习的过程中速度较快，在40分钟的时候大部分学生都能够完成，学生对计算部分的内容掌握比较好，只是学生不会按步骤检查，做完以后就将练习卷放一边了，所以需要在接下来的练习中提醒学生检查的方法。但是仍有个别学生的速度较慢，50分钟时仍有个别学生没有完成，所以在速度的把握上，对部分较容易开小差的学生需要进行重点指导。修改一：本单元知识点不多，但出题方式灵活，考察思维的灵活度。教师要授人以渔，而不是授人以鱼，多讲方法，让学生会用最简单的方法解题，力求提高课堂效率。二、讲评：（一）想一想，再填空。1．一年有（ ）个月，31天的月份有（ ），30天的月份有（ ），平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。闰年全年有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天修改二：这些题目是常规题，但计算量大，所以要让学生在计算的基础上，背出几个常考知识点。例如：平年四个季度天数：90、91、92、92平年上半年有181天，由此可以推断出平年下半年有365-181=184天闰年上半年181+1=182天2．2004年的二月份有（ ）天，全年共有（ ）天，是（ ）年。3．刘波是1986年7月12日出生的，到2005年生日时，他满（ ）周岁。4.小青的生日在第三季度里的小月，而且是这个月的倒数第八天，小青的生日是（ ）月（ ）日；８月１日的前一天是（ ）月（ ）日，６月３０日的后一天是（ ）月（ ）日。5．火车12：35分出发，下午4：00到达，中间经过了（ ）时（ ）天。6.１年＝（ ）个月 48时＝（ ）日５星期＝（ ）天 6小时=（ ）分（二）选择．１． 下列年份中不是闰年的是（ ）．Ａ．２０００年． Ｂ．２００８年 Ｃ．１９０２年． Ｄ．２００４年２．一部电影从下午４时２５分开始播放，共播放１时３０分，（ ）结束．Ａ.５时５５分 Ｂ.１７时５５分Ｃ.下午５时５０分 Ｄ.１７时５０分３．叔叔要乘Ｔ６０次火车从上海去广州，火车发车时间为２１：３５分，叔叔从家到车站要用４０分钟，发车前５分钟停止检票，叔叔最晚（ ）出发才不会误了火车．Ａ．晚上８时５０分 Ｂ．晚上１０时５５分Ｃ．２１时５０分 Ｄ．２１时５５分4．阅览室上午8：00~12：00开放，下午1：30~下午4：00开放，全天共开放（ ）．Ａ.４时 Ｂ.２时３０分 Ｃ.６时 Ｄ.６时３０分（三）、解决问题。1、 华明商场平均每天卖８台电视，今年第四季度能买多少台电视？2、 一辆汽车从上午９：００到下午４：００共行驶４９０千米，平均每小时行驶多少千米？3、丽丽帮妈妈做家务，淘米２分钟，洗菜５分钟，炒菜１０分钟，煮饭２０分钟，盛饭１分钟。做完这些家务至少需要多少时间？ 4、一列火车21时15分发车，第二天早晨5时25分到站，列车行驶了多长时间？ 学生独立完成练习。让学生知道本次练习的情况。指名填空。有错误的订正。同桌间问一问，答一答。指名说一说答案，校对，订正。同桌说一说，再指名说一说。集体回答。指名说一说，并说明其它三个答案为什么不对。指名说想法，再校对订正。指名说一说怎样想的。指名说一说。集体读题是，指名说一说怎样想的，并列式解答。学生校对并订正。使学生明确煮饭和洗菜炒菜可以同时进行。学生解答后校对订正。 向学生反映本次练习情况，讲明练习所存在的问题，让学生能有所针对性地进行练习。设计意图：注重对学生解题方法的指导，在多种方法中比较，找出最优解法。在独立思索探索解法的基础上，进行交流展示思维过程。从而发展学生的思维能力，让他们享受到成功的喜悦。通过老师和学生的讲解和练习，相互的交流，让学生理清解题思路，寻找解决问题的策略，提高解决实际问题的能力。设计意图：通过老师的讲解和练习，让学生理清解题思路，寻找解决问题的策略，通过适当的背诵，让学生提高解题的效率。每一道解决问题都要让学生弄清题意，再说一说要求什么问题，并说出数量关系，再说出先要求出什么，这样对于学生思维的发展起到了强化训练的作用，可以发展学生的解题能力。
板书设计： 单元综合练习
分层作业设计：基础作业：同步练习第42页第1-3题拓展作业：同步练习第42页第4题
教学课题 单元综合练习 课型 新授
本课题教时数：2 本教时为第1、2时 备课日期4月15日
教学目标：使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识。感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，在活动中增强参与和合作意识。3、渗透孝敬父母、热爱家庭的思想教育。
教学重点、难点：教学重点：熟悉年、月、日的相关知识。教学难点：运用有关年、月、日的知识解决实际问题。
教学方法与手段：创设丰富的情境，通过教师的点拨、提问等方式激发学生的学习兴趣。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
第一课时： 完成练习。第二课时： 讲评练习。练习后小结： 这是一次较综合的练习，学生在练习的过程中速度较快，在40分钟的时候大部分学生都能够完成，学生对计算部分的内容掌握比较好，只是学生不会按步骤检查，做完以后就将练习卷放一边了，所以需要在接下来的练习中提醒学生检查的方法。但是仍有个别学生的速度较慢，50分钟时仍有个别学生没有完成，所以在速度的把握上，对部分较容易开小差的学生需要进行重点指导。修改一：本单元知识点不多，但出题方式灵活，考察思维的灵活度。教师要授人以渔，而不是授人以鱼，多讲方法，让学生会用最简单的方法解题，力求提高课堂效率。二、讲评：（一）想一想，再填空。1．一年有（ ）个月，31天的月份有（ ），30天的月份有（ ），平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。闰年全年有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天修改二：这些题目是常规题，但计算量大，所以要让学生在计算的基础上，背出几个常考知识点。例如：平年四个季度天数：90、91、92、92平年上半年有181天，由此可以推断出平年下半年有365-181=184天闰年上半年181+1=182天2．2004年的二月份有（ ）天，全年共有（ ）天，是（ ）年。3．刘波是1986年7月12日出生的，到2005年生日时，他满（ ）周岁。4.小青的生日在第三季度里的小月，而且是这个月的倒数第八天，小青的生日是（ ）月（ ）日；８月１日的前一天是（ ）月（ ）日，６月３０日的后一天是（ ）月（ ）日。5．火车12：35分出发，下午4：00到达，中间经过了（ ）时（ ）天。6.１年＝（ ）个月 48时＝（ ）日５星期＝（ ）天 6小时=（ ）分（二）选择．１． 下列年份中不是闰年的是（ ）．Ａ．２０００年． Ｂ．２００８年 Ｃ．１９０２年． Ｄ．２００４年２．一部电影从下午４时２５分开始播放，共播放１时３０分，（ ）结束．Ａ.５时５５分 Ｂ.１７时５５分Ｃ.下午５时５０分 Ｄ.１７时５０分３．叔叔要乘Ｔ６０次火车从上海去广州，火车发车时间为２１：３５分，叔叔从家到车站要用４０分钟，发车前５分钟停止检票，叔叔最晚（ ）出发才不会误了火车．Ａ．晚上８时５０分 Ｂ．晚上１０时５５分Ｃ．２１时５０分 Ｄ．２１时５５分4．阅览室上午8：00~12：00开放，下午1：30~下午4：00开放，全天共开放（ ）．Ａ.４时 Ｂ.２时３０分 Ｃ.６时 Ｄ.６时３０分（三）、解决问题。1、 华明商场平均每天卖８台电视，今年第四季度能买多少台电视？2、 一辆汽车从上午９：００到下午４：００共行驶４９０千米，平均每小时行驶多少千米？3、丽丽帮妈妈做家务，淘米２分钟，洗菜５分钟，炒菜１０分钟，煮饭２０分钟，盛饭１分钟。做完这些家务至少需要多少时间？ 4、一列火车21时15分发车，第二天早晨5时25分到站，列车行驶了多长时间？ 学生独立完成练习。让学生知道本次练习的情况。指名填空。有错误的订正。同桌间问一问，答一答。指名说一说答案，校对，订正。同桌说一说，再指名说一说。集体回答。指名说一说，并说明其它三个答案为什么不对。指名说想法，再校对订正。指名说一说怎样想的。指名说一说。集体读题是，指名说一说怎样想的，并列式解答。学生校对并订正。使学生明确煮饭和洗菜炒菜可以同时进行。学生解答后校对订正。 向学生反映本次练习情况，讲明练习所存在的问题，让学生能有所针对性地进行练习。设计意图：注重对学生解题方法的指导，在多种方法中比较，找出最优解法。在独立思索探索解法的基础上，进行交流展示思维过程。从而发展学生的思维能力，让他们享受到成功的喜悦。通过老师和学生的讲解和练习，相互的交流，让学生理清解题思路，寻找解决问题的策略，提高解决实际问题的能力。设计意图：通过老师的讲解和练习，让学生理清解题思路，寻找解决问题的策略，通过适当的背诵，让学生提高解题的效率。每一道解决问题都要让学生弄清题意，再说一说要求什么问题，并说出数量关系，再说出先要求出什么，这样对于学生思维的发展起到了强化训练的作用，可以发展学生的解题能力。
板书设计： 单元综合练习
分层作业设计：基础作业：同步练习第42页第1-3题拓展作业：同步练习第42页第4题