苏教版三年级下册数学表格式教案电子备课《练习七》

苏教版三年级下册数学教案电子备课《练习七》 序号（37）
教学课题 练习七 课型 新授
本课题教时数：1 本教时为第1 时 备课日期4月12日
教学目标：1、使学生进一步掌握24时记时法，能熟练地进行普通记时法和24时记时法之间的转换，能计算简单的经过时间；进一步掌握时、分、秒之间的简单换算，能联系生活实际说明和解决一些简单的实际问题。2、使学生进一步体会普通记时法和24时记时法之间的联系和区别，经历两种记时法转换过程，培养时间转换的技能和观察、推算等能力；能应用24时记时法简单安排活动时间，培养应用能力和初步的实践能力。3、使学生进一步体会记时法在现实生活里的应用，感受24时记时法的应用价值；增强时间观念，初步培养按时作息的生活习惯。
教学重点、难点：教学重点：掌握24时记时法以及不同记时法之间的转换。教学难点：能应用24时记时法简单安排活动时间，培养应用能力和初步的实践能力。
教学方法与手段：通过学生的练习与和老师同学的交流互动进一步巩固知识。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、回顾内容，引入练习1、回顾内容谈话：关于24时记时法，我们都学习了哪些内容？两种记时法有什么区别？它们之间如何转换的？计算经过时间你有哪些方法？2、引入练习通过练习要进一步掌握24时记时法有关知识，并能解决一些简单的实际问题。修改一：练一练（1）4:00是凌晨（ ）时，16:00是（ ）小红晚上8时睡觉，第二天6时起床。她睡了（ ）个小时。学生思考后指名回答二、基本练习，熟悉技能1、做练习七第1题学生先判断上下各是什么记时法？再连线校对，并逐题说出这样连的理由。修改二：请学生观察书本上的标准写法，说说发现了什么？明确：第一行都是24时计时法，用冒号的方式书写第二行都是普通计时法，用汉字方式书写练习转化24:00是 （ ），3:00是（ ）8:00是（ ），18:00是（ ）2、做练习七第2题提示：既要观察学生在做什么？又要联系观察窗外的“月亮”和“太阳”情况，才能判断是上午或下午。追问：钟面上都是10:30，为什么一个是10:30 ，另一个是22:30呢？说出你的想法。3、做练习七第3题请学生独立完成在课本上后校对。交流：你是怎样填的？怎样想的？说明：用24时记时法表示，只要每次加上4，得出每次是几时取信的。4、做练习七第4题你是用什么方法解决的？追问：用减法又是怎样计算的？三、综合练习，实践运用1、做练习七第5题学生先复习时、分、秒之间的进率后填空在课本上后校对并说说每组题各是怎样思考的。2、做练习七第6题（1）请学生认真审题后说出从表里能够知道些什么信息？你能提出什么问题？又是怎样解决的？（2）提问：看了小华星期日的主要活动安排，你有什么体会吗？3、做练习七第7题学生独立完成后校对并说说你是怎样想的？4、完成思考题学生认真审题后交流能够知道什么？火车票上看到哪些时间信息，如何解答？学生尝试解决后交流：要能乘上这列火车，爸爸最迟应在什么时间从家出发？你是哦怎样想的？四、交流收获，完成作业1、总结交流提问：通过练习，你有哪些收获和大家分享？你觉得还有什么要提醒大家注意的吗？ 2、完成作业：《补充习题》 学生回顾所学的内容，可以相互补充。学生明确本课的学习目标，做到有的放矢。学生判断连线交流。学生在教师的提示下完成并回答交流问题。学生完成并交流。学生完成再交流，主要找到最为简便的方法。学生做后校对交流。重点放在谈谈你的体会。学生做后说出填写的规律是什么。感兴趣的学生在教师的提示下尝试解决。 设计意图：这两道练习题是本课时比较容易混淆的两道题目，教师让学生回答，有利于了解学生的掌握情况，也有助于理清重难点。教师明确提出要求后，下面的练习可以比较放手让学生独立思考，再互相交流，使学生尝试着用自己的方法进行思考解答和探索，可以诱发学生的探索灵感。设计意图：在观察思考得出规律的基础上让学生独立思考，再互相交流，使学生尝试着用自己的方法进行思考解答和探索。数学教学就是应该让全体学生感悟到数学是充满活力的，学习数学能够为我们的学习、劳动、生活服务。课堂上要让学生自己动手、动脑，认真观察，参与获取解决实际问题的全过程。这样学到的知识，记忆深刻，避免死记硬背。
板书设计： 练习七
授后小记：本节课教师在明确的提出要求后，下面的练习可以比较放手让学生独立思考，再互相交流，使学生尝试着用自己的方法进行思考解答和探索，可以诱发学生的探索灵感。数学教学就是应该让全体学生感悟到数学是充满活力的，学习数学能够为我们的学习、劳动、生活服务。授课日期 4月29日