14《大雁归来》

第14课《大雁归来》教学案
教与学目标
1.体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。
2.品读课文，体会写作特色；感悟句子表达的思想感情。
3.激发保护野生动物的思想和情感，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐发展。
教与学重难点
1.品味文章优美的语言。
2.感受本文浓郁的抒彩，理解作者的情怀，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.培养对大自然的环保意识。
4.品读课文，体会本文独特的写法，感受浓郁的抒彩。
教与学方法
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的 ( http: / / www.21cnjy.com )庇护。人类与大自然的关系极为密切，根据课程标准及单元要求，本课注重培养学生学习的自主性和超越性，培养学生关注自然、热爱动物的情感，树立环保意识。教学中积极倡导自主探究的学习方式。
引领学生理解作家的深层情感并反思现实的生存 ( http: / / www.21cnjy.com )状态，达到语文与生活的交融，体现对环境的尊重与关爱。面对大雁的联合观念，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁如此可爱，人与大雁和谐相处。让学生沉浸在文字中，进入体验的状态，让文字自然流入学生的心灵，去浸润他们的灵魂。
课时：1课时
教与学过程
朗读课文，积累词语，初步感知文意；合作探究 ( http: / / www.21cnjy.com )，整体把握文意，理解文章的主旨；品读课文，把握独特的写法，感受作品浓郁的抒彩；学生自由质疑问难，理解难句，增强语感；延伸拓展，沟通课堂内外。
一、导入新课：
《敬畏自然》说：“再也不应 ( http: / / www.21cnjy.com )该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。”
利奥波德，这位美国著名伦理学家，对大雁 ( http: / / www.21cnjy.com )，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，看做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示者。他怀着喜爱的心情、欣赏的心情，观察大雁的种种活动情景，请让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。
二、学习新课
（一）初读课文，整体感知
朗读课文，整体感知文意，理解文章主旨——
学法指导：朗读要求——读准字音，读熟文意，读出情感。自行阅读标记字词，标划节奏，记录感受。
1.学生自读课文，疏通文意。
2.教师播放朗读视频，学生听读，感受文意。
教师提示需要积累的词语，多媒体显示：
缄默（ｊｉāｎ）：闭口不说话。
窥探（ｋｕī）：暗中察看。
狩猎（ｓｈòｕ）：打猎。
凋零（ｄｉāｏ）：草木凋谢零落。
3.自读课文，概括要点，把握文意。
提问：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅 ( http: / / www.21cnjy.com )食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。
（二）合作探究，理解文章的主旨
学法指导：引导学生透过文本阅读，体会文章写作的意图，在感悟中挖掘大雁所具备的“本性”，在探讨中品析作者熔铸于字里行间的思想情感。
（1）（多媒体展示）
作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这 ( http: / / www.21cnjy.com )里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽 ，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”
提问：阅读上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
明确：找到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。
（2）提问：如何理解课文最后三段话的深刻含意？
明确：大雁具有联合的观念，全球一体化，这是人类所不及的；大雁的迁徙活动是富有诗意的，对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。
（3）概括文章的主旨。
明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充 ( http: / / www.21cnjy.com )满生机、诗意、乐趣，人类应珍爱有益无损的动物，与之和谐共处。即人类应保护野生动物，珍爱野生动物。
（三）、品读课文，感受抒彩
学法指导：在读中总结获知科学知识和文章诗意形象化语言特点，把握文章所采用的修辞手法及表达效果。
1.点拨：本文写法表现在科学知识与文学趣味并重，形象性、抒情性是本文最明显的特征。
（1）品味形象性
明确：本文多用拟人手法描写 ( http: / / www.21cnjy.com )大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好；觅食前后鸣叫，似乎先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言、激烈的辩论、深沉的总结、稀疏的谈论。形象的描写，让人如闻其声。另外，衬托手法的运用突显文章的特点，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。
（2）感受抒情性
学法指导：让学生在阅读中品味体会作者在字里行间所寄于的思想感情，引导学生感受作品浓郁的抒彩。
（多媒体展示）体会句子所表达的思想感情。
（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
明确：这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。
（2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
明确：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
（3）在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
明确：这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。
（4）这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
明确：作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
（四）、质疑问难，合作研讨释疑
学法指导：学生在复述讲解中扣准关键性语句体会反思，大胆质疑，提出假设，验证总结结论，体味文章的思想和情感，学习在写作中表情达意的技巧。
1.以小组为单位讨论交流，质疑提问。
2.选择有价值的共性问题，全班研讨解决。
（1）如何理解“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念”？
明确：联系上文，“坚定信 ( http: / / www.21cnjy.com )念”是指经过迁徙到达目的地之日，准是春回大地之时。迁徙之前，远在千里之外，而且要把迁徙的时间计算在内，它们就能断定目的地的季节，所以说“先知”。“切断了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它们一旦迁徙，“要想撤回去可就不那么容易了”，是有进无退的。
（2）“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？
联系下文，大雁知道11月份每个沼泽和池 ( http: / / www.21cnjy.com )塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
（3）作者周末到农场度假，用心观察大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应怎样理解？
在作者的观念中，人是自然的组成部分，人 ( http: / / www.21cnjy.com )与自然应该平等和谐共处。作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。况且大雁有人类所不及的品性，它们对人类有益而无损。人类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣，而这是高度物质文明所不能代替的。到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。
三、课堂练习
学法指导：学生重新翻阅课文，借助对文章内容、结构、主旨的理解，自主完成练习，在练习中有的放矢地反馈所学，加深对文章的把握。
（1）给加粗的字注音。
雾霭（ ） 缄默（ ） 香蒲（ ） 凋零（ ） 沙锥鸟（ ） 狩猎（ ）
（2）结合语境，解释加粗的词语。
①11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
目空一切：____________________________________________________________
②它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默。
缄默：________________________________________________________________
（3）下列句子中修辞方法与其他不同的一项是（ ）
A．如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。
B．一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
C．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
D．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
（4）分析下面这些句子所表达的思想感情。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
【参考答案】
（1）ǎi jiān pú diā ( http: / / www.21cnjy.com )o zhuī shòu （2）①形容骄傲自大，什么都看不起。这里形容大雁不在有猎枪的沼泽地栖息 ②闭口不说话。这里形容大雁不鸣叫 （3）D．（4）①大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。 ②归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。③迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。这句话用比喻修辞表达了作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，流露对大雁的喜欢之情。
四、拓展延伸
学法指导：借助理解，总结质疑，化文本所学 ( http: / / www.21cnjy.com )为个人主见，体悟作者的人生追求——与自然和谐相处的人生态度，以拓展文章的思想内涵，延伸对自然物种的珍视。
1、结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“ ( http: / / www.21cnjy.com )失去”了什么东西？
2、让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
例如： 1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3.乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
五、课堂小结：
《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌， ( http: / / www.21cnjy.com )引人向往，发人深省。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。动物是我们的朋友，世界因有了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。做大地的“观察者和思考者”，以及维护自然和谐的“实践者”，因为，“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们。
我们与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得如此细致，才能描写得如此美妙。
六、布置作业：
搜集我国骤减的动物种类资料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物，保护环境。
板书设计：
知识性
大雁归来 热爱自然,保护野生动物；
形象性 回归自然,守卫精神家园.
抒情性
七、学后记：
教后记：