平年和闰年表格式教案三年级上册数学沪教版

课题 平年和闰年 课型 新授
教学 目标 1、知道平年、闰年的特征，了解每四年中有一个闰年的缘由。 2、能根据年份准确判断出平闰年。 3、培养互相合作的意识与相互合作的能力。
教学重点 知道平、闰年的规律。
教学难点 探究闰年的规律。
教学技术与学习资源应用： PPT课件，日历。
教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、创设情境、引发兴趣、导入新课 对应教学目标1 游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？ 教师指出： 二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。 师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？（2月） 了解2月是特殊的月份。 月的天数中。
二、 探究四年一闰的规律 对应教学目标1 对应教学目标3 对应教学目标2 师：请同学们你搜集到的2月月历，观察你搜集到的2月月历都有都少天。 师：（出示1993年到2008年）根据2月份的天数查一查1993—2008年这些年中，哪几年是闰年？ 师：闰年的出现是有规律的，仔细观察老师的演示，看能发现什么规律？ 师：观察统计表，说说闰年的出现都有什么规律？（观察、讨论） 师：每四年就会出现一个闰年，闰年与4究竟有什么关系呢？那怎样判断平年、闰年呢？我们不妨来试一试！看看能发现什么方法。（小组讨论、尝试、合作） 汇报：用闰年年份除以4，所得结果没有余数；用平年年份除以4，结果有余数。 师：对！每四年一闰，就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“年份÷4”（板书），结果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数，那这一年就是平年。 师：为什么会每四年就要有一个闰年呢？ 出示课件：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳转一圈需要365天5小时48分46秒，大约是365天6小时。为了方便，将一年定位365天，叫平年。这样每年大约少算了6小时，过四年差不多就多出一天，我们就把多出的这一天加在二月里，这样，这年的二月就是29天，全年366天，叫做闰年。（学生阅读了解） 1.知道四年一闰。 2.会用4的倍数的方法判断平闰年
三、了解整百年平闰年规律 对应教学目标1 对应教学目标2 师：小胖是2012年2月29日出生的，那到2100年，他能不能过生日呢？ 学生计算汇报：能，因为2100能被4整除，这一年是闰年，二月是29天。 查询万年历验证，产生疑问。师：为什么这一年不是闰年，是我们计算错了还是万年历错了？还是听听时间老人是怎么说的吧！ 出示课件：刚才我们把地球绕太阳一圈需要的365天还多出的5小时48分46秒当做“6小时”来计算的，这样常年下来会造成很大的误差，所以累积到整百年时一般不闰，必须是400的倍数才闰。（学生阅读了解） 师：刚才老师也说过，如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，那还有不一般的，这就是那不一般的情况。看来对待科学，我们来不得半点马虎。现在你们知道了为什么2100年为什么闰平不能过生日了吗？（知道） 师：当遇到整百年份需要我们判断是闰年还是平年时，我们要看这一年除以400有没有余数，可是我们有没有学过除以400这样的多位数除以多位数的除法怎么办？如：2100÷400。老师告诉你我们只需要用2100的前两位数也就是21去除以4就可以了，如果有余数就是平年，如果没有余数那就是闰年。请你验证一下吧！（学生验证） 1、知道整百年平闰年规律。 2、会计算并判断整百年平闰年。
四、课堂总结 1. 今天这节课你学到了什么本领？ 2. 自评这节课的学习情况。
板 书 设 计 平年与闰年 平年 闰年 二月28天 二月29天 全年365天 全年366天 年份数÷4 （后两位数÷4） 整百年份数÷400 （前两位数÷4）
作业布置 作业二
教学反思