新课标核心素养目标北师大版二下5.3《十年的变化》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版二下5.3《十年的变化》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-28 14:21:21 | ||
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文档简介
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《十年的变化》教学设计
课题 十年的变化 单元 第五单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《十年的变化》是新北师大版二年级下册数学第五单元第3节。本课是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此，本课教学中，在注重学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行"连续进位加法”的教学。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，借助数线、计数器探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能用竖式正确计算。能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。2.学习内容分析：本节课内容是在上一节非连续进位加法的计算之上引导学生解决连续进位的加法问题，同时梳理三位数加法计算时的注意事项，课程内容上有一定的延续性和伸展性。本课通过保护环境保护动物活动的情境，探索三位数连续进位加法的多种计算方法，理解其中的算理，在对比优化之后重点掌握竖式计算的方法。3.学科核心素养分析：通过交流、合作等活动，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。培养学生参与数学活动的积极性，提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的来联系，增强学习的自信心。
重点 探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能用竖式正确计算。
难点 理解“哪一位上相加满10，要向前一位进一”的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.算一算。234+300= 122+50= 457+5= 342+111=2.填一填 引导学生得出：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。二、导入新课师：十年了，青山县野生动物园发生了很大的变化，我们一起去看看吧！板书课题：十年的变化 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
讲授新课 一、获取信息课件出示：师：大家从知道了什么数学信息呢？师：说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化？反馈：（1）环境好了，动物的种类越来越多。（2）原来只有87种，现在增加了139种。师：变化真大呀！那么大家想知道什么呢？二、探究续进位的三位数加法的计算方课件出示：野生动物园现在有多少种动物？师：可以怎么列算式呢？师：87+139等于多少呢？用自己喜欢的方法算一算。反馈：（1）我用的是数线图：139可以分成100+30+9，先算87+100=187，再算187+30=217，最后算217+9=226。 （2）我用计数器：先拨出87，个位上拨9个珠子，满十向十位进一，十位再拨3个珠子，满十向百位进一，百位上再拨1个珠子。 （3）我用的是竖式：个位上7+9=16，向十位进一，个位上写6；十位上8+3+进位的1=12，向百位进一，十位写2；百位上1+进位的1=2。 师：原来这个竖式要连续进位呀！看来哪一位相加满十，就向前一位进1。师生写出答语：野生动物园现在有226种动物。三、总结计算方法课件出示：用竖式计算。师：想一想，用竖式计算加法时，要注意什么？引导学生得出：用竖式计算加法时，相同数位要对齐，从个位加起。哪一位相加满十，就向前一位进1。 学生独自观察，然后自由说说。学生自由说说。学生独自思考，然后说一说：野生动物园现在有多少种动物？学生：算式是87+139。学生分组交流计算方法，然后集体反馈。 学生口答。学生独自计算，然后展示反馈。学生自由说说。 通过说一说，提高学生获取信息的能力，培养学生的审题意识和问题意识。在探究计算方法时，引导学生采用迁移的方法学习新的知识，学生在已有的知识技能基础上对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响，从而提高了学生学习的积极性与浓厚兴趣。通过算一算，明确了算理，进一步体会到了“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理，进而总结出计算方法，培养学生总结、归纳等思维能力。
课堂练习 1.不计算，判断百位上是几？
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。 3.买一套桌椅需要多少元？4.拓展应用：饲养场养羊246只，养的兔比羊多176只，养兔多少只？养羊和兔一共多少只？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 十年的变化 ——连续进位的三位数加法 87+139=226（种） 哪一位相加满十，就向前一位进1。 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《十年的变化》教学设计
课题 十年的变化 单元 第五单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《十年的变化》是新北师大版二年级下册数学第五单元第3节。本课是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此，本课教学中，在注重学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行"连续进位加法”的教学。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，借助数线、计数器探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能用竖式正确计算。能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。2.学习内容分析：本节课内容是在上一节非连续进位加法的计算之上引导学生解决连续进位的加法问题，同时梳理三位数加法计算时的注意事项，课程内容上有一定的延续性和伸展性。本课通过保护环境保护动物活动的情境，探索三位数连续进位加法的多种计算方法，理解其中的算理，在对比优化之后重点掌握竖式计算的方法。3.学科核心素养分析：通过交流、合作等活动，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。培养学生参与数学活动的积极性，提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的来联系，增强学习的自信心。
重点 探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能用竖式正确计算。
难点 理解“哪一位上相加满10，要向前一位进一”的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.算一算。234+300= 122+50= 457+5= 342+111=2.填一填 引导学生得出：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。二、导入新课师：十年了，青山县野生动物园发生了很大的变化，我们一起去看看吧！板书课题：十年的变化 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
讲授新课 一、获取信息课件出示：师：大家从知道了什么数学信息呢？师：说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化？反馈：（1）环境好了，动物的种类越来越多。（2）原来只有87种，现在增加了139种。师：变化真大呀！那么大家想知道什么呢？二、探究续进位的三位数加法的计算方课件出示：野生动物园现在有多少种动物？师：可以怎么列算式呢？师：87+139等于多少呢？用自己喜欢的方法算一算。反馈：（1）我用的是数线图：139可以分成100+30+9，先算87+100=187，再算187+30=217，最后算217+9=226。 （2）我用计数器：先拨出87，个位上拨9个珠子，满十向十位进一，十位再拨3个珠子，满十向百位进一，百位上再拨1个珠子。 （3）我用的是竖式：个位上7+9=16，向十位进一，个位上写6；十位上8+3+进位的1=12，向百位进一，十位写2；百位上1+进位的1=2。 师：原来这个竖式要连续进位呀！看来哪一位相加满十，就向前一位进1。师生写出答语：野生动物园现在有226种动物。三、总结计算方法课件出示：用竖式计算。师：想一想，用竖式计算加法时，要注意什么？引导学生得出：用竖式计算加法时，相同数位要对齐，从个位加起。哪一位相加满十，就向前一位进1。 学生独自观察，然后自由说说。学生自由说说。学生独自思考，然后说一说：野生动物园现在有多少种动物？学生：算式是87+139。学生分组交流计算方法，然后集体反馈。 学生口答。学生独自计算，然后展示反馈。学生自由说说。 通过说一说，提高学生获取信息的能力，培养学生的审题意识和问题意识。在探究计算方法时，引导学生采用迁移的方法学习新的知识，学生在已有的知识技能基础上对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响，从而提高了学生学习的积极性与浓厚兴趣。通过算一算，明确了算理，进一步体会到了“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理，进而总结出计算方法，培养学生总结、归纳等思维能力。
课堂练习 1.不计算，判断百位上是几？
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。 3.买一套桌椅需要多少元？4.拓展应用：饲养场养羊246只，养的兔比羊多176只，养兔多少只？养羊和兔一共多少只？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 十年的变化 ——连续进位的三位数加法 87+139=226（种） 哪一位相加满十，就向前一位进1。 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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