统编版语文五年级下册 第三单元《我爱你，汉字》阅读理解题（含答案+详细解析）

中小学教育资源及组卷应用平台
第三单元《我爱你，汉字》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、现代文阅读
阅读短文，完成练习。
【材料一】书法是我国传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠。近年来，随着人们对其艺术魅力的认识，它越来越受重视。书法艺术，从精神层面上讲是“书为心画”，从人格层面上讲是“字如其人”，从表现层面上讲是“心正则笔正”。隶书的参差俯仰，使其姿态飘逸，轻灵飞动，工整险峻。楷书的方正端庄，使其虚旷、简静、遒劲有力。行书的错落有致，使其若天马行空，雷奔云集。草书的绵婉流转，使其通篇郁郁苍苍，奇姿雄迈。各种书体无不体现线条的和谐之美。
【材料二】认识文房四宝
1．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．不同的字体有不同的美感，无所谓好坏。
B．文房四宝指中国古代传统文化中的书写工具，即笔、墨、纸、砚。
C．南唐时期的文房四宝均产自安徽。
D．在宋朝时，文房四宝特指安徽宣城宣笔、安徽徽州徽墨、安徽徽州宣纸、安徽歙砚（甘肃洮砚、广东端砚）。
2．请根据每种字体的特征，将字体和对应的特点及人物用线连起来。
隶书绵婉流畅太极武术家
楷书方正端庄侠客
行书豪放自由君子
草书轻灵飘逸舞者
3．请结合材料一的相关内容，运用对联知识写出下联。
上联：参差俯仰隶书轻灵飘逸 下联：_____
二、阅读理解
汉字与中国心
1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答日：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”和“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是靠翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。______吟“爆竹声中一岁除”；______吟“清明时节雨纷纷”；______吟“明月几时有”；______吟“劝君更进一杯酒”；______吟“漫卷诗书喜欲狂”；______吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。
4．根据意思写词语。
比喻像潮水一样起伏的心情，难以抑制。( )
5．选择合适的词语填到文中横线上。
A．中秋时　B．清明时　C．过年时 D．喜悦时 E．慷慨时 F．送别时
6．仔细读短文，回答问题。（填序号，可多填）
（1）汉字的特点是什么？( )
A．形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
B．又整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感。
C．一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。
D．汉字好记好学，是世界上使用最多的文字。
（2）最能体现汉字特点的是( )。
A．汉字的形 B．汉字的义 C．中国古典诗词 D．汉语拼音
7．把下面的诗句补充完整。
（1）清明时节雨纷纷，________________。
（2）明月几时有？________________。
（3）劝君更进一杯酒，________________。
三、阅读下面的研究报告，完成练习。
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
一、问题的提出
我们学校有不少同学姓李，我有好几个邻居也姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人有哪些？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。
二、研究方法
1．查阅书籍和报刊。
2．询问身边的人。
3．其他方法。
三、资料整理
类别 内容
来源 ……
历史名人 ……
现状 ……
四、研究结论
1．传说，“李”姓来源于上古时代的官名。唐代时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。
2．历史上，“李”姓名人辈出……
3．2018年，我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口数量排名第二。
8．传说，“李”姓来源于_______________，__________________可能是后来“李”姓人口增长的基础。
9．通过阅读报告，你了解到了哪些研究方法？
_________________________________
10．通过阅读报告，我们明白了研究报告可以从_______________、_______________、__________________、_______________四个方面去写。
11．请调查你所在班级的同学的姓名（如用字、来源、寓意等），从第3题的四个方面写一份简单的研究报告。（可在作业本上写好后粘贴在这里哦！）
关于_______________的研究报告
一_______________ _______________
二_______________ _______________
三_______________ _______________
四_______________ _______________
参考答案：
1．D 2． 3．方正端庄楷书简静遒劲
【分析】1．本题考查形成解释的能力。仔细阅读四个选项可知，D项的表述中，“安徽徽州宣纸”有误，阅读“材料二”可知，应为“安徽宣城宣纸”。
2．本题考查形成解释的能力。解答此题，要认真阅读材料，从材料中寻找线索和答案。结合“材料一”给出的提示：隶书姿态飘逸、轻灵飞动，楷书方正端庄，行书天马行空、雷奔云集，草书绵婉流转即可连前半部分的内容。根据所给的特点和联系生活实际可以准确找到对应的人物。
3．本题考查创意运用的能力。通过对材料内容的理解，选取合适的词语组合起来，对仗工整即可。比如，“方正端庄”对应“参差俯仰”，“楷书”对应“隶书”，“简静道劲”对应“轻灵飘逸”。
4．心潮难已 5．C B A F D E 6． ABC C 7． 路上行人欲断魂 把酒问青天 西出阳关无故人
【解析】4．考查对词语含义的理解，注意平时学习时多多积累。心潮难已：指心情难以平静。
5．此题是考查对诗句的理解，了解了诗句含义，就很容易辨别出要选的正确词语是什么了。
“爆竹声中一岁除”出自宋代王安石的《元日》，此诗描写春节除旧迎新的景象。一片爆竹声送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒感受到了春天的气息。初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。
“清明时节雨纷纷”出自唐代杜牧的《清明》，描写的是清明时节的场景。
“明月几时有”出自宋代苏轼《水调歌头》，描写的是中秋节。
“劝君更进一杯酒”出自唐代诗人王维的《渭城曲/送元二使安西》。
“漫卷诗书喜欲狂”出自唐代杜甫《闻官军收河南河北》。
“大江东去”出自宋代苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。
6．考查对文章内容的理解，从文中“其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴”可知选项ABC符合要求。
7．考查对诗句的背诵积累，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。在平时的学习中我们一定要多多积累，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（1）出自唐代杜牧《清明》。
（2）出自宋代苏轼《水调歌头》。
（3）出自唐代王维《送元二使安西》。
8． 上古时代的官名 唐代时，大量姓氏改为“李”姓 9．查阅有关书籍；阅读报刊，上网浏览；通过多种途径搜集相关故事等。 10． 问题的提出 研究方法 调查研究情况和资料整理 研究结论 11．
班级同学姓名
问题的提出 我们班共45位同学，每个人的姓名都不同，这45个姓名背后有什么秘密呢？这45个姓名从哪里来的呢？它们有着怎样的寓意呢？由此我开始了对班级同学姓名的调查与研究。
研究方法 1．搜集45位同学的姓名；2．做问卷调查（知不知道姓名的来历，姓名的寓意是什么）；3．走访45位同学的家庭，询问长辈。
调查研究情况和资料整理 姓氏归类：王（15位）、李（10位）、张（4位） 姓名用字：“轩”字是同学姓名中用得最多的字 姓名来源：5位同学的姓名出自《诗经》，4位同学的姓名出自《论语》
研究结论 1．在我们班，“王”姓最多，“李”姓其次。 2．同学姓名中用得最多的字是“轩”字。 3．同学们的姓名往往是长辈费心起的，寄托了他们美好的祝福和期望
【解析】8．考查了对研究报告内容的理解。从句子“我们认为，大量别的姓氏改为‘李’姓，是‘李’姓在唐代成为第一大姓的主要原因，这也为后来‘李’姓人口的快速增长奠定了基础。”可知，在唐代“李”姓成为第一大姓的主要原因。
9．考查了对研究报告内容的理解。从研究报告“（二）研究方法”可知，研究方法有查阅有关书籍；阅读报刊，上网浏览；通过多种途径搜集相关故事。
10．考查了对研究报告内容的理解。通过阅读报告可知，研究报告包括问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论四部分，所以研究报告要从这四个方面去写。
11．考查了学生的知识拓展能力。根据要求，结合研究报告的四个方面，写出即可。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)