26.《方帽子店》教案

26、方帽子店
教材分析：
《方帽子店》是统编本三年级下册第八单元第二篇文章，讲述了一家帽子店只做方帽子，从不改变，小孩子们认为方帽子又奇怪又不舒服，设计出各式各样的帽子，最后人们选择了新的帽子，不舒服的方帽子慢慢成为古董。这个故事告诉我们事物是发展的，不是一成不变的，要适应时代的变化，才能更好地生存。
第八单元阅读的核心要素是“了解故事主要内容，复述故事”，要练习借助表格、示意图等复述故事内容。25课《慢性子裁缝和急性子顾客》安排学习“填写表格，再借助表格复述故事”，它后一课的《方帽子店》作为一篇略读课文，应巩固“借助表格复述”的方法。
学情分析：
学生已经学过《慢性子裁缝和急性子顾客》，知道了复述的方法：抓关键词，用自己的话复述。本课要巩固“借助表格复述”的方法，应放手让学生自学，自读自悟，但农村孩子各方面基础较差，应为他们提供框架，给他们充足的时间去学习。本课内容清晰，生字不多，因此课前让学生自己运用形声字构形规律识记了生字，掌握较好。
教学目标：
1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述最意想不到的部分。
2.识记生字，掌握多音字“嚷、溜”。
3.体会方帽子成为古董的原因。
重难点：了解故事内容，借助表格用自己的话复述最意想不到的部分。
教学课时：一课时
教学准备：学生课前预习，完成预习单。
设计理念：
教学中以读为本，牢牢抓住朗读，感受方帽子的“又奇怪又不舒服”和圆帽子的“又舒服又漂亮”，通过对比，感受方帽子店只卖方帽子，不去改变的行为的意想不到。本课重点是巩固“借助表格复述”的方法，因此设计表格，给学生一个索引，让学生在自主、合作的氛围中学习，学会抓关键词、用自己的话复述的方法，自主地读、说，在自读自悟中体会道理。
教学过程预设：
板块一：反馈预习，梳理情节
1、导入课题，明确略读课文的要求。
2、交流预习单，识记生字。
读一读生字。
导语：这些生字里有两个多音字，放在句子里，你们会不会读？
出示句子，指导读准多音字“嚷、溜”。
3、借助课文插图，梳理故事情节。
导语：课文讲了一件什么事呢？（出示图片）这几幅图就告诉了我们故事内容，同学们，你们能把这几幅图的旁白补充完整吗？
生回答。
小结：《方帽子店》讲的就是方帽子成为古董的一个过程，那么方帽子与新帽子店里的圆帽子，有什么区别呢？
板块二：借助表格，练习复述
1、交流预习单，感受新旧帽子的区别。
出示学生预习单，交流想法，体会方帽子的“又奇怪又不舒服”和圆帽子的“又舒服又漂亮”。
关注“……”，体会方帽子店的“一成不变”和圆帽子店的“各式各样”。
多种形式，读出感受。
方帽子店 圆帽子店
帽子式样 第一顶是（方）的， 第二顶是（方）的， 第三顶还是（方）的 …… （圆的）、 （香蕉形的）、 （圆筒形的） ……
戴者感受 真不舒服 紧的地方（太紧）， 宽的地方（太宽） 冬天戴着（不太暖）， 夏天戴着（热得满头汗） 又舒服又漂亮 像（碗）一样（扣）在头上 夏天戴（宽边的香蕉形的草帽）， 冬天戴（圆筒形的呢绒帽）， 春天和秋天戴（碗形的布帽）。
2、合作学习，抓关键词，借助表格复述。
导语：方帽子这么奇怪，戴着这么不舒服，你们喜欢吗？
文中的人们对方帽子的态度却是不一样的。
学习活动一：小组合作：1、默读课文1-6自然段，按要求找关键词填写。2、试着借助表格复述。
人物 表现（动作、语言等）
方帽子店主人 只做方帽子；不能改的
大人们
小孩子们
（1）回忆上一课复述方法：抓关键词，用自己的话说。
出示复述要求：用自己的话复述，主要内容不改，按顺序说清楚。
（2）学生自主合作填表。
（3）生交流关键词。
（4）多种形式，练习复述。
3、迁移运用，复述最意想不到部分。
导语：方帽子戴着这么不舒服，方帽子店竟然说方帽子才是好帽子，只做方帽子，真令我意想不到。其实，课文中还有很多令人意想不到的部分，比如说，大人们竟然一直戴着不舒服的方帽子，不去改变，反而是小孩子们去改变、去实践、去创新，再比如，顾客们都选择购买圆帽子后，方帽子店主人竟然还一直卖着从不改变的方帽子等等，都需要同学们自己再去找一找。
学习活动二：同桌合作：1、默读全文，找出你最意想不到的部分，填写表格。2、借助表格复述这个部分。
人物 表现（动作、语言等）
4、复述大赛。
评价标准：☆ 能抓关键词复述。
☆ 能用自己的话复述。
☆ 能按顺序说清楚。
板块三：借助预习单表格，体会道理。
导语：日子一天天地过去，世界一天天在改变，方帽子店一直卖着“从不改变的方的好帽子”，新帽子店则“专卖各式各样的舒服的好帽子”，看着这个表格，我似乎明白了方帽子成为古董的原因了，你们谁知道？
预设：创新；不要一成不变；学会变通……
总结：又奇怪又不舒服的方帽子被又舒服又漂亮的圆帽子替代了，随着时代的变迁，新事物总会替代旧事物，我们要学会创新，学会变通，学会用最好的方法去解决问题，这样才不会被时代抛弃。
板书设计：
方帽子店
又奇怪又不舒服 又舒服又漂亮
教学反思：
三年级的学生还应以朗读为重点，因此教学中我以读为本，牢牢抓住朗读，让学生充分感受方帽子的“又奇怪又不舒服”和圆帽子的“又舒服又漂亮”，通过对比，感受方帽子店只卖方帽子，不去改变的行为的意想不到。基于本课是一篇略读课文，应放手让学生自学，自读自悟，在自主、合作的氛围中学习，但农村孩子各方面基础较差，因此我设计了“人物*表现”的表格，为他们提供框架，做了示范，并在学生迁移运用时，稍加提示，给中等学生降低难度，把重点集中到复述上去，给他们充足的时间去练习复述。
本课内容清晰，生字不多，因此课前让学生自己运用形声字构形规律识记了生字，掌握较好。预习单中的填写“方帽子和圆帽子区别”环节，原本是放在课内完成，但为了让学生有更充分的时间去练习复述，而且此环节对于学生来说难度不大，因此我将此环节放在课前做。我认为方帽子的“不舒服”是一切的起因，如果方帽子真是真正的“好”帽子，即使方帽子店主人固执己见、一成不变，它也不会被时代潮流所淘汰，没有对比就没有伤害，因此才设计“方帽子和圆帽子区别”表格，让学生对方帽子的“不舒服”有更形象直观的体会。
在梳理故事情节环节，我借助课文插图，让学生补充旁白，也是为了降低难度，让农村孩子学得轻松，学得自信。