【核心素养目标】部编版语文五下语文第三单元：汉字真有趣 教案

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五年级第三单元：汉字真有趣
教学目标
1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2.了解搜集资料的基本方法。
3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
【核心素养】
文化自信：感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
语言应用：增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
思维能力：制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
审美创造：增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
教学重难点
重点：1.了解搜集资料的基本方法。
2.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
难点：能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学过程
制定活动计划
【教学目标】
1.感受汉字的趣味。
2.能根据自己的兴趣、愿望，自由组成小组，讨论确定可以从哪些方面了解汉字，并制定活动计划。
教学过程
一、谈话导入，激发研究汉字兴趣。
1.请同学们打开本单元的单元首页，我们的单元导语是什么呢？
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
学习搜集资料的基本方法。
学写简单的研究报告。
感受汉字的趣味，了解汉字文化 。
2.我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
3.关于汉字，我们知道：
预设1：汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
预设2：汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
预设3：汉字最与众不同的地方是它将音、形、义结合得完美无瑕。这是我们独有的。
预设4：最早的汉字就是殷商的甲骨文。
……
今天我们一起走进第三单元的综合性学习：遨游汉字王国（板书课题）
你一定想更多地了解汉字吧！接下来的这段时间，就让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
二、知内容，解汉字之趣。
1.快速浏览整个单元的内容，说一说：本单元由哪两部分内容组成？
汉字真有趣
我爱你，汉字
你对哪一部分内容比较感兴趣？
我们先来看看汉字真有趣的部分。板书：汉字真有趣
三、汉字真有趣，制定活动计划。
（一）活动建议
阅读“活动建议”，了解本次学习活动的大致步骤。
自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的内容中选择一项，制定活动计划，根据计划开展活动。“阅读材料”供参考。
1）搜集字谜，开展猜字谜活动。
2）搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
1.学生自主学习课本材料。
阅读方法提示：
《字谜七则》可以一边默读一边猜，利用以往猜字谜的经验，发现谜面内容和字形、字义的关联。
《有意思的谐音》：先朗读歇后语，发现谐音的特点，再理解歇后语的意思，体会其中的趣味。
《有趣的形声字》：一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
2.开始阅读吧！
1）字谜七则，你能猜出谜底吗？
① 画时圆，写时方。冬时短，夏时长。
② 一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。
③ 有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
④ 右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。
2）你能猜出谜底吗？怎么猜出来的呢？
① 画时圆，写时方。冬时短，夏时长。谜底：日
② 一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。谜底：坐
③ 有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。谜底：也
④ 右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。谜底：口
3）画谜，你能猜出谜底吗？怎么猜出来的呢？
⑤ ⑥
谜底：斗 谜底：休
左边“人”，右边“木”，人靠在树上就是在休息。 钟面显示十二点整。“十”加“两个点”就是“斗”。
4）故事谜，你能猜出谜底吗？怎么猜出来的呢？
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了!”
“黑+犬 ”=默
年轻人“笑而不答”是“默”的意思,所以唐伯虎说他猜中了。
4）你学会猜字谜了吗？
谜面从字形和字义等方面给出了提示，依据这些提示，我们就可以猜出谜底。
2.门内添“活”字
故事拓展
一人一口
曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是
‘一人一口’嘛。”
3.有意思的谐音（歇后语）
外甥打灯笼——照旧(舅)
梁山泊的军师——无(吴)用
四月的冰河——开动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
外甥打灯笼——照旧(舅)
1）歇后语由两部分组成，前半部分是引子，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底。
2）歇后语中的谐音字：
外甥打灯笼——照旧（舅）
梁山泊的军师——无（吴）用
四月的冰河——开动（冻）了
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
4.“枇杷”和“琵琶”
古时候，有人送枇把给一个县官，可他在礼单上把“枇粑”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
音同字不同，意思差得远。汉语中同音字较多，不能乱用，否则会闹笑话。
5.有趣的形声字
阅读材料，提取信息，了解象形字是怎样演变成形声字的。
说说这些字的演变过程。
星 凤
象形字加上声符演变成形声字。
蜀 祭
象形字加上形符演变成形声字。
7.本次活动的两项内容是什么你还记得吗？
搜集字谜，开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
围绕这两项活动，我们可以搜集什么样的资料呢？
搜集字谜，开展猜字谜活动。可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。可以找古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，注意要有趣味性。
9.你想参与哪一项活动呢？
搜集字谜，开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
10.组建活动小组
本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，请大家根据自己的活动设想，和同学一起组建小组吧！
推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工的同时能够合作。
11.确定组员的分工
根据小组选择的活动确定组员分工，注意：
1）选择猜字谜的小组，可以每位组员承担一类字谜的搜集。
2）选择趣味汉字交流会的小组，可以全组针对一类资料搜集，也可以由一个组员承担一类资料的搜集。
12.制订小组活动计划
各小组讨论确定活动时间、活动流程和展示形式。
13.阅读下面两篇活动计划范文，参考范文整理本小组的活动计划,由一位小组成员把计划记录下来。
第一小组活动计划
时间：3月19日-3月25日 地点：学校电子阅览室
活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料
活动过程：
1.上网查找资料 2.整理资料 3.制作演示文稿
活动分工：
1.组织活动，和电子阅览室老师沟通：董鹏
2.查找体现汉字趣味的古诗：董鹏
3.查找体现汉字趣味的歇后语：程欣欣
4.查找体现汉字趣味的对联：王晨
5.整理资料，制作演示文稿：李梦涵
3月18日
“古诗”小组活动计划
组长：陈菲菲 组员：林凡 魏萌 王一涵
时间：3月21日、22日下午放学后 地点：陈菲菲家
活动内容：查找体现汉字特点的古诗
活动过程：1.查找古诗 2.整理查找到的古诗 3.制作手抄报
活动分工：
1.上网查找（林凡）
2.通过书本查找（魏萌）
3.请教家长（陈菲菲）
4.手抄报制作（王一涵）
3月19日
各小组讨论确定活动时间、活动流程和展示形式。
全班交流：
预设1：活动计划包括标题、时间、地点。
预设2：活动内容、活动过程、活动分工。
教师引导：“时间、地点、活动内容、活动过程、活动分工”都属于“正文”。所以一份“活动计划”包括“标题”和“正文”。“正文” 里面又包括活动时间、活动地点、活动内容、活动过程、活动分工等。教师提问：那么在制定计划时需要注意什么呢？请同学们以小组为单位进行讨论。
学生分组交流
全班交流：
预设1：标题要写上是第几小组，进行什么活动。
预设2：时间要写上从哪天到哪天。
预设3：活动过程要详细写清楚做每件事情的时间。
预设4：活动分工要具体写出来每个人干什么事。
教师点拨： 制定计划时，我们要注意：搜集资料工作量比较大，需要搜集三方面的资料，所以把这项任务细化，每人负责搜集一个方面，这样既明确了工作内容，又提高了工作效率。
制定活动计划
教师引导：接下来，就请同学们结合你想研究的活动内容，以小组为单位，制定切实可行的活动计划。
全班交流后修改、完善计划
各小组根据教师提出的建议修改、完善自己小组的活动计划。
搜集资料和整理资料
【教学目标】
1.了解搜集资料的基本方法。
2.学习整理资料的方法。
3.了解展示交流的方式。
4.学生自主整理资料，教师有效指导。
教学过程
1.阅读课本提供的搜集资料的方法，和同学交流你从中获得了哪些新的方法和启示。
1）查找图书
①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
2）网络搜索
①在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
②检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
3）请教别人
①想想谁可能会有自己需要的资料。
②想好问题，请教合适的人。
3）这三种常用搜集资料的方法有不同的特点，适用范围也不一样。你需要搜集的资料适用哪些搜集方法呢？
查找图书获取的资料比较权威
网络搜索方便快捷
请教别人可以交流互动打开思路
请同学们选择合适的搜集资料的方法，去搜集资料吧！
4）有问题，我帮你
有几位同学在搜集资料的过程中遇到了困难，我们一起来帮他解决吧！
①我没有找到想要的图书,请教别人也没有得到所需要的信息。
我搜集的字谜难度太大、数量太多，资料过于繁杂了。
②可以进行筛选和整理，删去太难或太简单的字谜，留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。
可以改成利用网络搜索的渠道搜集资料。
小组内交流自己搜集到的资料，如果搜集的资料中有不文明的内容，或者搜集的古诗、对联等没有体现汉字特点、不够有趣，可以重新收集，进行补充完善。
2.整理资料
小组内交流，熟悉彼此搜集到的资料。
整理资料注意事项：
1）猜字谜活动小组要根据活动的时长，确定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。
2）趣味汉字交流会小组梳理时要考虑资料的趣味性，还要兼顾资料的新奇与独特。
3）各小组都要考虑展示的角度和形式，来看哪种更适合本组的主题。
各小组筛选和整理资料。
3.你的资料整理好了吗？你觉得自己搜集、整理资料的任务完成得怎么样？填一填下面的自评表吧！
搜集、整理资料自评表
项目
搜集资料 能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种方法搜集资料 ☆☆☆
能正确运用搜集资料的方法 ☆☆☆
搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要 ☆☆☆
整理资料 能把资料整理得比较完善、清楚 ☆☆☆
展示与交流
【教学目标】
1.展示学习成果。
2.通过猜字谜、办趣味汉字交流会等活动深入体会汉字的趣味。
教学过程
活动一：猜 字 谜
1.先来看看开展猜字谜活动有哪些形式吧！
搜集字谜的小组，可以把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。
请搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他同学来抢答。
用一节课的时间集中开展猜字谜活动，搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。
以上三种形式你们小组更喜欢哪一种呢？确定了形式后就可以开展猜字谜活动啦！看看谁的字谜最有意思！
活动二：趣味汉字交流会
趣味汉字交流会可以有哪些形式呢？
1.形式一：按内容分类展示。将趣味汉字交会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。由选定的主持人引导搜集到相关资料的同学依次上台交流，其他同学倾听，在适当的时候提问互动。
2.形式二：小组轮流展示。各小组有10分钟时间，来展示本小组搜集到的体现汉字趣味性的资料。
3.其他形式：各小组可以用多种形式展示本组的活动成果，如展板、手抄报等，不局限于某一种形式。
选择合适的形式开展趣味汉字交流会吧，注意汇报的同学要表述清楚，其他同学要认真倾听，积极互动哦！
4.你想给其他小组的展示打几分？一起来填一填“小组展示互评表”，评出优秀展示小组吧！
小组展示互评表
项目 评价标准 同学评价
参与度 小组成员人人参与，相互合作 ☆☆☆
自信心 展示时态度大方，充满自信 ☆☆☆
形式 形式多样，有创意 ☆☆☆
质量 内容丰富，展示清楚 ☆☆☆
5.总结与评价（回 顾）
我们一起来回顾本次活动的过程，总结一下自己的表现吧！
你是如何选择活动内容的？
你是怎么和组员合作的？
活动过程中遇到了什么困难？
你有哪些收获？
你是否有做得不足的地方？
下一次可以怎么改进？
6.再来一起回顾小组活动的情况吧！
回 顾：
小组成员之间的分工合作是否明确、有效？
是否按计划完成了任务？
成果展示是否受到大家欢迎？
7.总结与评价
回顾完本次活动的过程及情况后，让我们通过“小组活动评价表”来评一评各小组在本次活动中的表现吧！
小组活动评价表
项目 评价标准 自我评价 同学评价 老师评价 家长评价
制订计划 小组分工明确，计划安排合理 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
搜集整理资料 搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资料整理得比较完善 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
展示交流 展示形式新颖，展示内容丰富，互动效果良好 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课后作业
结束语：同学们，在这次“汉字真有趣”语文综合实践活动中，大家既增长了知识，又培养了能力。希望大家把这些知识和能力运用到日常的学习和生活中。其实，汉字不仅神奇有趣，还有着悠久的历史、灿烂的文化，你们想不想一探究竟呢？下节课让我们继续遨游汉字王国吧。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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