8.《池子与河流》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
三年级语文下册部编版
池子与河流
看下面的图片，你们发现有什么相同之处？为什么它们的结局不同呢？
初读课文，读准字音。
读书要求：
1.自由朗读，读准字音。
2.遇到生字，可以借助拼音多读几遍。
读词语
tāo
yá
fù
lù
滔
滔
涯
生
妇
贵
人
碌
忙
zūn
xún
zūn
yàn
遵
循
尊
验
敬
经
读词语
滔
滔
涯
生
妇
贵
人
碌
忙
遵
循
尊
验
敬
经
对比识字
验
脸
验证
检验
脸色
笑脸
对比识字
涯
崖
天涯
生涯
无边无涯
山崖
悬崖
云崖
词语解释
（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
蜿蜒：
遵循：遵从，依照。
安闲：安宁悠闲。
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。
木筏：水上行驶的木排。也叫木筏子。
词语解释
疲劳——疲惫 沉重——笨重 固然——诚然
安闲——清闲 任凭——听任 清洁——干净
词语对对碰
近义词
疲劳——精神 沉重——轻快 柔软——坚硬
遵循——背离 安逸——艰苦 光荣——耻辱
反义词
朗读课文，概括每一节的意思。
“这是怎么回事？”
池子对她的邻居河流说道，
“我什么时候看见你，
你总是滚滚滔(tāo）滔！
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
反问句，表现出池子对河流的不理解。
写池子对河流忙碌生活的质问。
“你几时才能抛开这样的生涯？
要是换了我，说句老实话，
我可真要愁死啦！
我的命运有多好，
比起来，你我相差竟这么大！
为河流的生活担心。
为河流的忙碌担心。
过渡，引出池子的生活。
“你几时才能抛（pāo）开这样的生涯（yá）？
要是换了我，说句老实话，
我可真要愁死啦！
我的命运有多好，
比起来，你我相差竟这么大！
疲劳的、痛苦的
池子拿自己的生活与河流的生活进行对比，觉得自己的命运很好。
池子认为河流过着怎样的生活？
从这节诗可以看出池子和河流的名气有所不同，池子不为人知，而河流则出现在地图上，能贯穿全国。可是池子认为河流拥有的这些都是空的，没有意义。
池子的观点：
河流的观点：
结局：完全干枯
结局：长流不断
要过无忧无虑清闲的生活。
要过奔流不息忙碌的生活。
“我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心,
小划子有多重也用不着想，
至多,有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
“这清闲的生活无忧无虑,
还有什么能够代替
任凭人世间忙忙碌碌,
我只在睡梦中推究哲理。”
“啊,你在推究哲理 ”
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律,难道你已经忘掉 ”
“我是一条伟大的河流,
那是因为我遵循着这条规律,
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬,光荣无比。
也许,我将永远奔流不息;
可你早被遗忘,不再有人提起。”
写河流因为遵循自然规律，而受到人们的尊敬。
对比
命运不同
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘，不再有人提起。”
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
写不同的生活观念带来不同的结局。
对比
才能不利用就会衰退，
它会逐步磨灭；
才能一旦让懒惰支配，
它就一无所为。
写只有充分利用才能，才不会磨灭。
点明中心
只有不断进取，才能更好发挥自己的才能。
第十节
结构梳理
池子与河流
池子：生活安逸—被遗忘—干枯
河流：遵循自然规律—赢得尊敬
—长流不断
只有勤奋，
才能有成就
我会写
滔
涯
妇
碌
遵
循
验
滔
涯
巧记：不是蹈来不是稻，左边三点水滔滔。
巧记：“洼”地中建“厂”。
书写生字
遵
碌
巧记：跟着“尊”长走“辶”
加一加：匆匆忙忙，半砍（石）半剥“录”。
书写生字
课堂小结
河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。
拓展延伸
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。 ——爱因斯坦
燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——陈涉
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白
生活中有没有分别像河流和池子一样的人？为什么河流的生活观点是正确的？
把自己的思考写下来。
读写训练
再见