苏教版三年级下册数学表格式教案电子备课《面积的计算》第二课时

苏教版三年级下册数学教案电子备课《面积的计算》第二课时
序号（43）
教学课题 面积的计算 课型 新授
本课题教时数：2 本教时为第2时 备课日期5月7日
教学目标：1、使学生进一步掌握长方形和正方形面积计算公式，能测量计算面积需要的长度，能正确计算长方形和正方形面积的面积；能根据计算公式估计长方形和正方形图形的面积；能正确解决一些与面积计算相关的实际问题。2、使学生进一步理解长方形和正方形面积计算公式，能根据实际需要选择合适的单位测量面积，提高应用公式计算面积的能力；了解与面积计算相关的实际问题的数量关系，培养应用意识和解决实际问题的能力，发展空间观念。3、使学生感受长方形和正方形面积计算公式再解决实际问题中的应用，体会数学公式的价值，培养学好数学的责任心；获得应用公式解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
教学重点、难点：教学重点：长方形和正方形面积公式的实际应用。教学难点：理解相关实际问题的数量关系。
教学方法与手段：通过学生间的相互交流来使学生的思维相互碰撞，产生思维火花。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习回忆。1、谈话：昨天我们学会了计算长方形和正方形的面积，你们还记得吗？怎样计算长方形和正方形的面积？需要知道哪些条件？2、引题：今天我们运用昨天学的知识来解决生活中的一些问题。二、深化练习。1、补充题目交流：说说是根据什么计算公式解答问题的？提醒：注意面积单位与长度单位的一致。比较区分长方形和正方形的周长、面积计算方法。请你分别计算这两个图形的周长。说说周长计算公式。分别指一指、说一说这两个图形的周长和面积分别指哪些部分？强调：计算面积用面积单位，计算周长用长度单位。2、想想做做第4题。出示图。提问：你能计算出这两个图形的面积吗？需要知道什么？提问：我们知道长方形面积，为什么先要知道它的长和宽呢？指出：长方形面积的大小与它的长和宽有关。估计：先估计长方形的长和宽各是多少厘米，再进行推算。验证：量一量后再进行计算。3、想想做做第5题。先引导学生仔细看图，确定每个图形的形状，再选择公式进行计算。4、补充题目出示电话卡，猜猜它的面积大约是多少。提问：一张电话卡的面积大约是46平方厘米，你会用电话卡量出数学书方面的面积大约是多少吗？指出：所测量的面积里含有几个这样的小面积，就是用这个小面积乘几。三、拓展延伸。补充题目（1）一个花圃宽是20米，长是宽的3倍，问：这个花圃的面积是多少平方米？（2）要挖一个面积是2000平方米的长方形游泳池，如果长是50米，宽应当是多少米？如果长是100米呢？（3）火车站广场长120米，宽80米。中间留下240平方米的花坛，其余都铺彩色地砖。彩色地砖铺了多少平方米？（4）李叔叔用长40米的篱笆围一个正方形菜地，这块菜地的面积是多少平方米？（5）小玲用面积是1平方分米的正方形纸量课桌面的面积，沿着长边一排摆10张，沿着宽边一排摆5张。这张桌面的面积多少平方分米？四、练习总结1、小结交流提问:本课你进一步掌握了哪些知识？还有哪些新的收获和体会？2、完成作业课本第69页余下题。 学生独立完成、交流。学生独立计算，并比较突出不同的计算方法。学生交流、估计、测量。学生仔细看图，确定每个图形的形状，再选择公式进行计算。学生进行操作。交流计算方法、汇报、交流。学生独立完成，核对交流。指名说一说。 通过比较让学生正确区分周长和面积的计算方法及其单位。便于学生灵活选择合适的方法解决生活实际问题。通过练习加深学生对周长、面积计算的印象，提高计算的正确率。通过多种形式的练习，让学生熟练掌握长方形和正方形的面积计算方法，提高解决问题的能力。拓展练习培养学生解决问题的灵活性，同时结合生活实际问题使学生感受到数学的亲切与实用。
板书设计： 面积的计算
授后小记：本节课，要通过比较让学生正确区分周长和面积的计算方法及其单位。便于学生灵活选择合适的方法解决生活实际问题。通过练习加深学生对周长、面积计算的印象，提高计算的正确率。在教学过程中通过多种形式的练习，让学生熟练掌握长方形和正方形的面积计算方法，提高解决问题的能力。授课日期 5月16日