53.苏教版三年级下册数学表格式教案电子备课《认识一个整体的几分之几》第二课时

苏教版三年级下册数学教案电子备课《认识一个整体的几分之几》第二课时
序号（51）
教学课题 认识一个整体的几分之几 课型 新授
本课题教时数：2 本教时为第2时 备课日期5月21日
教学目标：1、使学生运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之一是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。2、使学生积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决实际问题的经历，体会数学问题的探索性和挑战性。3、感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。
教学重点、难点：教学重点：让学生探索并理解求一个数的几分之几是多少的计算方法。教学难点：在解决问题的过程中加深对分数的认识。
教学方法与手段：结合一定的生活情境，运用生活经验和分数的知识，探索并理解求一个数的几分之几是多少的实际问题。教学光盘等。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习旧知1、有10个三角形，它的是多少？2、求8个苹果的是多少？二、基本训练1、口答下面各题（1）2个是。里面有4个。（2）下面分数各有几个几分之一。 2、做第5题学生明确要求后独立完成在课本上后校对并交流各是怎样想的。追问:能否找到比较大小的规律（分子相同和分母相同的情况下进行比较）？3、做第6题学生明确要求后独立完成在课本上后校对，选择加法和减法分别说说怎样算的。三、变式提高1、做想想做做第7题提问：填写分数是怎样想的？这是谁的？谁的？追问：这条线段上4份可以表示几分之几？还能再线段上表示哪些分数？2、做想想做做第8题学生观察图，明确直尺上是10厘米，也就是1分米。学生填写后校对并说出思考过程。3、做想想做做第9题引导学生看图，明确是几个1角，是1元。再填空后校对并说出思路。4、做想想做做第10题引导：从上面两题的练习可以知道几厘米就是十分之几分米，几角就是十分之几元，由此再填写第10题后校对并说出思考过程。四、综合提升1、做想想做做第11题请学生试着做游戏，明确游戏中本人的胜、负判断。要求同桌的学生合作做一做游戏，把10次的胜负和平手的结果填写在表格里。交流：你在游戏里胜了几次，占总次数的几分之几？负的次数呢？说说各是怎样想的？2、做想想做做第12题学生填空，交流，说说各是怎样想的。五、总结交流提问：本课你有哪些收获？还有什么不明白的地方吗？ 学生口答。自己思考，指名回答。 学生口答。学生审题，填写，校对，交流。学生计算，交流。学生完成并校对。学生填写，交流，答题。学生分别做后要说出思考过程。学生独立填写再交流。学生按照要求游戏，填写，答题。学生交流。 让学生通过回忆求一个数的几分之一是多少的计算方法来迁移到新知中去。在实际情境中引出问题，并通过操作、独立思考和相互交流探索问题解决的方法。练习层次清晰，内容丰富，针对性强，体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。通过不同形式的练习加深对知识的理解，以及感受解决问题方法的合理性。
板书设计： 认识一个整体的几分之几
授后小记： 本节课让学生通过回忆求一个数的几分之一是多少的计算方法来迁移到新知中去。在实际情境中引出问题，并通过操作、独立思考和相互交流探索问题解决的方法。本节课设计的练习层次清晰，内容丰富，针对性强，体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。授课日期 5月30日