57.苏教版三年级下册数学教案电子备课《小数的大小比较》（表格式）
文档属性
| 名称 | 57.苏教版三年级下册数学教案电子备课《小数的大小比较》（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-05 08:33:40 | ||
图片预览
文档简介
苏教版三年级下册数学教案电子备课《小数的大小比较》序号（55）
教学课题 小数的大小比较 课型 新授
本课题教时数：1 本教时为第1时 备课日期5月28日
教学目标：1、使学生结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2、使学生通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。3、使学生主动应用生活经验和数学方法、手段比较小数大小，培养乐于思考、善于思考等品质；了解小数在现实生活里的应用，培养从数学角度观察生活现象的意识。
教学重点、难点：教学重点：探索与掌握一位小数大小比较的方法。教学难点：能比较两个类似小数的大小。
教学方法与手段：创设问题情境，引导学生在活动中合作交流探索发现。教学光盘等。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入：我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题○里填上“＞”、“＜”或“＝”。(口答) 832○799 6124○6214 1003○999说说怎样比较整数的大小 引导同学明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。
我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)二、学习小数的大小比较1、天热了，大家开始吃冷饮了，说说你所知道的冷饮名称及价格。老师随学生的回答适当板书，（略，选写4个—例3中的4种。）问：这么多的冷饮中，哪一种是最贵的呢？说说你是怎么比的？引导学生发现：比的时候先要看整数部分，整数部分大的小数就比较大。继续找第二贵、第三贵的冷饮价格，说说比较方法适时引导学生发现：当整数部分一样大的时候，就要比小数部分。 小结：比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大，这个数就大。把剩余的价格继续从高到低排一排。同桌互相说说比的方法。2、指出：这节课我们学习的内容是小数的大小比较。3、做试一试利用刚学的知识解决问题。三、练习巩固：1、做想想做做第1题先看懂这把尺的单位：cm，再分别说说这两条带子的长度（单位：厘米）两种颜色的彩带各长多少分米？请大家把刚才得到的几厘米改写成用小数表示、单位为分米的结果。比一比这两个小数的大小。2、做想想做做第2题先写出小数，再比较大小提醒：写出的是“小数”分别请几个学生来说一说写出了哪几个小数。 注意：根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小指导学生看懂“1.1”3、做想想做做第4题对应数轴，说说小数比较的方法或理由。4、比较每组小数的大小0.5○0.7 1.4○0.4 3.3○3.2 0.8○0.6 6.5○5.6 0.1○1.1 5、做想想做做第5题指导学生把三个数从大到小排列，并用“>”连接。说说判断的理由。说说谁第一？谁第二？谁第三？为什么？6、补充题目1号、2号、3号，三名同学参加50米跑步，用时分别为：8.5秒、9秒、7.8秒，请说说他们的名次。四、全课总结提问：本课我们学习了小数大小的比较。比较小数大小的方法是怎样的？你在学习过程中还有哪些收获和疑问？ 学生独立思考，指名回答。小组交流。学生独立完成。学生交流。学生独立完成。学生分组交流。指名说一说。学生独立完成，再交流。学生独立完成指名判断。指名说一说。 先复习了小数、分数之间的联系，并用书本上例题的小数，进行单位之间的换算，这样，学生比较时可以利用这一资源，很快可以进行比较。并引导学生通过具体的例子进行发现规律，这是一种很好的方法。课堂引入，教师创设了报冷饮和价格的活动，借此激活学生已有的知识和生活经验，在问题解决中自然引出新的学习内容。熟中孕新，定位准确，富于实效。引导学生通过具体的例子进行发现规律，这是一种很好的方法。在知识的关键处，师生一起总结和概括具体的比较规则，学生很快就掌握了。学生的学习能力和学习效果是有差异的，所以练习的安排比较有层次、有坡度的。要努力让全体学生掌握基础知识，同时也让学有余力的学生展示自己的数学才能。
板书设计： 小数的大小比较0.8 ＞0.60.8 ＜1.5
授后小记： 本节课中，通过引导学生通过具体的例子进行发现规律，这是一种很好的方法。在知识的关键处，师生一起总结和概括具体的比较规则，学生很快就掌握了。学生之间的学习能力和学习效果是有差异的，所以练习的安排比较有层次、有坡度的。要努力让全体学生掌握基础知识，同时也让学有余力的学生展示自己的数学才能。授课日期 6月6日
教学课题 小数的大小比较 课型 新授
本课题教时数：1 本教时为第1时 备课日期5月28日
教学目标：1、使学生结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2、使学生通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。3、使学生主动应用生活经验和数学方法、手段比较小数大小，培养乐于思考、善于思考等品质；了解小数在现实生活里的应用，培养从数学角度观察生活现象的意识。
教学重点、难点：教学重点：探索与掌握一位小数大小比较的方法。教学难点：能比较两个类似小数的大小。
教学方法与手段：创设问题情境，引导学生在活动中合作交流探索发现。教学光盘等。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入：我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题○里填上“＞”、“＜”或“＝”。(口答) 832○799 6124○6214 1003○999说说怎样比较整数的大小 引导同学明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。
我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)二、学习小数的大小比较1、天热了，大家开始吃冷饮了，说说你所知道的冷饮名称及价格。老师随学生的回答适当板书，（略，选写4个—例3中的4种。）问：这么多的冷饮中，哪一种是最贵的呢？说说你是怎么比的？引导学生发现：比的时候先要看整数部分，整数部分大的小数就比较大。继续找第二贵、第三贵的冷饮价格，说说比较方法适时引导学生发现：当整数部分一样大的时候，就要比小数部分。 小结：比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大，这个数就大。把剩余的价格继续从高到低排一排。同桌互相说说比的方法。2、指出：这节课我们学习的内容是小数的大小比较。3、做试一试利用刚学的知识解决问题。三、练习巩固：1、做想想做做第1题先看懂这把尺的单位：cm，再分别说说这两条带子的长度（单位：厘米）两种颜色的彩带各长多少分米？请大家把刚才得到的几厘米改写成用小数表示、单位为分米的结果。比一比这两个小数的大小。2、做想想做做第2题先写出小数，再比较大小提醒：写出的是“小数”分别请几个学生来说一说写出了哪几个小数。 注意：根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小指导学生看懂“1.1”3、做想想做做第4题对应数轴，说说小数比较的方法或理由。4、比较每组小数的大小0.5○0.7 1.4○0.4 3.3○3.2 0.8○0.6 6.5○5.6 0.1○1.1 5、做想想做做第5题指导学生把三个数从大到小排列，并用“>”连接。说说判断的理由。说说谁第一？谁第二？谁第三？为什么？6、补充题目1号、2号、3号，三名同学参加50米跑步，用时分别为：8.5秒、9秒、7.8秒，请说说他们的名次。四、全课总结提问：本课我们学习了小数大小的比较。比较小数大小的方法是怎样的？你在学习过程中还有哪些收获和疑问？ 学生独立思考，指名回答。小组交流。学生独立完成。学生交流。学生独立完成。学生分组交流。指名说一说。学生独立完成，再交流。学生独立完成指名判断。指名说一说。 先复习了小数、分数之间的联系，并用书本上例题的小数，进行单位之间的换算，这样，学生比较时可以利用这一资源，很快可以进行比较。并引导学生通过具体的例子进行发现规律，这是一种很好的方法。课堂引入，教师创设了报冷饮和价格的活动，借此激活学生已有的知识和生活经验，在问题解决中自然引出新的学习内容。熟中孕新，定位准确，富于实效。引导学生通过具体的例子进行发现规律，这是一种很好的方法。在知识的关键处，师生一起总结和概括具体的比较规则，学生很快就掌握了。学生的学习能力和学习效果是有差异的，所以练习的安排比较有层次、有坡度的。要努力让全体学生掌握基础知识，同时也让学有余力的学生展示自己的数学才能。
板书设计： 小数的大小比较0.8 ＞0.60.8 ＜1.5
授后小记： 本节课中，通过引导学生通过具体的例子进行发现规律，这是一种很好的方法。在知识的关键处，师生一起总结和概括具体的比较规则，学生很快就掌握了。学生之间的学习能力和学习效果是有差异的，所以练习的安排比较有层次、有坡度的。要努力让全体学生掌握基础知识，同时也让学有余力的学生展示自己的数学才能。授课日期 6月6日