61.苏教版三年级下册数学教案电子备课《练习十二》（表格式）
文档属性
| 名称 | 61.苏教版三年级下册数学教案电子备课《练习十二》（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-05 08:35:04 | ||
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文档简介
苏教版三年级下册数学教案电子备课《练习十二》序号（59）
教学课题 练习十二 课型 新授
本课题教时数：1 本教时为第1时 备课日期6月4日
教学目标：1、使学生进一步认识和掌握数据收集、整理和汇总的方法，能根据需要收集数据、整理和汇总数据；能进行数据的简单分析，说明数据反映的简单事实和一般情况，以及相关数据蕴藏的规律。2、使学生经历收集、整理、分析数据等活动过程，进一步体会数据的产生是不确定的，感受随机思想；体会一组数据中的不同对象表示的特点或不同意义，体会数据反映一般情况或某些规律，进一步培养数据的敏感性和初步的数据分析观念。3、使学生体会现实世界里有许多问题可以用统计的方法解决，能主动参与数据收集、整理、汇总和分析等活动，培养乐于思考等品质和习惯。
教学重点、难点：教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学方法与手段：在练习中思考，在实践中巩固。实物投影。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、知识再现提问：前几节课我们学习了什么内容？揭题：这节课我们就来复习相关的知识点。通过练习，进一步掌握收集、整理数据和汇总、分析数据的方法，能从数据中发现相关的信息，说明数据表示的一般情况，提高我们的统计能力。二、基本练习1、完成课本第100页“练习十二”第1题。（1）出示表格： 13 16 19 29 18 20 24 26 12 24 25 36 21 0 7 24 31 32 33 22 17 389 27 32 30 37 14 13 22 31 30 谈话：这是一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况，从这些分数中你看懂了什么？提示：教师简要说明篮球比赛得分情况。提问：这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？再问：一共几场？得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？追问：你怎么评价这位运动员的得分能力？指出：一般来说，运动员在一场篮球比赛中能得10分以上，能力就比较强了。这位运动员能有20场得分在20以上，8场得分在30以上，得分能力的确很强。但是，偶尔还有不够稳定的时候，比如最低得分只有0分，这场比赛一分没得。2、完成课本第100页“练习十二”第2题。小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透明的口袋里。（1）出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20次。（2）让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。（3）提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？（4）要求：按和的大小整理数据，把结果填入课本中的表格中。（5）提问：观察每个组的数据，比较各个组的数据有无共同点？你有什么发现？指出：我们发现，和是：5、6、7出现的次数一般都多一些，而且出现的次数比较接近；和是：3、4、8、9出现的次数一般都少一些，它们出现的次数也比较接近。 每个小组的数据不可能完全一样，这是因为任意摸2个球，每次摸到的哪2个球是不确定，可能是这2个，也可能是那2个，还有可能是其中的另外的2个。三、综合练习1、完成课本第101页“练习十二”第3题。（1）提问：你通常穿多少码的鞋子？其他同学呢？要统计我们班男生、女生穿多少码鞋的人最多？要怎么办？（分小组统计）（2）按男、女生分成几个小组，记录小组里每个同学鞋的尺码。（3）分男、女生进行全班汇总。（4）小组讨论：①你们小组穿什么码数的人数最多？②全班男生穿多少码数的人数最多？女生呢？③如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？2、学习课本第101页“你知道吗”。师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多少码，通过阅读“你知道吗”，你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗？根据学生汇报，教师板书：脚长的厘米数+1=“鞋内长”的厘米数“鞋内长”厘米数×2－10=码数学生举例说明，利用所学的知识当堂尝试解决生活中的实际问题。四、总结交流提问：通过本课的学习，你统计了哪些数据？统计时一般都是怎样做的？在本课的练习中你还有哪些收获和疑问？ 学生明确本课的学习目标。学生讨论并交流。学生思考并回答交流问题。学生尝试依据教师的提示评价这位运动员的得分能力。学生依据规则进行分组操作并作好记录。学生讨论交流问题。学生了解鞋子尺码情况。学生按照要求完成。学生分小组针对预设的问题讨论交流所得。学生了解如何计算自己的码数并告诉家长，进行核对。学生交流汇报。 数学知识来源于生活，又应用于生活。教师要初步让学生学会用数学的眼光去看待周围的世界，用数学的思想和方法去分析和解决现实中的问题。学生天性好动，在活动中操作容易使他们集中注意力，诱发学习兴趣。要通过动手操作，使学生能真正参与知识的发生过程。如此可以培养学生的操作能力，促进学生动手思维的发展，同时渗透了学习方法。提高分析与推理能力，以及将数学知识引入生活并解决实际问题的能力。
板书设计： 练习十二
授后小记：数学知识来源于生活，又应用于生活。本节课中，教师要初步让学生学会用数学的眼光去看待周围的世界，用数学的思想和方法去分析和解决现实中的问题。学生天性好动，在活动中操作容易使他们集中注意力，诱发学习兴趣。要通过动手操作，使学生能真正参与知识的发生过程。如此可以培养学生的操作能力，促进学生动手思维的发展，同时渗透了学习方法。授课日期 6月14日
教学课题 练习十二 课型 新授
本课题教时数：1 本教时为第1时 备课日期6月4日
教学目标：1、使学生进一步认识和掌握数据收集、整理和汇总的方法，能根据需要收集数据、整理和汇总数据；能进行数据的简单分析，说明数据反映的简单事实和一般情况，以及相关数据蕴藏的规律。2、使学生经历收集、整理、分析数据等活动过程，进一步体会数据的产生是不确定的，感受随机思想；体会一组数据中的不同对象表示的特点或不同意义，体会数据反映一般情况或某些规律，进一步培养数据的敏感性和初步的数据分析观念。3、使学生体会现实世界里有许多问题可以用统计的方法解决，能主动参与数据收集、整理、汇总和分析等活动，培养乐于思考等品质和习惯。
教学重点、难点：教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学方法与手段：在练习中思考，在实践中巩固。实物投影。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、知识再现提问：前几节课我们学习了什么内容？揭题：这节课我们就来复习相关的知识点。通过练习，进一步掌握收集、整理数据和汇总、分析数据的方法，能从数据中发现相关的信息，说明数据表示的一般情况，提高我们的统计能力。二、基本练习1、完成课本第100页“练习十二”第1题。（1）出示表格： 13 16 19 29 18 20 24 26 12 24 25 36 21 0 7 24 31 32 33 22 17 389 27 32 30 37 14 13 22 31 30 谈话：这是一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况，从这些分数中你看懂了什么？提示：教师简要说明篮球比赛得分情况。提问：这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？再问：一共几场？得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？追问：你怎么评价这位运动员的得分能力？指出：一般来说，运动员在一场篮球比赛中能得10分以上，能力就比较强了。这位运动员能有20场得分在20以上，8场得分在30以上，得分能力的确很强。但是，偶尔还有不够稳定的时候，比如最低得分只有0分，这场比赛一分没得。2、完成课本第100页“练习十二”第2题。小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透明的口袋里。（1）出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20次。（2）让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。（3）提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？（4）要求：按和的大小整理数据，把结果填入课本中的表格中。（5）提问：观察每个组的数据，比较各个组的数据有无共同点？你有什么发现？指出：我们发现，和是：5、6、7出现的次数一般都多一些，而且出现的次数比较接近；和是：3、4、8、9出现的次数一般都少一些，它们出现的次数也比较接近。 每个小组的数据不可能完全一样，这是因为任意摸2个球，每次摸到的哪2个球是不确定，可能是这2个，也可能是那2个，还有可能是其中的另外的2个。三、综合练习1、完成课本第101页“练习十二”第3题。（1）提问：你通常穿多少码的鞋子？其他同学呢？要统计我们班男生、女生穿多少码鞋的人最多？要怎么办？（分小组统计）（2）按男、女生分成几个小组，记录小组里每个同学鞋的尺码。（3）分男、女生进行全班汇总。（4）小组讨论：①你们小组穿什么码数的人数最多？②全班男生穿多少码数的人数最多？女生呢？③如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？2、学习课本第101页“你知道吗”。师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多少码，通过阅读“你知道吗”，你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗？根据学生汇报，教师板书：脚长的厘米数+1=“鞋内长”的厘米数“鞋内长”厘米数×2－10=码数学生举例说明，利用所学的知识当堂尝试解决生活中的实际问题。四、总结交流提问：通过本课的学习，你统计了哪些数据？统计时一般都是怎样做的？在本课的练习中你还有哪些收获和疑问？ 学生明确本课的学习目标。学生讨论并交流。学生思考并回答交流问题。学生尝试依据教师的提示评价这位运动员的得分能力。学生依据规则进行分组操作并作好记录。学生讨论交流问题。学生了解鞋子尺码情况。学生按照要求完成。学生分小组针对预设的问题讨论交流所得。学生了解如何计算自己的码数并告诉家长，进行核对。学生交流汇报。 数学知识来源于生活，又应用于生活。教师要初步让学生学会用数学的眼光去看待周围的世界，用数学的思想和方法去分析和解决现实中的问题。学生天性好动，在活动中操作容易使他们集中注意力，诱发学习兴趣。要通过动手操作，使学生能真正参与知识的发生过程。如此可以培养学生的操作能力，促进学生动手思维的发展，同时渗透了学习方法。提高分析与推理能力，以及将数学知识引入生活并解决实际问题的能力。
板书设计： 练习十二
授后小记：数学知识来源于生活，又应用于生活。本节课中，教师要初步让学生学会用数学的眼光去看待周围的世界，用数学的思想和方法去分析和解决现实中的问题。学生天性好动，在活动中操作容易使他们集中注意力，诱发学习兴趣。要通过动手操作，使学生能真正参与知识的发生过程。如此可以培养学生的操作能力，促进学生动手思维的发展，同时渗透了学习方法。授课日期 6月14日