62.苏教版三年级下册数学表格式教案电子备课《期末复习》
文档属性
| 名称 | 62.苏教版三年级下册数学表格式教案电子备课《期末复习》 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 34.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-05 08:35:23 | ||
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文档简介
苏教版三年级下册数学教案电子备课《期末复习》序号（60）
教学课题 期末复习 课型 新授
本课题教时数：2 本教时为第1时 备课日期6月11日
教学目标：1、使学生整理并进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确口算整十数的乘法，初步掌握两位数乘法的简单估算，正确笔算两位数乘两位数。2、使学生能有条理地说明连乘实际问题的思考过程，能正确解答连乘的实际问题，提高分析、推理等思维能力。3、使学生能主动回顾学习内容，交流学习感受、体会，感受本学期数学学习的收获，培养学好数学的信心；能主动参与练习与归纳等活动，培养积极思考的品质和认真计算的习惯；体会数学的应用。
教学重点、难点：教学重点：正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。教学难点：正确计算乘法和混合运算的得数。
教学方法与手段：让学生说一说计算方法，提高对知识的系统归纳的能力。实物投影。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、知识系统整理 1、谈话导入。 谈话：上节课老师请同学们回家后把这个学期我们所学的知识和自己的学习情况进行回顾总结，并把复习情况记录在报告单里，大家准备好了吗？ 2、小组讨论。 讲述：看来同学们都对我们这个学期所学的知识进行了整理、复习，下面请同学们在小组内交流各自的复习情况，看看自己有哪些方面需要补充的。 3、全班交流。 提问：你最感兴趣的是哪部分知识？学得最好的是哪部分知识？你觉得哪些知识有困难？（指名汇报） 教师揭题：本节课我们要复习两位数乘两位数及混合运算的内容。 二、查漏补缺训练 1、完成课本第104页“期末复习”第1题。 让学生以接龙形式汇报答案，并说说计算方法。小结：像20×40，我们可以先算2×4，再在得数的后面补上两个0。口算50×60时要注意，得数的末尾有3个0。 2、完成课本第104页“期末复习”第2题。 指名上台板演，其他学生独立完成并校对。提问：笔算两位数乘两位数时要注意什么？学生汇报后，师小结：（1）相同数位要对齐。（2）计算时先用第2个乘数的个位乘第1个乘数，再用第2个乘数的十位乘第1个乘数。用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。最后把两次乘得的数相加。（3）用交换乘数的方法进行验算。 3、①说出下面各题的运算顺序180÷9×4 25＋15×3 14×（4＋16）75－25＋26 40－25÷5 80－（40＋25）②完成课本第104页“期末复习”第3题。 先让学生结合算式说说混合运算的计算顺序，再指名板演，其余学生独立在练习本上完成。最后集体订正。 归纳混合运算的顺序：（1）算式中既有乘、除法，又有加、减法，应先算乘除法；算式里有括号，应先算括号里面的。（2）只有加减法或者乘除法的，从左往右。三、综合运用提升 1、完成课本第104页“期末复习”第4题。 要求：不计算，在得数大的算式后面画“√”。 说明：这里每组的两题，数和运算符号完全一样，但因为括号的原因，运算顺序就不同，这样得数也就不相同。根据运算顺序，就能看出得数的大小。2、完成课本第105页“期末复习”第5题。 让学生先读题，理解题意，再估一估，最后独立解答。 提示：把39看成40，把88看成90，那么39与88的积，往大里估大约是3600，但不高于3600，所以估计是够的。 3、完成课本第105页“期末复习”第6题。 让学生先读题，再列式解答，最后集体交流，并说说解题思路。四、反思总结 通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？是否有哪些建议？ 学生取出课前准备的资料。学生交流汇报。学生每4人一组进行讨论、交流，教师巡视指导。学生根据自己的情况汇报。学生口答并说出思考过程。举例说说口算时的注意点。学生独立计算在自备本上后校对再回忆总结计算的注意点。学生抢答。学生计算后校对并总结归纳混合运算的运算顺序。重点要引导学生联系运算顺序和相关运算特点进行思考。学生尝试估算并说出思考过程，其他学生就可以补充，尽可能表达完整。学生先回忆连乘应用题的特征再完成。学生交流汇报。 让学生自己选择喜欢的思路，尊重了学生的个性化的思维特点，更有利于学生的发展。学生的互相学习和帮助，既有效保证了每一个学生在课堂上都能学会学好，更能激发全体学生主人翁的学习热情，提高学生合作学习的能力，培养学生互相帮助、共同进步的良好品德。让学生在运用所学的知识解决实际问题的过程中产生学以致用的体验，认识到计算就是解决很多实际问题的有效方法，进一步提高学好乘法等的积极性。
板书设计： 期末复习
授后小记：本节课中，我注重了学生的互相学习和帮助，既有效保证了每一个学生在课堂上都能学会学好，更能激发全体学生主人翁的学习热情，提高学生合作学习的能力，培养学生互相帮助、共同进步的良好品德。让学生在运用所学的知识解决实际问题的过程中产生学以致用的体验，认识到计算就是解决很多实际问题的有效方法，进一步提高学好乘法等的积极性。6.18端午放假6.19初中部考试放假授课日期 6月20日
教学课题 期末复习 课型 新授
本课题教时数：2 本教时为第1时 备课日期6月11日
教学目标：1、使学生整理并进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确口算整十数的乘法，初步掌握两位数乘法的简单估算，正确笔算两位数乘两位数。2、使学生能有条理地说明连乘实际问题的思考过程，能正确解答连乘的实际问题，提高分析、推理等思维能力。3、使学生能主动回顾学习内容，交流学习感受、体会，感受本学期数学学习的收获，培养学好数学的信心；能主动参与练习与归纳等活动，培养积极思考的品质和认真计算的习惯；体会数学的应用。
教学重点、难点：教学重点：正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。教学难点：正确计算乘法和混合运算的得数。
教学方法与手段：让学生说一说计算方法，提高对知识的系统归纳的能力。实物投影。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、知识系统整理 1、谈话导入。 谈话：上节课老师请同学们回家后把这个学期我们所学的知识和自己的学习情况进行回顾总结，并把复习情况记录在报告单里，大家准备好了吗？ 2、小组讨论。 讲述：看来同学们都对我们这个学期所学的知识进行了整理、复习，下面请同学们在小组内交流各自的复习情况，看看自己有哪些方面需要补充的。 3、全班交流。 提问：你最感兴趣的是哪部分知识？学得最好的是哪部分知识？你觉得哪些知识有困难？（指名汇报） 教师揭题：本节课我们要复习两位数乘两位数及混合运算的内容。 二、查漏补缺训练 1、完成课本第104页“期末复习”第1题。 让学生以接龙形式汇报答案，并说说计算方法。小结：像20×40，我们可以先算2×4，再在得数的后面补上两个0。口算50×60时要注意，得数的末尾有3个0。 2、完成课本第104页“期末复习”第2题。 指名上台板演，其他学生独立完成并校对。提问：笔算两位数乘两位数时要注意什么？学生汇报后，师小结：（1）相同数位要对齐。（2）计算时先用第2个乘数的个位乘第1个乘数，再用第2个乘数的十位乘第1个乘数。用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。最后把两次乘得的数相加。（3）用交换乘数的方法进行验算。 3、①说出下面各题的运算顺序180÷9×4 25＋15×3 14×（4＋16）75－25＋26 40－25÷5 80－（40＋25）②完成课本第104页“期末复习”第3题。 先让学生结合算式说说混合运算的计算顺序，再指名板演，其余学生独立在练习本上完成。最后集体订正。 归纳混合运算的顺序：（1）算式中既有乘、除法，又有加、减法，应先算乘除法；算式里有括号，应先算括号里面的。（2）只有加减法或者乘除法的，从左往右。三、综合运用提升 1、完成课本第104页“期末复习”第4题。 要求：不计算，在得数大的算式后面画“√”。 说明：这里每组的两题，数和运算符号完全一样，但因为括号的原因，运算顺序就不同，这样得数也就不相同。根据运算顺序，就能看出得数的大小。2、完成课本第105页“期末复习”第5题。 让学生先读题，理解题意，再估一估，最后独立解答。 提示：把39看成40，把88看成90，那么39与88的积，往大里估大约是3600，但不高于3600，所以估计是够的。 3、完成课本第105页“期末复习”第6题。 让学生先读题，再列式解答，最后集体交流，并说说解题思路。四、反思总结 通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？是否有哪些建议？ 学生取出课前准备的资料。学生交流汇报。学生每4人一组进行讨论、交流，教师巡视指导。学生根据自己的情况汇报。学生口答并说出思考过程。举例说说口算时的注意点。学生独立计算在自备本上后校对再回忆总结计算的注意点。学生抢答。学生计算后校对并总结归纳混合运算的运算顺序。重点要引导学生联系运算顺序和相关运算特点进行思考。学生尝试估算并说出思考过程，其他学生就可以补充，尽可能表达完整。学生先回忆连乘应用题的特征再完成。学生交流汇报。 让学生自己选择喜欢的思路，尊重了学生的个性化的思维特点，更有利于学生的发展。学生的互相学习和帮助，既有效保证了每一个学生在课堂上都能学会学好，更能激发全体学生主人翁的学习热情，提高学生合作学习的能力，培养学生互相帮助、共同进步的良好品德。让学生在运用所学的知识解决实际问题的过程中产生学以致用的体验，认识到计算就是解决很多实际问题的有效方法，进一步提高学好乘法等的积极性。
板书设计： 期末复习
授后小记：本节课中，我注重了学生的互相学习和帮助，既有效保证了每一个学生在课堂上都能学会学好，更能激发全体学生主人翁的学习热情，提高学生合作学习的能力，培养学生互相帮助、共同进步的良好品德。让学生在运用所学的知识解决实际问题的过程中产生学以致用的体验，认识到计算就是解决很多实际问题的有效方法，进一步提高学好乘法等的积极性。6.18端午放假6.19初中部考试放假授课日期 6月20日