63.苏教版三年级下册数学教案电子备课《期末复习》第二课时（表格式）
文档属性
| 名称 | 63.苏教版三年级下册数学教案电子备课《期末复习》第二课时（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 46.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-05 08:35:46 | ||
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文档简介
苏教版三年级下册数学教案电子备课《期末复习》第二课时
序号（61）
教学课题 期末复习 课型 新授
本课题教时数：2 本教时为第2时 备课日期6月11日
教学目标：1、使学生在复习中进一步加深对千米和吨的认识，并能熟练地进行换算。2、使学生在解决问题的过程中，提高对分数意义的理解，会将分数改写成小数；进一步掌握年、月、日的相关知识，能正确判断平年和闰年。 3、使学生在学习活动中，进一步感受数学与生活的联系，体验数学的应用价值，提高学习数学的兴趣，发展学生的情感、态度和价值观。
教学重点、难点：教学重点：系统地整理知识点。教学难点：加深理解年、月、日与千米和吨、分数和小数，熟练运用所学知识解决问题。
教学方法与手段：通过各种练习让学生提高理解能力和解决问题的能力。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、知识系统整理 提问：这学期我们学习了有关年、月、日与千米和吨、分数和小数的哪些知识？ 揭题：本节课我们就来复习这几方面的内容。 二、查漏补缺训练 1、复习年、月、日。 （1）谈话：我们学过哪些有关年、月、日的知识？ 师引导归纳：①年分为平年和闰年，平年2月28天，闰年2月29天，通常每4年一闰，公历年份数除以4没有余数；而公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。②一年有12个月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，大月有31天；4月、6月、9月、11月是小月，小月有30天。平年一年有365天，闰年一年有366天。 ③1年有4个季度，第1季度包括1-3月，平年有90天，闰年有91天；第2季度包括4-6月，有91天；第3季度包括7-9月，有92天；第4季度包括10-12月，也有92天。（2）回顾：24时计时法有哪些知识？24时计时法怎样转化成普通计时法？怎样求一天内经过的时间？ （3）完成课本第105页“期末复习”7题。 （4）下面哪些年份是闰年？2013年 1996年 2014年 2020年 2100年请学生抢答，再说出判断方法是怎样的？（5）①把下面的时刻用24时记时法表示上午9时 下午4时 晚上8时 夜里12时 ②把下面的时刻用普通记时法表示10:00 13:00 19:00 23:00 ③算出下面的经过时间9:00到15:20 上午6:30到上午10:0020时到第2天的6时学生独立完成在自备本上后校对再指名说出思考过程。2、复习千米和吨。 板书：1千米=1000米 1吨=1000千克长度：千米 1000 米 10 分米 10 厘米重量：吨 1000 千克 1000 克（1）完成课本第105页“期末复习”第8题。 让学生说说进率，并说出换算的思考过程，完成后进行集体交流。 （2）完成课本第105页“期末复习”第9题。 指导学生看懂图意，让学生结合图下的文字信息和问题，找出图中的有效信息。 引导：钟面从几时到几时，经过了多长时间？ 引导学生独立列式解答，集体交流。 （3）完成课本第105页“期末复习”第10题。 三、综合运用提升 1、复习分数。 引导回顾：把一些物体看成整体平均分成几份，这样的一份是几分之一，几份就是几分之几。 （1）完成课本第105页“期末复习”第11题。 课件出示图片，让学生说说图意。再进行独立填写，指名说意思。 （2）完成课本第106页“期末复习”第12题。让学生拿出准备好的12根小棒，分别拿出它的、、、。 要求：说说每次拿出几根？ 指名汇报：把12根小棒平均分成3份，表示这样的1份，是12÷3=4（根）；表示这样的两份，是12÷3×2=8（根）。 2、复习小数。 提问：写成小数是多少？（0.1）写成小数是多少？（0.3） （1）完成课本第106页“期末复习”第13题。 （2）完成课本第106页“期末复习”第14题。 课件出示题目，让学生比较4个小数的大小。 说一说：谁第一？谁第二？谁第三？ （3）完成课本第106页“期末复习”第15题。 （4）完成课本第106页“期末复习”第16题。 提问：你能用小数表示两种布各买了多少米吗？（8分米是1米的，是0.8米，1米4分米是1.4米）追问：买这两种布一共要付多少元？ 3.6+6.2=9.8（元） 你还能提出哪些用加、减法计算的问题？ 四、反思总结 通过本课的学习，你进一步认识了那些知识？你有哪些收获？还有哪些疑问？ 学生回忆，互相补充，归纳出有关年、月、日的知识。学生交流汇报。学生独立完成后校对再交流。学生抢答再说出理由。学生独立完成再校对并说出思考过程。学生回忆说说有关千米和吨的一些知识。学生独立完成再校对说思路。学生怎样审题再尝试解答交流。学生认真审题后独立解答再校对交流。指名读题，独立完成后集体交流。 学生回忆分数的含义。学生按照要求先独立完成后校对再交流。学生回忆有关小数的知识。学生逐题按照要求独立完成后校对再交流。出示数轴，先让学生填写数轴上的数，然后集体交流，说说想法。 学生独立完成再交流。让学生读题，理解题意。 学生交流汇报。 看门见山，复习有关知识，有助于学生进行巩固，为今天的学习做好必要的智力支撑。在学生独立思考解决的基础上，再请学生发表自己的观点，倾听同学的解法，有利于培养学生独立思考问题和创新能力。解决问题的能力是数学能力的核心，数学课上应该着重让学生开阔思路，掌握思考问题的方法、以及策略，从而激发学生的独立解决问题的能力。通过比较有层次性的练习，让学生切实真切地体验到学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。多种形式的训练，不仅能够提高学生的计算兴趣，还能够培养学生良好的计算习惯。
板书设计： 期末复习
授后小记：本节课是先复习有关知识，有助于学生进行巩固，为今天的学习做好必要的智力支撑。在学生独立思考解决的基础上，再请学生发表自己的观点，倾听同学的解法，有利于培养学生独立思考问题和创新能力。解决问题的能力是数学能力的核心，数学课上应该着重让学生开阔思路，掌握思考问题的方法、以及策略，从而激发学生的独立解决问题的能力。授课日期 6月21日
序号（61）
教学课题 期末复习 课型 新授
本课题教时数：2 本教时为第2时 备课日期6月11日
教学目标：1、使学生在复习中进一步加深对千米和吨的认识，并能熟练地进行换算。2、使学生在解决问题的过程中，提高对分数意义的理解，会将分数改写成小数；进一步掌握年、月、日的相关知识，能正确判断平年和闰年。 3、使学生在学习活动中，进一步感受数学与生活的联系，体验数学的应用价值，提高学习数学的兴趣，发展学生的情感、态度和价值观。
教学重点、难点：教学重点：系统地整理知识点。教学难点：加深理解年、月、日与千米和吨、分数和小数，熟练运用所学知识解决问题。
教学方法与手段：通过各种练习让学生提高理解能力和解决问题的能力。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、知识系统整理 提问：这学期我们学习了有关年、月、日与千米和吨、分数和小数的哪些知识？ 揭题：本节课我们就来复习这几方面的内容。 二、查漏补缺训练 1、复习年、月、日。 （1）谈话：我们学过哪些有关年、月、日的知识？ 师引导归纳：①年分为平年和闰年，平年2月28天，闰年2月29天，通常每4年一闰，公历年份数除以4没有余数；而公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。②一年有12个月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，大月有31天；4月、6月、9月、11月是小月，小月有30天。平年一年有365天，闰年一年有366天。 ③1年有4个季度，第1季度包括1-3月，平年有90天，闰年有91天；第2季度包括4-6月，有91天；第3季度包括7-9月，有92天；第4季度包括10-12月，也有92天。（2）回顾：24时计时法有哪些知识？24时计时法怎样转化成普通计时法？怎样求一天内经过的时间？ （3）完成课本第105页“期末复习”7题。 （4）下面哪些年份是闰年？2013年 1996年 2014年 2020年 2100年请学生抢答，再说出判断方法是怎样的？（5）①把下面的时刻用24时记时法表示上午9时 下午4时 晚上8时 夜里12时 ②把下面的时刻用普通记时法表示10:00 13:00 19:00 23:00 ③算出下面的经过时间9:00到15:20 上午6:30到上午10:0020时到第2天的6时学生独立完成在自备本上后校对再指名说出思考过程。2、复习千米和吨。 板书：1千米=1000米 1吨=1000千克长度：千米 1000 米 10 分米 10 厘米重量：吨 1000 千克 1000 克（1）完成课本第105页“期末复习”第8题。 让学生说说进率，并说出换算的思考过程，完成后进行集体交流。 （2）完成课本第105页“期末复习”第9题。 指导学生看懂图意，让学生结合图下的文字信息和问题，找出图中的有效信息。 引导：钟面从几时到几时，经过了多长时间？ 引导学生独立列式解答，集体交流。 （3）完成课本第105页“期末复习”第10题。 三、综合运用提升 1、复习分数。 引导回顾：把一些物体看成整体平均分成几份，这样的一份是几分之一，几份就是几分之几。 （1）完成课本第105页“期末复习”第11题。 课件出示图片，让学生说说图意。再进行独立填写，指名说意思。 （2）完成课本第106页“期末复习”第12题。让学生拿出准备好的12根小棒，分别拿出它的、、、。 要求：说说每次拿出几根？ 指名汇报：把12根小棒平均分成3份，表示这样的1份，是12÷3=4（根）；表示这样的两份，是12÷3×2=8（根）。 2、复习小数。 提问：写成小数是多少？（0.1）写成小数是多少？（0.3） （1）完成课本第106页“期末复习”第13题。 （2）完成课本第106页“期末复习”第14题。 课件出示题目，让学生比较4个小数的大小。 说一说：谁第一？谁第二？谁第三？ （3）完成课本第106页“期末复习”第15题。 （4）完成课本第106页“期末复习”第16题。 提问：你能用小数表示两种布各买了多少米吗？（8分米是1米的，是0.8米，1米4分米是1.4米）追问：买这两种布一共要付多少元？ 3.6+6.2=9.8（元） 你还能提出哪些用加、减法计算的问题？ 四、反思总结 通过本课的学习，你进一步认识了那些知识？你有哪些收获？还有哪些疑问？ 学生回忆，互相补充，归纳出有关年、月、日的知识。学生交流汇报。学生独立完成后校对再交流。学生抢答再说出理由。学生独立完成再校对并说出思考过程。学生回忆说说有关千米和吨的一些知识。学生独立完成再校对说思路。学生怎样审题再尝试解答交流。学生认真审题后独立解答再校对交流。指名读题，独立完成后集体交流。 学生回忆分数的含义。学生按照要求先独立完成后校对再交流。学生回忆有关小数的知识。学生逐题按照要求独立完成后校对再交流。出示数轴，先让学生填写数轴上的数，然后集体交流，说说想法。 学生独立完成再交流。让学生读题，理解题意。 学生交流汇报。 看门见山，复习有关知识，有助于学生进行巩固，为今天的学习做好必要的智力支撑。在学生独立思考解决的基础上，再请学生发表自己的观点，倾听同学的解法，有利于培养学生独立思考问题和创新能力。解决问题的能力是数学能力的核心，数学课上应该着重让学生开阔思路，掌握思考问题的方法、以及策略，从而激发学生的独立解决问题的能力。通过比较有层次性的练习，让学生切实真切地体验到学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。多种形式的训练，不仅能够提高学生的计算兴趣，还能够培养学生良好的计算习惯。
板书设计： 期末复习
授后小记：本节课是先复习有关知识，有助于学生进行巩固，为今天的学习做好必要的智力支撑。在学生独立思考解决的基础上，再请学生发表自己的观点，倾听同学的解法，有利于培养学生独立思考问题和创新能力。解决问题的能力是数学能力的核心，数学课上应该着重让学生开阔思路，掌握思考问题的方法、以及策略，从而激发学生的独立解决问题的能力。授课日期 6月21日