图形的平移（教案）-五年级上册数学青岛版1（表格式）

课题 图形的平移 序号
教学目标 1.通过移一移、画一画等活动，进一步认识平面图形的平移 2.在操作活动中，明确在方格纸上画出平移后的图形的方法，能在方格纸上将简单的图形连续平移，进一步发展学生的空间观念 3.感受数学在生活中的广泛应用，产生对图形与变换的兴趣
教学 重难点 明确在方格纸上画出平移后的图形的方法，能在方格纸上将简单的图形连续平移
探 究 过 程 教师活动 学生活动 备注
口算天天练 一、创设情境、引入新课 同学们，学校进行一次美术作品展示，作品不仅公正细致，造型优美，而且里面还蕴含着很多的数学知识。出示情境图，仔细观察这幅图有什么特点？ 这节课我们来研究“图形的平移” 先学 1.尝试平移图形 2.出示引导性问题: ①自学课本18页，想一想怎样移能得到这个美丽的图案。 ②平移时应该先确定（ ）再确定（ ） 注意速度和正确率 预设： 1.这幅图由5个图案组成 2.这幅图可以由一个图案变化得到。 3.我觉得可以平移得到 学生尝试利用学具纸和这样的小图案试着移一移
教师活动 学生活动 备注
探 究 过 程 再确定（ ） ③如何判断一个图形移动了几个格？有什么方法？ 三、后教 1.小组交流 小组长组织好本组同学，师深入小组之中，对于有困难的小组进行引导、点拨 2.全班交流 小组派代表发言，其他同学认真倾听，对回答的问题及时补充和质疑。教师对小组的汇报及时评价 3.师生总结，点拨提升 平移图形时（1）确定平移图形（2）确定平移的方向（3）确定平移格数关键是找准对应点或对应边 为了更准确的描述平移的方向和距离，我们往往把斜着平移分解成我们学过的水平方向和竖直方向的两次 教师巡视，指导有困难的学生 不同移动方法的小组代表板前边展示边说出如何移动的。 其他生认真倾听，并质疑 可能说出：1、我先把这个图案向右平移2格，这样就得到第二个图案，然后把这个图案向右平移2格得到第3个图案，经过4次平移得到美丽的图案 生：我是看图案上的这个点，它向右移了2格，所以知道图形向右平移了2格。 认真倾听
教师活动 学生活动 备注
探 究 过 程 四、拓宽应用 1. 五、课堂总结 你有哪些收获？ 独立观察 全班交流时说出怎样平移后得到的。其他生评价，补充 独立填一填，全班交流时板前展示移动的过程其他生观察评价，补充 独立画一画，小组内交流，全班交流时板前展示作品
板书设计
图形的平移 1.确定平移图形 2.确定平移的方向 3.确定平移格数关键是找准对应点或对应边
教学反思
课堂亮点： 不足之处： 改进措施：