轴对称图形 （教案）-五年级上册数学青岛版1（表格式）

课题 轴对称图形 序号
教学目标 1.使学生通过生活中的实例，自主探索出轴对称图形的特征。并用语言叫准确的描述出轴对称图形的特征。 2.能识别轴对称图形并能确定它的对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴。 3.在活动中培养学生自主探索、合作交流的意识，体会轴对称图形在生活中的应用广泛性。
教学 重难点 能识别轴对称图形并能确定它的对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
探 究 过 程 教师活动 学生活动 备注
口算天天练 一、创设情境，提出问题 今天老师给大家带来几幅美丽的图形，仔细观察，看它们的形状、种类一样吗？ 先学 1.尝试解决 它们有什么共同点？有关对称图形你想知道什么 2.出示引导性问题 自学课本14、15页，并思考： ①什么是轴对称图形？什么是对称轴？你能画出对称轴吗？ 学生端正坐姿注意听算，并注意握笔姿势。 预设：不一样 它们都是轴对称图形 预设：1.想知道什么是轴对称图形？什么是对称轴 2.学过的有哪些对称图形 ……
教师活动 学生活动 备注
探 究 过 程 ②你学过的图形中，哪些是对称图形，有几条对称轴？ ③生活中还有哪些对称现象？ 3.自学课本 学生开始自学，比一比谁的坐姿更端正。 三、后教 1.小组交流 小组内交流，分享经验 老师巡视，对于有困难的小组进行引导、点拨。 2.全班交流 （1）什么是轴对称图形？什么是对称轴？你能画出对称轴吗？ 师展示图形 强调“对折”“完全重合”“对称轴”以及对称轴的画法。 （2）出示字母Z让生观察是不是对称图形？为什么？ （3）现在我们知道什么是对称图形，以及它的对称轴，现在闭眼想一想图中的这条直线。 (4)你能画出对称图形中的对称轴吗？ （5）你学过的图形中，哪些是对称图形，有几条对称轴？ 。 （三）插练 学生独立解决小电脑问题 7.2×0.3 3.14×0.8 3.48×0.61 学生独立解决第二个问题：买鱼花了多少钱？ 学生读引导性问题，做到心中有数。 学生自学同时拿出手中的对称图形看一看，动手折一折，比一比进行观察，看能解决哪些问题。 组长组织好纪律，特别是学困生的学习。 （1）将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。 指二三生说一说，其他生补充并质疑。 （2）不是。因为对折后不完全重合。 一生板前画一画，其他生独立完成。
教师活动 学生活动 备注
探 究 过 程 学生边说教师边演示操作 平行四边形不是轴对称图形，为什么？ 3.师生总结，点拨提升 将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。对称使事物更美。 四、拓宽运用 五、课堂总结 通过这节课的学习你有什么新的收获吗？谁来说一说？ 长方形是对称图形，有两条对称轴；正方形是 对称图形，有四条对称轴；圆形是对称图形，有无数条对称轴…… 生说出自己的看法 是（或不是）对称图形 生说一说哪些是轴对称图形，并说一说有几条对称轴。 学生互谈收获。
板书设计
轴对称图形 将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。 折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。
教学反思
课堂亮点： 不足之处： 改进措施：