Module 5 Look after yourself Unit 3 Language in use教案

Unit 3　Language in use
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类别 课时要点
重点短语 face to face 面对面 be caused by由……引起 secondary smoking二手烟
重点句型 1.It’s too difficult to talk about it face to face.面对面谈论这个问题太难了。 2.It’s caused by secondary smoking, which could make Mum and me ill too.它是由二手烟引起的，二手烟会让妈妈和我也生病。 3.Laughter is the best medicine.开怀大笑是一剂良药。
教学重点 复习本模块的重点单词、短语及句式。
教学难点 1.复习各种时态。 2.学会不同规则的表达。
教学过程
预习指导
一、方法指导
学生尽可能多地在本单元中找出含有各种时态的句子,体会其用法。
二、预习检测
Ⅰ.根据汉语意思完成句子,每空一词
1.你认为他发生了什么事
What do you think 　has　 　happened　 　to　 him
2.他跑着下台阶时摔倒了。
He fell over when he was 　running　 　down　 the steps.
3.我们最好送你去医院。
We 　had　 　better　 get you to hospital.
4.人们甚至认为将来越来越多的人会庆祝他们的百岁生日。
It is even thought that in the future more and more people will 　celebrate　 　their　 　hundredth　 　birthdays　.
5.吃新鲜天然的食物很重要，例如水果和蔬菜。
　It　 　is　 　important　 　to　 eat food that is fresh and natural, for example, fruit and vegetables.
Ⅱ.根据句意用所给词的适当形式填空
1.Look! The children 　are climbing　(climb) the hill over there.
2.I 　have　 already 　finished　(finish) reading the book.
3.The teacher told the children that the earth 　travels　(travel) around the sun.
4.She got up so late that she 　couldn’t　(can not) catch the early bus.
5.I’ll call you as soon as I 　reach　(reach) Hong Kong tomorrow.
课堂教学
Step 1 情景导入
Let students look at the pictures and answer the questions to review what they have learnt.
Step 2 语言训练
朗读课前句子并辨别每个句子分别运用了什么时态。
Step 3 语法复习
复习各种时态的用法，完成Activity 1和Activity 2中的练习并核对答案。
Step 4 复习本模块单词、短语和句型
1.浏览Activity 3方框中的单词，明确意义，根据要求分组描述图片。
2.浏览Activity 4方框中的单词，明确意义，然后通读对话，选择适当的单词，用其适当的形式填空，核对答案。
3.浏览Activity 5方框中的短语，明确意义，然后通读句子，选择短语，核对答案。
Step 5 听力训练
1.听 Activity 6的录音并回答问题。
2.再次听录音，完成Activity 7的记录。
Step 6 阅读训练
1.阅读邮件，匹配每段大意。
2.再次阅读邮件，为Activity 9中的习题勾选出正确的答案。
Step 7 世界各地
阅读文章，了解笑对健康的益处。
Step 8 模块任务
1.分组训练，就Activity 10中的各问题进行课堂讨论并给出建议。
2.根据讨论结果为Activity 10中的各问题写下几点建议。
板书设计
1.一般现在时。
表示经常性、习惯性的动作或存在的状态,常与时间状语every day/week/year, sometimes, usually, always等连用。例如:
I get up at 7:00 every day.我每天7点起床。
2.一般过去时。
表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，也表示过去经常或者反复的动作，常与时间状语yesterday, last week, in 2015,at that time, a moment ago等连用。例如:
Li Lei went swimming with his friends yesterday.李雷昨天和他的朋友去游泳了。
3.一般将来时。
表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态，常与时间状语tomorrow, next week, soon等连用。例如:
We will come to see you this Sunday.这个周日我们将去看你。
It’s going to rain tomorrow.明天将要下雨。
4.现在进行时。
表示此时此刻说话的动作正在进行，常与时间状语now, at the moment, these days等连用。例如:
I’m writing a book these days.我最近正在写一本书。
5.过去进行时。
表示过去某一时刻或某段时间内正在进行或发生的动作或所处的状态，常与at this time yesterday, when/while引导的时间状语从句连用。例如:
He was mending his bike at ten o’clock yesterday.昨天10点他在修自行车。
6.现在完成时。
表示过去发生或完成了的动作，对现在造成的影响和结果,强调的是影响和结果，常与时间状语already, just, yet, ever, for, since等连用。例如:
They have lived here since 1996.自从1996年他们就住在这里。
教学反思
结合多年的教学实践与平时所观察到的一些优秀老师的教学实践，老师的语法教学可以从以下几个方面展开:
1.善设情景，使语法学习更生动;
2.巧设话题，为语法学习添活力;
3.巧插游戏，为语法学习增趣味。
总之，在游戏和竞赛活动中，学生不仅掌握了语法结构和句型，学会了用所学内容表达意思，同时也增强了学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心。