小学语文六年级下册小升初文言文阅读检测卷（有解析）

小升初文言文阅读检测卷-小学语文六年级下册部编版
一、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成文后问题。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。 古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
1．解释下列词语。
① 有一牧童见之 ( ) ② 此画斗牛也 ( )
③ 今乃掉尾而斗 ( ) ④ 尾搐入两股间 ( )
2．翻译下列句子
① 今乃掉尾而斗，谬矣！
________________________________________
② 古语云：“耕当问奴，织当问婢。”
___________________________________________
③ 有戴嵩《牛》一轴，尤所爱。
_____________________________________
3．下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是( )( )。
A．（杜处士）所宝以百数 B．（戴嵩）尤所爱
C．（牧童）拊掌大笑 D．（杜处士）不可改也
阅读短文，完成练习。
师旷论学
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣。”……师旷曰：“臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛③之明。炳烛之明，熟与④昧行⑤乎？”平公曰：“善哉！”
——（出自《说苑》，有删减）
注释：①[晋平公]春秋时晋国的国君。②[问于师旷]对师旷提问。师旷，晋国大夫，博学多才。③[炳烛]点亮蜡烛（或火把）。④[孰与]比……怎么样。⑤[昧行]在黑暗中走路。
4．仔细读文中划“﹏﹏﹏”的语句，完成下列问题。
（1）炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思是：__________________
（2）由此，可以看出师旷对晋平公“七十欲学”的态度是( )
A．不赞成，觉得他年纪太大了。 B．赞成，觉得学比不学好。
5．文中师旷连用三个比喻，把_______比作________，把_______比作_______，把老而好学比作炳烛之明，意在说明__________________
阅读文言文，完成练习。
愚人食盐
昔有愚者，适友人家，与主人共食，嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。愚人曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿唯食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然过则非唯无益反害之。
【注释】①适：到……去 ②具：准备、置办 ③味败：口味败坏 ④患：害 ⑤非唯：不仅。唯：只
6．给下面的句子断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）
天 下 之 事 皆 然 过 则 非 唯 无 益 反 害 之
7．解释下列加点字词的意思。
昔有愚者( ) 所以美者( ) 　母出盐而怪之( )
8．翻译下列句子。
①薄暮至家，母已具食。
_________________
②吾知天下之美味咸在盐中。
______________
9．愚人的“愚行”表现在哪里（用原文回答）？
_________________
10．从这则故事中你获得了哪些启发呢？（不少于两个）
启发一：______________
启发二：______________
阅读下面的文言文，完成文后问题。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
11．解释下列词语。
①方鼓琴而志在太山( )②善哉乎鼓琴( )
③ 伯牙破琴绝弦( )④ 终身不复鼓琴( )
12．翻译下列句子
① 伯牙鼓琴，钟子期听之。
_______________________________________
② 少方鼓琴而志在太山。
_______________________________________
③ 少选之间，而志在流水。
__________________________________________
13．试着用自己的话说一说故事的意思。
__________________________________________________________
阅读古文，完成练习。
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
14．解释下列句中画横线的词。
（1）邻居有烛而不逮( )
（2）衡乃与其佣作而不求偿( )
15．翻译下面的句子。
衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
译文：_______________________
16．出自这个故事的一个成语是___________。
17．你认为应该在哪些方面向匡衡学习？
_____________________________
阅读下文，完成下面小题
朝三暮四
宋有狙公①者，爱狙。养之成群，能解狙之意；狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食。恐众狙之不训于己也。先诳之曰：“与若芧②，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
【注释】①狙（jū）公：养猴子老头。狙：猕猴。②芧（xù）：橡树的果实。
18．解释下列加点字。
将限其食：______________
恐众狙之不训于己也：_____________
19．翻译文中划线句。
与若芧，朝三而暮四，足乎？
_____________________________
20．下列选项中不是成语“朝三暮四”的近义词的一项是（ ）
A．反复无常 B．变化多端 C．墨守成规 D．出尔反尔
21．故事中“众狙”可笑在哪里：_____________。
阅读下面的文言短文，完成练习。
严母教读
记母教铨①时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩②，口授句读③。咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏（jiǎ）楚④，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“醒矣！”张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣，卧焉……铨终学有所成，蜚声文坛。
——选自蒋士铨《鸣机夜课图记》（有改动）
注释：①铨：蒋士铨，清代著名文学家。 ②纺绩：纺织布匹 ③句读：“读”读作“dòu”④加夏（jiǎ）楚：进行责罚。
22．下列对加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．①膝置书（放着） ②口授句读（句中停顿的地方，泛指文章）
B．①旋复持儿而泣曰（拿着） ②我何以见汝父（凭借）
C．①俄而母摇铨曰（过了一会儿） ②张目视母面（睁开）
D．①泪方纵横落（正在） ②蜚声文坛（形容名气很大）
23．用现代汉语翻译下面句子的意思。
母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背。
译：_____________________
24．短文中，母亲的“严”，有哪些表现，请用原句回答。
答：_____________________
25．通读短文，谈谈“铨亦泣”的原因？
答：______________________
26．我国历史上，还有许多严母教子的故事，请写出一例（不少于20字）。
答：______________________
阅读短文，完成练习。
刮骨去毒
羽尝为流矢（shī shǐ）所中，贯其右臂，后创（chuàng chuāng），虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞（zú cú）有毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此惠乃除耳。”羽便伸臂令医劈（pǐ pī）之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
【注释】矢镞—箭头
27．为文中加点的字选择正确的读音，画上“√”。
28．解释下面的字。
常：_____________ 贯：_______________
29．羽的左臂阴雨天经常疼痛，是因为什么呢？用原文回答。
________________________
30．读了短文，我知道了“刮骨去毒”的意思_________，比喻________，我还能写一个带有典故的四字词语：_________。
31．文中的“羽”指的是小说《_______》中的_________，他是一个________的人。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． 代词，它，指书画。 这。 现在。 大腿。 2． 现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！ 古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。” 其中有一幅是戴嵩画的牛，（杜处士尤其珍爱）。 3． B D
【详解】1．正确解释词语的意思，并注意古今词义的不同。
2．正确翻译句子，注意重点诗词和虚词的用法，做到语通句顺。
3．B项中省略的是“杜处士”。 D 项中没有省略什么。
4． 点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？ B 5． 少而好学 日出之阳 壮而好学 日中之光 人生任何时候都应该学习
【分析】晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“既然晚了，为什么不把烛灯点燃呢？”晋平公说“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着火把照明，点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？”晋平公说：“说得好啊！”
4．（1）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。孰与：相当于“…跟（与）……哪个（谁）怎么样？”；昧，黑暗。句子翻译为：点燃蜡烛的光亮（走路）和黑暗中走路相比，哪一个更好呢？
（2）从“炳烛之明，孰与昧行乎？”中知道，师旷对晋平公“七十欲学”的态度是赞成，觉得学比不学好。
5．本题考查理解句子。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”这句话意思是少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着火把照明。这句话说明人生任何时候都应该学习，任何时候学习都不晚。
6．天下之事皆然/过则非唯无益/反害之。 7． 从前 ……的原因 对……感到奇怪 8． 他临近傍晚回到家，母亲已准备好饭菜。 我知道天下的美味都尽在盐中。 9．“唯食盐不食菜、”，“食盐不已、”。 10． 干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，那怕是好事也会给弄得很糟。 真理再向前跨越一步，就变成了谬误。所以，凡事均有度，过犹不及。或：看到事物内部的联系，不能单一形而上学的看问题。
【分析】译文：从前，有一个愚笨的人，到朋友家去，和主人一起吃饭，他嫌主人煮的菜肴没有味道。主人听到后，立刻在菜里加上一些盐。他吃了后，觉得菜肴十分美味。于是他有了一个想法：因为有了盐，所以菜美味。靠近傍晚回到家，母亲已经准备好饭菜。他说：“有盐吗？有盐吗？”母亲拿出盐觉得这件事很奇怪，只看见自己儿子只吃盐不吃饭菜。母亲说：“怎么可以这样？”愚人说：“我知道天下的美味尽在盐中。”愚人不停吃盐，味觉遭到破坏，反而变成他的祸害。天下的事情都一样，过了就不仅没有好处，反而会弄巧成拙。
6．本题考查文言文断句，要注意结合句子翻译进行准确判断。句子翻译：天下的事情都一样，过了就不仅没有好处，反而会弄巧成拙。所以可以断句为：天下之事皆然/过则非唯无益/反害之。
7．考查解释文言文关键字，可以结合句子翻译，注意多多积累。
昔有愚者：从前，有一个愚笨的人。
所以美者：味道这样美的原因是因为有盐的缘故。
母出盐而怪之：他的母亲拿出盐，不知道他想干嘛，感觉很奇怪。
8．考查翻译句子，可以先翻译出关键字词，然后再翻译出句子。
①薄雾：黄昏时。至：到。具：准备。所以语句可以翻译为：他临近傍晚回到家，母亲已准备好饭菜。
②吾：我。之：的。所以语句可以翻译为：我知道天下的美味都尽在盐中。
9．考查对文章内容的理解，愚人的“愚行”表现在“唯食盐不食菜”翻译为：只吃盐不吃菜。和“食盐不”。翻译为：吃盐吗。
10．考查对文言文的理解和掌握，要结合翻译内容写出启发。
11． 刚刚。 好。 断。 又，再。 12． 伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。 刚刚弹到描绘太山的曲调。 一会儿之后，是描绘流水的曲调。 13．本文讲了伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴的故事。后来，钟子期死了，伯牙认为世上再也没有值得为之弹琴的人，于是，就把琴摔碎了，不再弹琴。
【详解】略
14． 指烛光透不过来。 不求得到报酬。 15．匡衡就凿穿墙壁（在墙上打洞）引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。 16．凿壁偷光 17．我们应该学习匡衡刻苦学习、主动学习的精神。
【分析】匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛(照明)。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户不识字，但家中有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终(匡衡)成为了大学问家。
14．本题主要考查学生对于词语的理解能力，这类题首先结合意译的方法进行理解，然后结合直译的方法进行推敲。
（1）邻居有烛而不逮：邻居家有蜡烛，光线却照不到他家。
不逮：指烛光透不过来。
（2）衡乃与其佣作而不求偿：于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。
不求偿：不求得到报酬。
15．本题主要考查学生对于文章的译文能力。
衡乃穿壁引其光，以书映光而读之：匡衡就凿穿墙壁（在墙上打洞）引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。
16．本题主要考查学生结合文章内容分析所出的成语。
从“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”来看应是：凿壁偷光。
凿壁偷光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。
17．本题主要考查学生对于文章主旨的分析能力。
这篇文章通过匡衡在艰苦的条件下仍然坚持学习从不放弃，告诉我们也应如此，学习他主动学习的精神品质。
18． 食量 许多 19．给你们橡粟，早上四颗，晚上三颗，够吗？ 20．C 21．其实“早上三颗，晚上四颗”和“给你们橡粟，早上四颗”是一样的数量，但是猴子们却以为不一样，还服服帖帖的听从狙公的安排。所以感觉令人可笑。
【分析】译文：宋国有一个养猕猴的人，他很喜欢猕猴，养了一大群猴子，他能理解猴子们的心意，猴子们也能够了解宋公的心思。那人减少全家的口粮，来满足猴子们的欲望。然而过了不久，家里缺乏食物了，他想要限制猴子们吃橡粟的数量，但又怕猴子们不听从自己，就先瞒哄猕猴们：“（我）给你们橡粟，早上三颗，晚上四颗，够吗？”猴子们一听，都站了起来，十分恼怒。过了一会儿，他又说：“给你们橡粟，早上四颗，晚上三颗，够吗？”猴子们听后都服服帖帖了。
18．考查字词解释，注意结合句子进行翻译。
将限其食：他想要限制猴子们吃橡粟的数量。
恐众狙之不训于己也：但又怕猴子们不听从自己。
19．考查翻译句子，要掌握关键字的意思，
若：文言人称代词，就是“你”“你们”的意思。茅：音叙，橡实。一种粮食。所以句子可以解释为：给你们橡粟，早上四颗，晚上三颗，够吗？
20．考查对反义词的掌握，要注意理解词语含义。
朝三暮四：原指玩弄手法欺骗人。后用来比喻常常变卦，反复无常。
反复无常：释义是经常变化没有稳定状态，形容情况变来变去没有准确的时候。
变化多端：意思是形容变化极多，也指变化很大。
墨守成规：指思想保守，守着老规矩不肯改变。
出尔反尔：原指你怎样对付人家，人家就会怎样对待你。现多指自己说了或做了后，后来又反悔。比喻言行自相矛盾，反复无常，说话不算数。
所以本题答案C选项。
21．考查对文章内容的理解，要结合译文进行解答，写出“众狙”可笑的地方。
22．B 23．母亲坐在床上，用被子盖住儿子的双脚，解开自己的衣服，用胸口为儿子暖背。 24．①儿怠，则少加夏楚；②俄而母摇铨曰：“醒矣！”；③少间，复令读。 25．一是由于母亲深夜陪自己读书而感动；二是为自己深夜睡着了而惭愧。 26．孟子的母亲让儿子在自己的织布机前背书，如果儿子背书有遗忘，她就用刀割断自己刚织好的布，以此督促儿子学习。
【分析】译文：
回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。我读书不认真，她就拿戒尺打我几下，打了我，又抱着我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你爹！”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，用被子盖住儿子的双脚，解开自己的衣服，用胸口为儿子暖背，和我一起朗读；我读得疲倦了，就在母亲怀里睡着了。过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。歇了一会儿，（她）再叫我读；直到头遍鸡叫，才和我一同睡了。蒋士铨终于学有所成，响彻文坛。
22．本题考查文言字词的解释，这种题型考查的都是重要的字词，需要识记。可以结合整句话的意思来理解加点字词的含义。结合译文内容分析可知，ACD三项加点字解释均正确。B选项中“旋复持儿而泣曰”的“持”意思是抱着。由此可知，B选项加点词的解释不正确。
23．本题考查文言文句子翻译。翻译的时候要字字落实，以直译为主，意译为辅。可以先把句中的重点字词翻译出来，再按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。以：用；覆：盖住。整句话翻译为：母亲坐在床上，用被子盖住儿子的双脚，解开自己的衣服，用胸口为儿子暖背。
24．本题考查学生对文章内容的理解。根据文中“儿怠，则少加夏楚”“俄而母摇铨曰：‘醒矣！’”“少间，复令读”的意思（我读书不认真，她就拿戒尺打我几下，打了我；过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”；歇了一会儿，她再叫我读）可知，这几句话即体现了母亲的“严”。
25．本题考查学生对文章内容的理解。根据文中“至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。”“读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：‘醒矣！’”的意思（到半夜里，很冷，母亲坐在床上，用被子盖住儿子的双脚，解开自己的衣服，用胸口为儿子暖背，和我一起朗读；我读得疲倦了，就在母亲怀里睡着了。过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”）分析可知，“铨亦泣”的原因是：母亲深夜陪自己读书而感动；为自己深夜睡着了而惭愧。
26．本题考查学生对严母教子的故事的了解，要求我们注重课外积累。可以结合日常所学与积累作答，注意将故事的内容讲述出来即可。如：孟子的母亲让儿子在自己的织布机前背书，如果儿子背书有遗忘，她就用刀割断自己刚织好的布，以此督促儿子学习。
27．shǐ chuāng zú pī 28． 常常
穿透 29．矢镞有毒，毒入于骨。 30． 刮云进入骨头的毒性，彻底医治。 从根本上解决问题。 釜底抽薪 31． 三国演义 关羽 勇敢无畏、智勇双全、忠贞不二
【分析】关羽曾经被乱箭所射中，贯穿了他的右臂，后来伤口虽然痊愈，（但是）每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“箭头有毒，毒已深入骨髓里，应当剖开手臂打开伤口，刮骨头除去毒素，这个隐患才可以除去。”关羽便伸出手臂让医生剖开它。当时关羽正在和诸位将领围坐在一起喝酒，手臂鲜血淋漓，都漫出盛血的盘子了，但是关羽却割肉喝酒，谈笑如常。
27．此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
流矢：liú shǐ
创：chuāng（指创伤；使受损伤。）
矢镞：shǐ zú
劈之：pī zhī
28．本题主要考查学生对于词语的翻译能力，这类题首先要从整体词语出现的句子来看进行意译，再用直译的方法进行推敲。
骨常疼痛：骨头常常疼痛。
贯其右臂：贯穿了他的右臂。
29．本题主要考查学生对于文章内容的理解。
从“羽尝为流矢所中，贯其右臂，后创，虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。”来看是因为矢镞有毒，毒入于骨。
30．本题主要考查学生对于文章的理解和分析。
刮骨去毒：刮骨去毒一般指刮骨疗毒。刮骨疗毒，汉语成语，意思是指彻底治疗，从根本上解决问题。出自《三国志·蜀书·关羽传》。
带有典故的词语：望梅止渴
望梅止渴：意思是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。出自《世说新语·假谲》。
31．本题主要考查学生对于典故的积累与理解。
其中“羽”是关羽，也是《三国演义》中的“义绝”，汉末三国时期蜀汉名将、武圣。是勇敢无畏、智勇双全、忠贞不二的人。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页