吨的认识（教案）三年级上册数学人教版
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文档简介
主题 吨的认识 适用年 级学科 三年级数学 设计人
教学 目标 1.认识质量单位：吨，了解吨在现实生活中的运用，知道吨与千克之间的简单换算。 2.建立1吨的观念。 3.深刻认识“吨是比千克大得多的质量单位”。
教学重点、难点 重点：认识质量单位：吨，了解吨在现实生活中的运用，知道吨与千克之间的简单换算。 难点：初步建立1吨的观念
教学内容分析 本节课在学生认识质量单位千克和克的基础上进行的。“吨”这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对吨有具体的认识，结合学生结合生活实践，说明“吨”在生活中的应用。然后结合大象、玉米的质量、三年级学生体重等，初步建立“吨”的概念，并揭示了“吨”与“千克”的进率，1吨=1000千克。再通过生活中的实例，帮助学生建立1吨的观念，体会到吨是很大的质量单位，进一步加深1吨=1000千克的认识。最后安排巩固练习，有利于学生巩固新知。
个 性 部 分 教学准备 教具准备：多媒体课件 学生课前感知：学生了解生活中关于吨的知识。
教学流程设计 一、课前导入。 师：同学们，今天我们一起来学习吨的认识。 学习目标 师：这是本堂课的学习目标，我们一起来看一看。 （1）认识质量单位：吨，了解吨在现实生活中的运用，知道吨与千克之间的简单换算。 （2）建立1吨的观念。 （3）深刻认识“吨是比千克大得多的质量单位”。 2.学习内容 师：本堂课的学习内容包括：曹冲称象、认识吨、练习巩固、总结回顾。 3.创新导入：曹冲称象 师：同学们，你知道大象有多重吗？它的腿像柱子一般粗，腿比成人还高。古时候有个小朋友，它是这样称大象的体重的。 小知识：曹操有个儿子叫曹冲，他想了一个称大象的办法，把大象赶到大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船身上画一条线，再把大象赶上岸，用石头放在船上，装到船下沉到划线的地方为止，称出石头的重量，也就是大象的重量。 探索新知 师：计量像大象这样较重的或大宗物品的质量，用克或千克作单位已经不方便了，我们通常用吨（t）做单位。 师：接下来，我们就一起去认识吨，请大家带着这两个问题去思考。（1）1吨有多重？（2）生活中哪些物品用吨作单位？ （一）体会1吨的概念 1.玉米的质量问题 师：一大袋玉米重100千克，十大袋玉米重多少千克？ 10个100千克是1000千克，1吨就等于1000千克。 2.三年级学生的体重问题 师：一个三年级小朋友的体重大约是25千克，四个三年级的小朋友呢，40个呢？ 生：四个25千克是100千克，40个25千克是1000千克，就是1吨。所以一个三年级的班级，大约40名同学的体重加起来是才能达到1吨，1吨真重啊！ （二）教学吨与千克在生活中的应用。 1.生活中的吨 师：接下来我们来看一下生活中哪些物品用吨做单位？ 一头成年河马约重3吨，电梯限重1000千克，就是1吨，大约可载13个成年人。一辆小汽车约重1500千克，比1吨还多500千克呢！ 2.超载问题 师：观察下图，请你猜猜他为什么被拦住了？ 生：因为这座桥限重8吨，而这辆卡车载重9吨。他超载了，很容易发生危险，所以被警察叔叔拦下来了。 [设计意图]：课件演示1吨的展示图，让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。安排学生讨论生活中哪些地方要用吨作单位，让学生充分感到数学知识就在身边，就在我们生活之中。增强学习兴趣。 三、练习巩固 1.对口令游戏：练习吨与千克之间的单位换算。 师：我们来玩一个吨和千克的对口令小游戏吧，我说3000千克，你说3吨，开始！ 师：2吨 生：2000千克。 师：5000千克 生：5吨。 师：40吨 生：40000千克，这个数真大啊！ 师：这里我们要注意，1吨等于1000千克，那40吨，就是40个1000千克，也就是40000千克。 2.生活中的1吨。 师：我们一起来看看生活中的1吨。 一头奶牛约重500千克，（ ）头奶牛约重1吨。 一只熊猫约重50千克，（ ）只熊猫约重1吨。 一头猪约重200千克，（ ）头猪约重1吨。 生：一头奶牛约重500千克，2个500千克是1000千克，是1吨，答案是2。一只熊猫约重50千克，20个50千克是1000千克，是1吨答案是2。一头猪约重200千克，5个200千克，是1000千克，是1吨。答案是5。 师：你真棒！ [设计意图]：通过各种形式的练习，并联系了学生的实际生活，既有利于学生巩固新知，还可以提高学生的学习兴趣。 四、总结回顾 师：最后我们一起来总结一下今天学习的吨的认识，计量较重的或大宗物品的质量通常用吨做单位，比如大象。而1吨等于1000千克，同学们明白了吗？ [设计意图]：让学生回顾本节课的学习，思考自己的收获，让学生感受数学知识来源于生活又运用于生活。 布置作业 同学们，今天的课后作业是找找生活中还有哪些物品用吨作单位呢，记录在作业本上，完成课后练习题。今天的课就到这里，再见。 作业： 1.找找生活中还有哪些物品用吨作单位，记录在作业本上。 2.完成课后练习题。
教后 反思 教学“吨的认识”之前，学生对生活中较重或大宗物品的质量用什么单位表示，也能说出是用“吨”作单位，但是对1吨到底有多重，学生并没有感性的认识和直观的参照这里设计了一些生活中的实例，能进一步加深对1吨有多重的感性认识。
教学 目标 1.认识质量单位：吨，了解吨在现实生活中的运用，知道吨与千克之间的简单换算。 2.建立1吨的观念。 3.深刻认识“吨是比千克大得多的质量单位”。
教学重点、难点 重点：认识质量单位：吨，了解吨在现实生活中的运用，知道吨与千克之间的简单换算。 难点：初步建立1吨的观念
教学内容分析 本节课在学生认识质量单位千克和克的基础上进行的。“吨”这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对吨有具体的认识，结合学生结合生活实践，说明“吨”在生活中的应用。然后结合大象、玉米的质量、三年级学生体重等，初步建立“吨”的概念，并揭示了“吨”与“千克”的进率，1吨=1000千克。再通过生活中的实例，帮助学生建立1吨的观念，体会到吨是很大的质量单位，进一步加深1吨=1000千克的认识。最后安排巩固练习，有利于学生巩固新知。
个 性 部 分 教学准备 教具准备：多媒体课件 学生课前感知：学生了解生活中关于吨的知识。
教学流程设计 一、课前导入。 师：同学们，今天我们一起来学习吨的认识。 学习目标 师：这是本堂课的学习目标，我们一起来看一看。 （1）认识质量单位：吨，了解吨在现实生活中的运用，知道吨与千克之间的简单换算。 （2）建立1吨的观念。 （3）深刻认识“吨是比千克大得多的质量单位”。 2.学习内容 师：本堂课的学习内容包括：曹冲称象、认识吨、练习巩固、总结回顾。 3.创新导入：曹冲称象 师：同学们，你知道大象有多重吗？它的腿像柱子一般粗，腿比成人还高。古时候有个小朋友，它是这样称大象的体重的。 小知识：曹操有个儿子叫曹冲，他想了一个称大象的办法，把大象赶到大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船身上画一条线，再把大象赶上岸，用石头放在船上，装到船下沉到划线的地方为止，称出石头的重量，也就是大象的重量。 探索新知 师：计量像大象这样较重的或大宗物品的质量，用克或千克作单位已经不方便了，我们通常用吨（t）做单位。 师：接下来，我们就一起去认识吨，请大家带着这两个问题去思考。（1）1吨有多重？（2）生活中哪些物品用吨作单位？ （一）体会1吨的概念 1.玉米的质量问题 师：一大袋玉米重100千克，十大袋玉米重多少千克？ 10个100千克是1000千克，1吨就等于1000千克。 2.三年级学生的体重问题 师：一个三年级小朋友的体重大约是25千克，四个三年级的小朋友呢，40个呢？ 生：四个25千克是100千克，40个25千克是1000千克，就是1吨。所以一个三年级的班级，大约40名同学的体重加起来是才能达到1吨，1吨真重啊！ （二）教学吨与千克在生活中的应用。 1.生活中的吨 师：接下来我们来看一下生活中哪些物品用吨做单位？ 一头成年河马约重3吨，电梯限重1000千克，就是1吨，大约可载13个成年人。一辆小汽车约重1500千克，比1吨还多500千克呢！ 2.超载问题 师：观察下图，请你猜猜他为什么被拦住了？ 生：因为这座桥限重8吨，而这辆卡车载重9吨。他超载了，很容易发生危险，所以被警察叔叔拦下来了。 [设计意图]：课件演示1吨的展示图，让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。安排学生讨论生活中哪些地方要用吨作单位，让学生充分感到数学知识就在身边，就在我们生活之中。增强学习兴趣。 三、练习巩固 1.对口令游戏：练习吨与千克之间的单位换算。 师：我们来玩一个吨和千克的对口令小游戏吧，我说3000千克，你说3吨，开始！ 师：2吨 生：2000千克。 师：5000千克 生：5吨。 师：40吨 生：40000千克，这个数真大啊！ 师：这里我们要注意，1吨等于1000千克，那40吨，就是40个1000千克，也就是40000千克。 2.生活中的1吨。 师：我们一起来看看生活中的1吨。 一头奶牛约重500千克，（ ）头奶牛约重1吨。 一只熊猫约重50千克，（ ）只熊猫约重1吨。 一头猪约重200千克，（ ）头猪约重1吨。 生：一头奶牛约重500千克，2个500千克是1000千克，是1吨，答案是2。一只熊猫约重50千克，20个50千克是1000千克，是1吨答案是2。一头猪约重200千克，5个200千克，是1000千克，是1吨。答案是5。 师：你真棒！ [设计意图]：通过各种形式的练习，并联系了学生的实际生活，既有利于学生巩固新知，还可以提高学生的学习兴趣。 四、总结回顾 师：最后我们一起来总结一下今天学习的吨的认识，计量较重的或大宗物品的质量通常用吨做单位，比如大象。而1吨等于1000千克，同学们明白了吗？ [设计意图]：让学生回顾本节课的学习，思考自己的收获，让学生感受数学知识来源于生活又运用于生活。 布置作业 同学们，今天的课后作业是找找生活中还有哪些物品用吨作单位呢，记录在作业本上，完成课后练习题。今天的课就到这里，再见。 作业： 1.找找生活中还有哪些物品用吨作单位，记录在作业本上。 2.完成课后练习题。
教后 反思 教学“吨的认识”之前，学生对生活中较重或大宗物品的质量用什么单位表示，也能说出是用“吨”作单位，但是对1吨到底有多重，学生并没有感性的认识和直观的参照这里设计了一些生活中的实例，能进一步加深对1吨有多重的感性认识。