沪科版八年级物理 4.4光的色散 教案

《光的色散》教案
教学目标：
1、了解光的色散现象。
2、知道光的三基色是“红、绿、蓝”。
3、知道透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，不透明的物体的颜色是由它能够反射的色光决定的。
4、观察光的色散现象，了解实验是研究物理的主要方法。
教学重点、难点：
重点：光的色散。
难点：透明物体和不透明物体的颜色是由什么决定的。
教具准备：两张光碟，红色、蓝色透明胶片各一张，红色、蓝色、绿色不透明纸片各一张，手电筒一支
教学过程：
一、新课引入
师：同学们，你们见过彩虹吗？（学生讨论）你想知道彩虹是怎样形成的吗？那么今天就让我们一起来学习第四节—光的色散（板书）
二、实验探究、新课教学
1、实验探究
师：下面我们进行一个小实验，老师在实验过程中，请同学们注意观察。（教师将光碟放在日光灯下），你们看到了什么现象
（引导学生观察灯光是什么颜色的？灯光照在光碟上，光碟表面呈现几种颜色，分别有哪些颜色？）
师：引导：白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，可见，白光是由各种色光混合而成的。那么，白光是单色光还是复色光？（复色光）像这样，白光经过折射后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。（板书：光的色散：白光 分解 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 ）
2、光的色散的应用
师：知道了什么是光的色散，那么你知道彩虹是怎样形成的吗？学生讨论（教师引导：雨后的天空悬浮着大量的细小水珠，太阳光照射到这些小水珠时，被分解成绚丽七色光，这些光刚好进入我们的眼睛，我们就看见了神奇的彩虹。）
3、色光混合
(1)光的三基色和颜料的三原色
师：老师现在又有一个问题了，要是让你组织一场晚会，为了达到色彩缤纷的效果，你会用到几种颜色的灯光 （学生讨论）那么，我们一起来看看。
师：科学家从阳光经过色散后得到的七种色光中找出了三种色光，并且由这三种色光的混合，可以得到其他所有颜色的光，这三种色光的颜色分别是红、绿、蓝，它们叫做“光的三基色”（板书：光的三基色：红、绿、蓝）。利用这三种色光就可以混合出不同的色彩来，比如：红光+绿光=黄光，红光+紫光=粉红，绿光+紫光=青（靛），红光+绿光+蓝光=白光，彩色电视画面的颜色就是红、绿、蓝三种色光组成的。
（2）物体的颜色
师：自然界和生活中的物体是五彩缤纷、绚丽多彩的，物体大多数都不是光源，那么，它们为什么会有颜色呢？物体分为透明和不透明两类，那么我们来探究一下，当白光照在透明和不透明物体上时，会有什么变化？
探究实验1：用电筒照在有颜色(红色、蓝色)的透明胶片，再将其发出的光投射出白色屏幕上，形成有部分光交汇。让学生观察。
师：你们观察到什么现象
（学生讨论，教师引导：当白光照在蓝色的透明胶片上，只有蓝光透过，那么说明，透明物体只能透过和它本身颜色相同的色光，而吸收了其他颜色的光，像红色透明胶片只能透过红光，而黑色物体能吸收各种色光。所有颜色的光都能穿过的物体就是无色透明体，如无色的玻璃和纯净的水。透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定（板书：透明物体颜色：由透过它的色光决定）
探究实验2：用电筒照在不透明纸片（红、绿、蓝）上，再将其发出的光投射出白色屏幕上，形成有部分光交汇。让学生观察。
师：你们观察到什么现象
（学生讨论，教师引导：当白光照射到蓝色不透明纸片上时，蓝色的光被反射，纸片呈现的就是所反射的光的颜色，那么说明，不透明物体只能反射和它本身颜色相同的色光，而其他颜色的光则被该物体吸收了，如鲜艳的红色月季花就因为能反射红光，而其他颜色的光则被该吸收了，所以我们看到的月季才呈现红色，如果物体将所有颜色的光都能吸收了，该物体就呈现黑色，若各种颜色都被反射了，那么物体就是白色。不透明物体的颜色是由它能够反射的色光决定（板书：不透明物体颜色：由它反射的色光决定））
师：提问：那么在温室里种植的绿色植物，为了使它健康生长，应该用红色的灯照射它还是用绿色的灯？为什么？
答：应该用红色的灯光照射它，因为绿色植物之所以是绿色，是因为它能反射绿色的光，也就是说它不喜欢绿光，因此要用红色的光照射，更加利于它吸收光中的能量。
三、课堂练习
多媒体课件练习及课本练习。
四、课堂小结
师：本节课我们学到了什么
生：讨论、交流后得出，通过本节课的学习，我们知道了白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，这叫光的色散。光的三基色是红、绿、蓝颜料的三原色是红、黄、蓝。只需将三种色光混合就能得到你想要的颜色，透明物体的颜色是由它透过的色光决定；不透明物体的颜色是由它反射的色光决定。
五、作业布置
物理优佳练习45-47页
六、板书设计
第四节 光的色散
1、光的色散：太阳光（白光）分解 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
2、光的三基色：红、绿、蓝
3、透明物体颜色：由透过它的色光决定
不透明物体颜色：由它反射的色光决定