冀教版四年级下册数学 7.1一般复式条形统计图 教案

《一般复式条形统计图》教学设计
教学内容
冀教版四年级数学下册80页——82页
教材分析
复式条形统计图是在学生已经认识了复式统计表和单式条形统计图，能用单式条形统计图表示数据的基础上学习的。本节课教学活动中，让学生初步感知复式条形统计图的第一种形式：每格表示相同的单位的一般的复式条形统计图。然后利用教材80页例1的典型事例和两种条形统计图的比较，让学生了解两点，一是单式条形统计图只能直观表示计划销售或实际销售一组的数据信息，而复式条形统计图不仅能有效地表示两组数据，还能直观地显示出两组数据的差距。二是复式条表统计图用不同颜色的两个条形表示每个月的两个数据，并用图标标出不同颜色的条形表示数据，其他的与单式统计图相同。
教学目标
知识与技能：初步感受复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观有效地表示数据。
过程与方法：在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。
情感态度与价值观：积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的自信心。
教学重点
认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。
教学难点
用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。
教学流程：
一、炫我两分钟
数学小故事
二、尝试小研究
从上面的统计表中，你发现了哪些数学信息？
2．根据统计表完成条形统计图
（复习统计图的知识）
3．出示复式条形统计图并完成尝试研究中复式条形统计图
比较单式条形统计图和复式条形统计图，有哪些异同点？并完成议一议
单式条形统计图 复式条形统计图
不同点
相同点
三、小组互助合作
出示小组合作交流建议：1、组长组织本组成员有序的交流，确定好组员的发言顺序；2、认真倾听其他组员的发言，对发言内容进行评价；3、组内讨论：通过探究你发现了那些新知识，准备全班交流。4、形成组内统一意见，待全班展示。
（小组活动时，要求同学无论好与坏，做到人人发言，让小组成员真正动起来。交流大约5分钟）
教学巡视，指导。
四、班级展示提升
1、同组内交流完了吗，哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果？
要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的研究方法。一会儿说出你想问他们的问题，或者对他们的研究方法做出自己的评价。或者对他们的研究方法进行补充。
2、组长带领全组同学，对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。
在交流汇报的基础上，组长组织本组同学进行评价、补充、质疑。
组长：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或提出不懂的问题？
其他组的学生进行评价、补充、质疑。
五、教师点拨
1.单式统计图只能直观表示计划销售或实际销售一组数据信息，而复式条形统计图不仅能有效地表示两组数据，还能直观地显示出两组数据的差距。
2.复式条形统计图用不同颜色的两个条形表示每个月的两个数据，并用图标标注不同颜色的条形表示数据，其他的与单式统计图相同。
六、挑战自我
课本81页试一试
（1）独立完成以上统计表和统计图。
（2）这一周平均每天有多少名女顾客理发？
（3）这一周平均每天有多少名男顾客理发？
（4）这一周平均每一天有多少名顾客理发？
（5）自己提出数学问题，并回答。
七、反思梳理
通过这节课的学习，你有什么收获？
某电器专卖店第二季度空调销售情况统计表
4月 5月 6月
计划销售（台） 60 80 90
实际销售（台） 48 85 100
销售量（台）
4月 5月 6月
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
销售量（台）
4月 5月 6月
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0