Unit 3 Lesson 16 16 An Email Is Fast 教案

Lesson16 An Email is Fast
教学目标:
知识和技能目标：
1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：email, idea, computer, use
2.学生能学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。
3.学生学会唱电子邮件之歌。
情感态度目标：
使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通过讨论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。
学习策略目标：
通过小组讨论等方式培养学生的英语思维能力及互助学习模式。
教学重点:
1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：email, idea, computer, use.
2.学生能学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。
教学难点:
学生能学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。
教学准备: 课件.
教学过程:
Step1: Warming up
Play an English song. (P45---Part2)
设计意图：根据孩子们的年龄特点，利用英文歌曲进行课前热身，既能为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，又能激发学生学习英语兴趣。
Step2: Free talk
T: Good morning，everyone. How are you today Who can tell me where the post office is in our city How can we get there
设计意图：复习巩固上节课内容，进而培养学生的听说能力。
Step3: leading-in
T: In our daily life we have many ways to communicate with others. Do you know what they are
Ss: We can write a letter、send a postcard or send an email.
T: Yes, you are very great. We usually send an email to others instead of writing a letter or send a postcard. Do you know why
设计意图：这一环节通过创设情境来激发孩子们的求知欲望，为接下来的新授课做准备。
Step4: New lesson (Part1)
1.Teach the new words: email, idea, computer, use.
Play the record . Ask Ss to listen, and then show several questions.
(1) What does Danny want to use to write home
An email.
(2) Why Not a postcard or letter
An email is fast. It doesn’t need stamps.
(3) Who does Li Ming want to send an email to
He wants to send it to his father.
(4) What does Danny want to do
He wants to send an email to Steven.
(5) What do they need to send an email
A computer.
2. Ask the Ss to look at the screen. Get to know how to write an email.
设计意图: 新授今天的内容,对比邮件和明信片,并进行对话练习和拓展.
3. Finish part3
Ask the Ss finish this part by themselves.
Step5: Group work
1. Write an email. (About school life or about our capital city).
设计意图: 通过小组活动,让学生学习书写电子邮件, 做到学以致用.
2. Ask Ss to show their emails.
设计意图: 通过比赛的形式培养学生的竞争意识.
Step6: Homework:
给老师发送一封电子邮件.
教学反思：
目前，学生每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，即使在英语课堂上也只有少数优秀的、积极的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话、或课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。
同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不知道英语的基本音标，对他们来说，英语单词实在难记，如果我们试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。所以只有摸清原因，对症下药，才能解决问题。