冀教版八年级下册英语Unit 4 Lesson 22 Travel on the Internet 教案（表格式）

八年级下册Lesson22英语教学设计
一、教学内容分析
指导思想与理论基础 《冀教版英语新课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的情景教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我根据学生的实际出发对这篇阅读课文进行了分层次课堂教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发学生的学习兴趣。
教学内容 本节课是冀教版教材初中英语八年级下册Unit 4中的Lesson22：Travel on the Internet在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈首先让学生们掌握本单元的重要和基本词汇以及重要及基本短语；⒉让学生们对if表示“是否”引导宾语从句，if表示“如果”是引导条件状语。make one’s dream come true “使某人的梦想成真”有个基本了解，然后再在基本了解的基础上加深认识；⒊让学生根据课本里的例句和多媒体课件上的例句对if引导条件状语有个全面深入的认识，以及用这个基本句型来描述一个新科技，新技术；⒋扩展训练，让他们用所学知识（新词汇以及新句型用英语来描述现实旅游活动），通过阅读课文找出问题的答案和造句，完成本单元的学习目标和任务，并进行相关的写作训练；⒌结合生活实际，巩固if表示“是否”引导宾语从句，if表示“如果”是引导条件状语为目标。在处理这5部分的教学内容时，我把重点放在了让学生阅读课文，同时让学生通过看、听、说、练，写等练习，巩固条件句及其用法。在课文教学中，注重对学生听力能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对课文的理解和运用以及在生活中的对话练习。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，同时也对层次教学中进步的特困生进行表扬，极大的调动了学生的学习热情。
教学对象 八年级学生
教学项目 New words and new phrases， Egypt埃及cancer癌症，blessing祝福，pyramid金字塔grow e ture. dream of \about doing … . change one’s mind .all over the world. have a dream. send blessings.neither...nor.. . in front of.... go online. warm wishes.
if表示“是否”引导宾语从句，if表示“如果”引导条件状语从句make one’s dream come true 使某人的梦想成真”的基本用法，了解他们的区别。 1.The teacher asked if everyone was here .2.Please tell me if you know the answer.3.You will succeed if you work hard.4.You have made my dream come true.
教学方法 任务型教学法、多媒体教学
教学手段 利用图片、多媒体课件,以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。
教学目标 语 言 知 识 ⒈复习巩固所学新单词新短语，能熟练拼写和准确记忆其对应词汇意思；⒉学习新从句(if引导的宾语从句，条件从句)，了解用法。3.学会应用短语:make one’s dream come true(使某人的梦想成真)4.
能 力 ⒈能够准确的练习在日常生活中对if引导的宾语从句，条件从句的应用。（可将其用于和别人的交谈和会话中）⒉通过学习本单元知识，提高学生的阅读听力水平，口语水平和灵活运用新从句新知识的水平。
教学重点 1.new words and new phrases；2. “使某人的梦想成真make one’s dream come true”3.understand this text.
教学难点 ⒈通过学习对if引导的宾语从句，条件从句的应用，能够在日常生活中应用.⒉用英语能够描述网上旅游
教具准备 图片、卡片、录音机、多媒体课件
二、学习者分析
本节课的教学对象是甘肃省白银市平川区红会学校八年级第二学期的学生，该班虽然是农村学生，但在英语学习上普遍有着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，但是也有一部分特困学生，基础薄弱，他们在英语的听、说、读、写方面不坚实，没有稳固的基础。面对两级分化的学生，课堂只有增加层次教学，我把对优生学习的重点放在了知识的继续积累和巩固复习上，对一部分特困学生学习的重点放在了温故而知新上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师们起到了指引，启发，解惑的作用，帮助学生认识接受知识，归纳整理知识，从而提高复习效果。本课是冀教版教材八年级下册第unit4中的22课，其中重点是需要学生掌握本单元1.new words and new phrases；2. make one’s dream come true” 3.刚上课的时候我设置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里understand this text.（Introduce the history of Internet。）又用了多媒体课件，有声音，有图像，极大地调动了学生的积极性，使之都非常愿意参与进来，就为他们更好地掌握本单元的知识奠定了基础。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。
反思 ⒈如何使学生掌握学习网上旅游的技巧？⒉如何运用小组讨论和对话练习来锻炼，以至是学生们达到熟练掌握和运用知识的程度？⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
四、教学过程
Teacher’s Activity Students’ Activity Purpose of Design
Step 1：asking questions First, ask students some questions about the topic of this unit .for example, 1.Does your grandma live with you 2.What is your grandma's dream 3.What can you do to help her realize it 4.Where do you want to go Then the teacher show some pictures as examples to students. Such as, the induction.the Pyramids, Egypt.Introduce the history of Internet....And so on.Step 2: Going on the lesson by following the pptFollow the ppt, going on the lesson by prepare the lesson well. One step by another step.,First, go over the words with the pictures on the ppt, Then, read the dialogue on the book and find out phrases and sentences that have the if conditional clause.. Read them and translate them by one group, and find out the key knowledge points.Second, summarize the main phrases of this unit, and students will write them down, and give them some minutes to do that. Third, the examples on the ppt about the if conditional clause ,object ciouse and can make students master the sentence more easily and quickly.Step 3: Trying to practice Afte rgive them some examples of if conditional clause,,Objectclause and thecooperation inquire into on the ppt, then give students some sentences that not too hard to practice. He asked people if they could help her grandma see the world through pictures. You have made my dream come true. For example, introduction about it, remember to use the if conditional clause.Step 4: homework Homework is also very easy, it is write about---- Where do you want to go most . First,think about questions and answer them.Then,look at the multifunction machine(ppt)And match the words to the pictures of all kinds of new technology, and try to remember them. In fact, they just need to familiar with them. Look at the ppt and match the pictures with the words, and read them together. Then look at the book, find out the sentences that have the if conditional clause.. Read them and translate them by one group, and find out the key knowledge points. Then translate them by themselves. Look at the ppt, read the if conditional clause, and translate them one sentence by one sentence, and find out the main knowledge point.Look at the questions on the PPT. Read together first. Then ,think about it for a while, and they can look at the sentences that have the if conditional clause on the book and they can use them by changing some words , the basic request is that they can master the new vocabulary and the basic sentence.Finally, put together the if conditional clause on the book（finish each other）.They can choose to work in pairs or work in groups to discuss the questions and this thecooperation inquire into. .Master the basic exerpress and sentence(Travel on the Internet) is OK, then finish the exercises and Let’s do it. 根据冀教版教材相关内容，既做到与教材相适应的多媒体课件，又能问一些与本单元开篇课题有关的问题来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生积极地参与到教学里当中，更好地掌握本单元所要学的知识。利用多媒体课件来给学生们传授更多的课本以外的知识，让他们对现实生活中存在的但还没学过的事物的英文说法有的基本的初级的了解。满足他们的好奇心。提出问题，引发学生对自己能力的思考。利用图片引出对话人物，设计简单问题，使学生参与课堂活动。用ppt来吸引学生们的眼球以及注意力，让他们能全身心的投入到课堂的学习当中来。每个学生通过读课文找短语同时自己在书上找含有if引导的条件状语从句和宾语从句，并试着翻译出来，然后老师给予提示和纠正，能提高学生们自主学习以及自我检测的效果。让学生根据或对照ppt上所给出来的含有if引导的条件状语从句和宾语从句的例句，再给出相应的适当难度的问题让他们做个练习，老师再给予修改或纠正或同义句转换。让学生对多种句型有个了解和基本的认知，原来这个句子还可以这么换。让学生们能根据书中的例句来完成老师提出的问题，再根据所学知识来描述网上旅游的表述，以达到掌握这个从句和运用这个从句的目的。安排小组间合作练习，每个小组成员间不能出现相同的句子。既体现了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。点名进行反馈，检查学生的练习效果。对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。对含有if引导的条件状语从句和宾语从句进行练习,同时过渡到合作探究教学中。通过对本章节 Travel on the Internet中知识点的掌握和课堂上的运用，再对照书上的例句来完成老师布置的作业（描述你最想去的一个地方）
评价方式 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 ⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
五、教学设计说明
本课是外研版教材初中英语八年级下册 Unit 4 中的 Lesson22:Travel on the Internet重点是能熟记所学单词与词组和运用本单元所学句型即if引导的条件状语从句和宾语从句，将其运用在现实生活中的网络交流中。在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以知识点为重点。课堂上虽然，要教学一个新内容，但我把新知识if引导的从句与上一章所学的宾语从句进行了比较，比较在不同的句型中if的意思有所不同，在课堂上围绕if引导的从句这一知识点开展教学活动。首先，在授课之前，我先问几个现实生活中的问题，在使用多媒体课件，来调动学生的学习兴趣，使学生能投入到课堂里；结合新课内容，设计了几个相关问题进行运用训练；布置作业进行反馈，也安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识练习中 the cooperation inquire into，我设计了让小组成员间进行问答和讨论的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听： 本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了口语训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的口语能力的有所提高。如：在课上需要练习的时侯，我把新的教学内容和句型结合起来，提出了问题让学生们来讨论与练习，并让学生通过合作和练习，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说： 在学习if引导的从句时，我设计了多种引导方式。如：让学生对比上一章所学的宾语从句和这章要学的if引导的条件状语从句，即在宾语从句中if的意思翻译为是否，而在if引导的条件状语从句中的意思则翻译成了如果等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读： 在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、写：在写的环节中，我设计了一个“说明书”，让学生们运用所学内容来写，这样能更好地练习if引导的从句，还能将其运用到实际的网络口语交际中。五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。