图画书 教案（表格式） 湘美版六年级下册美术

第9课 图画书
教材版本：湘教版义务教育美术实验教材六年级下册
教学对象：小学六年级学生
1． 课前准备及分析
教材分析 统观湘教版义务教育美术实验教材，在高年级课程设计上注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展有机的融合在课堂具体学习活动中去，以促进学生创新精神的培养和实践能力的增强。本节课属于学习欣赏图画书范畴。日常教学中，学生好奇心特强，对事物喜好一探究竟。对绘本欣赏情有独钟。本课学习内容依据学生在喜好上的倾向性，把欣赏绘本，了解图画书装帧做为教学内容，老师自制教具绘本《先有蛋》欣赏，作为学习的切入点。通过欣赏图画书内容，采用自学观察探究图画书装帧结构，学生深度了解图画书的艺术魅力。进而引发其兴趣欲望，促进其主动学习。从而得到课堂教学的目的。为下节课做好铺垫。
学情分析 本课是学习欣赏课。将教师自制图画书教具作为抛砖引玉方式，投其所好引起学生兴趣。面对的对象是好奇心特强的高年级孩子。其思维方式不拘一格，探究秘密是他们的特点。所以在教学设计上，我主要采用了自主探究、互动游戏和小组合作的学习方法。教师旨在引导，把课堂交给学生自己。做到学生自学，教师引导二者恰当结合。制定适宜的作业形式，保证课堂教学的实效性。
教学目标 （1）了解图画书装帧各部分艺术特点，尝试理解图画书多样的艺术风格；（2）学生能从多方面对图画书进行欣赏，提高欣赏认识；（3）学会提炼故事，了解装帧设计，尝试创作图画书。
教学重点及难点 （1）了解图画书装帧各部分艺术特点，尝试理解图画书多样的艺术风格；（2）学会提炼故事，了解装帧设计，尝试创作图画书。
教学策略 本节课我充分利用多媒体的优越性辅助教学，结合教师自制教具，通过音乐和图片多种途径对学生感官刺激，提高学习兴趣，打破常规性的单一教学模式。在教学环节上，我通过：图画书欣赏——自学探究——师生交流——拓展延伸等环节全方位展现课堂教学。利用图片，实物增强学生直观体验，强化视觉印象；作业形式上，让学生自由发挥，做到自主探究，合理设计。避免其陷入机械摹写中去；评价活动中，我采用随机点评，自评，互评，师引导等多种评价方式，使学生作业得到全方面认可的同时又认识到自我的不足。最终目的，旨在让学生热爱图画书创作，增强对美术学习的信心。
教学准备 教师准备：图画书教具 优秀绘本 多媒体课件等；学生准备：自己喜欢的绘本5—6本。
二．教学过程
教学程序 教学活动 媒体运用
导入课题 (设计意图：课前律动，增进师生情感。谈话设疑，开拓思路，引出本节课题，轻松进入课堂主题。)1.课前律动 太阳当空照，窗外鸟儿叫。教室很安静，美术老师到。2.教师：谈话设疑，引入正题。 教师：上课前，老师有个问题要考考大家，生活中讲故事的方式有很多，我们可以通过视频、音频和长篇文字的书籍来获取自己喜欢的故事内容，除了这些途径还可以……图画方式。 3.揭示课题：板书第九课《图画书》 揭示课题：《图画书》
新授内容 （设计意图：自学课本，养成自主探究良好习惯。出事教具，提高兴趣，直观生动的展现图画书装帧结构。教学中营造神秘氛围，大量范例赏析，细化知识点，轻松突破教学难点，让学生自然状态下获取知识。） 为什么喜欢图画书？师生交流：老师也喜欢图画书，小人书、连环画、绘本都是老师的最爱。对图画书，老师是认真的！因为图画书图画直观漂亮，文字浅显易懂，耐人寻味。可以说适合各类人群阅读。一本好的图画书单凭图画就可以讲故事，这是图画书典型的特点……。学生上台演示常规图画书阅读习惯，引导指出正确阅读方法。教师：大家注意到，多数同学习惯把重点放在具体的故事和图画上，忽视其它页面的存在。老师告诉大家，图画书阅读有讲究，同学们要仔细，书中到处是秘密……这节课老师一一为你揭秘。 快速自学课程，自主探究所学内容。教师出示教具图画书《先有蛋》，切入主题。教师：出示图画书，说明设计思路。引导学生回忆，出示图画书的装帧基本结构。包括：封面、环衬、扉页、正文、封底。5.欣赏教具图画书，交流谈感受。（1）欣赏图画书，谈自己感受，每一页都很有趣。（2）封面的特点，封面上有哪些内容： 书名、图文作者、插图和出版社等了解封面封面图画来源于故事；独立设计的封面图画；封面与封底紧密联系；封面的具体作用：美化书刊、保护书芯了解环衬环衬是最容易被大家忽视，从你眼皮底下溜走的……关于教具图画的环衬；图画书《隧道》的环衬缘由；《我爸爸》、《我妈妈》睡衣局部图案环衬。了解扉页扉页的基本内容：书名、作者、图画、出版社……等；扉页图画的内容及作用。交流总结：教师：了解了这些内容，我们来看看今天的课堂活动内容（课件出示内容） 多媒体出示：1．《图画书》绘本2．封面范例赏析3．环衬范例赏析4．扉页范例赏析5．封底范例赏析
相互交流自主探索 （设计意图：本环节是本课教学目标情况的验证。课件出示作业要求，明确学习内容，与周围同学交流分享自己的图画书，发现图画书的秘密。）课堂活动：与周围同学分享交流你的图画书。根据所学，找一找那些被我们忽略的小秘密。温馨提示： 注意文明交流，声音适当。2．互动交流：（1）画书给你带来了什么？（2）你有何收获？3．师生交流，教师总结。教师：你发现图画书结局藏在封底；你发现图画书适合各类人群阅读，简单易懂，让人有所启发和思考；你觉得图画书阅读有趣味，是一种享受……刚刚大家谈到了阅读图画书这么多益处，希望大家能因图画书而爱上阅读，让读书伴你快乐成长！ 1.多媒体出示作业要求，温馨提示等。
互动交流拓展延伸 （设计意图：评价总结，拓展相关知识。了解图画书界最具影响力的三的奖项缘由。）1.课件出示“国际安徒生奖”、“美国凯迪克奖”和“英国凯特*格林纳威奖”2．布置下节课学具准备情况，小结下课。 课件出示 ：“国际安徒生奖”“美国凯迪克奖”“英国凯特*格林纳威奖”奖章
课堂小结 本节课我们共同了解了图画书的装帧，大家表现得都很出色。课下老师给大家布置个任务：“国际安徒生奖”、“美国凯迪克奖”和“英国凯特*格林纳威奖”是全球图画书界最知名的三大奖项。课下利用网络资源，了解它们的缘由。它们综合文学、美学和国际性这三大因素，威我们甄选出许多优秀的图画书作品。同学们不妨从这三大奖项入手，开启你们的图画书之旅吧！