端午节 说课 教案（表格式） 湘美版三年级下册美术
文档属性
| 名称 | 端午节 说课 教案（表格式） 湘美版三年级下册美术 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-03-05 18:18:43 | ||
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文档简介
《端午节》说课稿
当粽香在餐桌上飘溢，当街头巷尾悄然挂满香包，当鼓乐声中龙舟竞渡时，一个为纪念伟大爱国诗人屈原而形成的传统佳节-----端午节已然来临。
尊敬的专家评委、老师，大家上午好：
我是 号，今天我说课的课题是《端午节》。在此，我将从说教材、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计五个方面逐项进行分析：
一、说教材
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点进行阐述。
1．教材分析
《端午节》是湘美版三年级下册第十二课，该课属于综合·探索领域。通过“做香包”教学活动了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感知中国传统节日的魅力，认识其深厚的文化历史意义。
2．学情分析
三年级学生有着很强的好奇心和求知欲，具备了一定的辨别能力和创造力，动手能力比一二年级的学生有了明显的增强，这节课的教学内容力图适合他们的认知特点，在制作中使学生好奇心得到满足的同时又学会了新知。
3．教学目标
根据这课教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：
(1)知识与技能:学生了解端午文化，学做端午香包。
(2)过程与方法:运用折叠、包含、粘贴等方法完成香包的制作。
(3)情感态度与价值观:通过做香包、赏香包，培养学生热爱传统文化，做中华传统文化的传承人。（美术课程标准指出：美术课程的价值之一就是引导学生参与文化的传承和交流。）
4．说教学重点难点
基于学情和教学目标，这节课的教学重、难点如下：
重点：香包的制作方法。
难点：在制作香包的过程中感知民间传统文化的魅力，培养学生从小就热爱中国传统文化的民族自尊心和自豪感。
二、说教学准备：
“工欲善其事，必先利其器”。围绕教学目标，我精心准备了教学课件、香包示范作品等；相关工具主要有卡纸、剪刀、香包装饰材料、工艺垃圾盒等。在力求教学直观的同时，为学生更好的完成作品提供保障。
三、说教法学法
美术教学要创设有生命力的课堂，着重在于激发学生情感，展现学生的个性，培养创新精神。因此，本课我将采用情境教学法、图片欣赏法、老师示范法等教学方法组织教学。学生在教师的引导下，通过自主观察、探究、小组讨论等方式学习香包的制作方法，充分发挥学生积极主动作用，使学生在享受学习过程所带来快乐的同时，思维的灵活性和独特性也得到发展。
下面我具体介绍这节课的教学过程。
四、说教学过程
以教学目标为依据，我设计了如下几个教学环节：童谣激趣—知识领会—探索研究—观赏思考—创作表现—交流评价—拓展延伸等。
1．童谣激趣
良好的开端是成功的一半。通过播放“端午”童谣把学生带入过端午节的情境中来，为迅速进入这节课的学习状态做铺垫。
2．知识领会
通过播放视频动画，让学生全面了解端午节的由来及习俗。这种图文并茂的视频带给学生的视听冲击，远比老师单调的口头语言表达效果要好得多。
3．探索研究
香包的折法是这节课的重点，本课拟让学生“看一看、拆一拆”和老师示范法解决这一重点。
首先、让学生自主探究。
“看一看”，是让学生观察香包，了解香包的外形特征和组成部分。
“拆一拆”，是给每人分一个纸折香包半成品，(多年的美术课堂实践经验显示，儿童的好奇心很强，容易受香包装饰物的影响，而忽略了去探究香包的折法，故分发半成品更佳。)让学生以小组合作、自主探究的学习方式观察、探究其折法。其意在于培养学生合作互助精神，提高学生自主学习能力，为后续的发展打下良好的基础。
其次、注重过程。在自主探究、小组讨论的基础上，本课将采用老师课堂示范的方法，让学生加深折“香包”的过程和步骤印象，让每个孩子都能参与其中，在过程中获取新知。
4．观赏思考
此部分为本课教学难点。
其一、通过展示各类香包图片和手工作品，让学生从视觉上感知“香包”的装饰特征，激发其创作欲望。通过分析香包上的图案造型、色彩搭配以及字符的寓意，了解中华民族的民间色彩和图案特点（色彩鲜艳、丰富华丽,图案抽象、热闹喜庆、吉祥平安）。进一步引导学生模仿民间色彩搭配和图案造型，在模仿中寻找创作思路和灵感。
其二、老师以自己的作品为例展示带有地方特征的剪纸图案。启发、引导学生把香包的装饰与地方特色联系起来，制作出有地方特色和味道的香包。让学生从小受传统文化的熏陶、感悟民族艺术的魅力，培养民族自豪感。
5．创作表现
在学生制作时，播放轻松的音乐并配有“香包”的流动图片，供学生观赏借鉴。课堂上营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在思维真正得到解放的状态下，自然地展开想象，进入美术创作的境界。
6．交流评价
评价环节的设计，目的是让学生体验成功的喜悦，分享美术创作的乐趣。自评和互评相结合，以鼓励表扬为主，充分调动学生的参与热情，让学生在获得知识的同时享受其中的快乐。
7．拓展延伸
“十里不同风，百里不同俗”，香包因地域不同，工艺及造型也各具特色。通过多媒体展示形式多样的香包，让学生从欣赏中感悟我国劳动人民的智慧和才能，培养学生更加热爱我国的传统文化和民间艺术。
五、说板书设计
本课板书设计遵循简洁明了、突出重难点而又不失美感的原则。通过板书，不仅能够增强课堂教学的直观性，给学生以美的感受；也让学生进一步加深对“端午节”做香包的印象，更好地实现这一课的教学目标。
尊敬的各位评委、老师，
俗话说：“教无定法，贵在有法”。教师只有倾注满腔热情，以课堂为平台，积极引导学生，充分发挥学生主体作用，为学生创设愉悦轻松的学习氛围，才能更好地实现预定的教学任务，以上说课部分即是本人的所作一番努力，敬请各位专家批评指正。最后，端午佳节即将来临之际，提前祝大家节日快乐!万事如意!
当粽香在餐桌上飘溢，当街头巷尾悄然挂满香包，当鼓乐声中龙舟竞渡时，一个为纪念伟大爱国诗人屈原而形成的传统佳节-----端午节已然来临。
尊敬的专家评委、老师，大家上午好：
我是 号，今天我说课的课题是《端午节》。在此，我将从说教材、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计五个方面逐项进行分析：
一、说教材
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点进行阐述。
1．教材分析
《端午节》是湘美版三年级下册第十二课，该课属于综合·探索领域。通过“做香包”教学活动了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感知中国传统节日的魅力，认识其深厚的文化历史意义。
2．学情分析
三年级学生有着很强的好奇心和求知欲，具备了一定的辨别能力和创造力，动手能力比一二年级的学生有了明显的增强，这节课的教学内容力图适合他们的认知特点，在制作中使学生好奇心得到满足的同时又学会了新知。
3．教学目标
根据这课教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：
(1)知识与技能:学生了解端午文化，学做端午香包。
(2)过程与方法:运用折叠、包含、粘贴等方法完成香包的制作。
(3)情感态度与价值观:通过做香包、赏香包，培养学生热爱传统文化，做中华传统文化的传承人。（美术课程标准指出：美术课程的价值之一就是引导学生参与文化的传承和交流。）
4．说教学重点难点
基于学情和教学目标，这节课的教学重、难点如下：
重点：香包的制作方法。
难点：在制作香包的过程中感知民间传统文化的魅力，培养学生从小就热爱中国传统文化的民族自尊心和自豪感。
二、说教学准备：
“工欲善其事，必先利其器”。围绕教学目标，我精心准备了教学课件、香包示范作品等；相关工具主要有卡纸、剪刀、香包装饰材料、工艺垃圾盒等。在力求教学直观的同时，为学生更好的完成作品提供保障。
三、说教法学法
美术教学要创设有生命力的课堂，着重在于激发学生情感，展现学生的个性，培养创新精神。因此，本课我将采用情境教学法、图片欣赏法、老师示范法等教学方法组织教学。学生在教师的引导下，通过自主观察、探究、小组讨论等方式学习香包的制作方法，充分发挥学生积极主动作用，使学生在享受学习过程所带来快乐的同时，思维的灵活性和独特性也得到发展。
下面我具体介绍这节课的教学过程。
四、说教学过程
以教学目标为依据，我设计了如下几个教学环节：童谣激趣—知识领会—探索研究—观赏思考—创作表现—交流评价—拓展延伸等。
1．童谣激趣
良好的开端是成功的一半。通过播放“端午”童谣把学生带入过端午节的情境中来，为迅速进入这节课的学习状态做铺垫。
2．知识领会
通过播放视频动画，让学生全面了解端午节的由来及习俗。这种图文并茂的视频带给学生的视听冲击，远比老师单调的口头语言表达效果要好得多。
3．探索研究
香包的折法是这节课的重点，本课拟让学生“看一看、拆一拆”和老师示范法解决这一重点。
首先、让学生自主探究。
“看一看”，是让学生观察香包，了解香包的外形特征和组成部分。
“拆一拆”，是给每人分一个纸折香包半成品，(多年的美术课堂实践经验显示，儿童的好奇心很强，容易受香包装饰物的影响，而忽略了去探究香包的折法，故分发半成品更佳。)让学生以小组合作、自主探究的学习方式观察、探究其折法。其意在于培养学生合作互助精神，提高学生自主学习能力，为后续的发展打下良好的基础。
其次、注重过程。在自主探究、小组讨论的基础上，本课将采用老师课堂示范的方法，让学生加深折“香包”的过程和步骤印象，让每个孩子都能参与其中，在过程中获取新知。
4．观赏思考
此部分为本课教学难点。
其一、通过展示各类香包图片和手工作品，让学生从视觉上感知“香包”的装饰特征，激发其创作欲望。通过分析香包上的图案造型、色彩搭配以及字符的寓意，了解中华民族的民间色彩和图案特点（色彩鲜艳、丰富华丽,图案抽象、热闹喜庆、吉祥平安）。进一步引导学生模仿民间色彩搭配和图案造型，在模仿中寻找创作思路和灵感。
其二、老师以自己的作品为例展示带有地方特征的剪纸图案。启发、引导学生把香包的装饰与地方特色联系起来，制作出有地方特色和味道的香包。让学生从小受传统文化的熏陶、感悟民族艺术的魅力，培养民族自豪感。
5．创作表现
在学生制作时，播放轻松的音乐并配有“香包”的流动图片，供学生观赏借鉴。课堂上营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在思维真正得到解放的状态下，自然地展开想象，进入美术创作的境界。
6．交流评价
评价环节的设计，目的是让学生体验成功的喜悦，分享美术创作的乐趣。自评和互评相结合，以鼓励表扬为主，充分调动学生的参与热情，让学生在获得知识的同时享受其中的快乐。
7．拓展延伸
“十里不同风，百里不同俗”，香包因地域不同，工艺及造型也各具特色。通过多媒体展示形式多样的香包，让学生从欣赏中感悟我国劳动人民的智慧和才能，培养学生更加热爱我国的传统文化和民间艺术。
五、说板书设计
本课板书设计遵循简洁明了、突出重难点而又不失美感的原则。通过板书，不仅能够增强课堂教学的直观性，给学生以美的感受；也让学生进一步加深对“端午节”做香包的印象，更好地实现这一课的教学目标。
尊敬的各位评委、老师，
俗话说：“教无定法，贵在有法”。教师只有倾注满腔热情，以课堂为平台，积极引导学生，充分发挥学生主体作用，为学生创设愉悦轻松的学习氛围，才能更好地实现预定的教学任务，以上说课部分即是本人的所作一番努力，敬请各位专家批评指正。最后，端午佳节即将来临之际，提前祝大家节日快乐!万事如意!