《同步测控优化设计》2014届人教版九年级语文下单元检测：第三单元（附答案）

语文人教版九年级下 第三单元 单元检测
（时间：90分钟 满分：100分）
一、积累与运用（20分）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）。（3分）
A．朔风（sù） 虬须（qiú） 馈赠（kuì） 引颈受戮（lù）
B．云翳（yì） 踝骨（guō） 攫取（jué） 心魂惊骇（hài）
C．荫庇（yìn） 倒坍（tān） 孱弱（chán） 万籁俱寂（lài）
D．休憩（qì） 紊乱（wěn） 徘徊（huí） 豁然开旷（huò）
2．根据语境及括号内提示，填写合适的成语。（任选两个作答）（2分）
快乐是什么？孩子说，快乐就是和同伴一起搭积木并__A__（表示对某一事物发生兴趣，沉溺其中，不觉疲倦）；成人说，快乐就是和友人一起品茶而__B__（形容安适，愉快而满足的样子）；老人说，快乐就是和家人一起共享__C__（形容家庭之乐）。
我选____，成语：________；我再选____，成语：________。
3．下列句子中没有语病的一项是（ ）。（3分）
A．许多人对新疆的周围环境有着十分深厚的兴趣，到了周末都想出去走走
B．日本停止滨冈核电站4号机组运转，目的是防止地震和海啸不再引发重大核安全事故
C．在热烈的掌声中，胡锦涛发表题为“推动共同发展，共建和谐亚洲”的主旨演讲
D．散文《谈生命》的作者是妇孺皆知的著名作家冰心的作品
4．根据下面这段话的意思，在句中横线上填上衔接恰当的一句话。（2分）
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，______________。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
5．综合性学习。（5分）
为了弘扬尊老、爱老的中华传统美德，增强学生敬老、助老、孝老的意识，学校组织学生走进社区，开展“社区养老”社会调查实践活动。请你完成下列任务。
（1）作为社区养老保障的一项重要内容，“老年餐桌”已经覆盖到北京市2 600多个社区。下面是对三位老人的一段采访记录，请你从中概括出他们认可“老年餐桌”的三条理由。（每空要用4个字回答）（3分）
张爷爷：我和老伴都80多岁了，就想着能在小区里有个地方吃饭，那多省事啊。现在有了“老年餐桌”，走路用不了几分钟，就能吃上饭。真好！
李奶奶：“老年餐桌”价钱可便宜啦，花几块钱就能吃一顿饭，有荤，有素，还有汤，饭菜都不错，吃得特可口！
赵爷爷：政府不但给补贴，还给指定餐馆挂牌呢，要是饭菜不好，不讲卫生，服务不好，就摘它的牌。
理由一：①________ 理由二：②________ 理由三：③________
（2）在与居委会王主任交谈时，他说了下面一番话。面对王主任的困难，请你提出有针对性的解决办法。（2分）
王主任说：“咱们的社区老年人多，需要助老服务的内容还多着呢。除了为老年人开办‘老年餐桌’以外，好多老年人因行动不便，盼着有人能上门打扫卫生，代买物品，帮助到医院取药等等。这些我们都想做，可是为老年人服务的就那么几个人，实在忙不过来。”
6．根据提示填空。（5分）
（1）君不见走马川行雪海边，______________。（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》）
（2）______________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（3）在“全民读书月”中，光明中学举行了“名著书评”活动，同学们写出了许多高度概括、语言精练的书评，读罢令人回味无穷，拍案叫绝。例如：《伊索寓言》——简洁的故事蕴涵着深刻的道理，给人以思想的启迪。
请仿照以上书评的形式，为名著《格列佛游记》写出精彩的书评。
《格列佛游记》——__________________________________________________
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面的文段，完成第7～10题。（14分）
那 树
王鼎钧
①那棵树立在那条路边上已经很久很久了。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢。
②那的确是一株坚固的大树，几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。
③于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。
④于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地。
⑤但是，这世界上还有别的东西，柏油路、高压线、公寓楼房……那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。
⑥不久，计程车像饥蝗拥来。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，水果摊搬了，幼稚园也搬了。只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。
⑦啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。
⑧这天，一个喝醉了的驾驶者，以六十英里的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严。
⑨尸体的肢解和搬运连夜完成。早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿着。缓缓的，清道妇一路挥帚出现，扫到树根，她们围着年轮站定。一个说，昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面，流成一条细细的黑河。她用作证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国。她甚至说，有几个蚂蚁像苍蝇一般大。她一面说，一面用扫帚划出大移民的路线，汽车的轮胎几次将队伍切成数段，但秩序毫不紊乱。老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来的清道妇说的。这就是落幕了，它们来参加树的葬礼。
⑩两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。时间仍然是在夜间，这一夜无星无月，黑得像一块仙草冰。他们带利斧和美制的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上、在公寓二楼的窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。……不过这一切都过去了。现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。（原文有删改）
7．从选文①～④段看，“那树”为人类作了哪些贡献？（4分）
8．选文第⑤段中语句“那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉”表现了“那树”怎样的品质？（3分）
9．选文对伐木工人挖走树根的描写耐人寻味，请赏析第⑩段中的画线句。（4分）
10．下列对选文理解有误的一项是（ ）。（3分）
A．作者主要以第三人称进行叙述，但有几处是引用他人的话，这些引用起到了丰富文章内容、深化主题的作用
B．第⑧段中“夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严”一句渲染了树被伐倒之时庄严、悲壮的气氛
C．选文以议论结尾，旗帜鲜明地表达了作者的观点：人类文明的发展不应以牺牲环境为代价
D．选文运用拟人手法，赋予“那树”真实的性灵，给人以沉重的悲剧感
（二）阅读下面的文段，完成第11～14题。（15分）
淡 竹
苏沧桑
初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。
他是竹——植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。
稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道有一种鹅掌梧桐，要悄然代替他无敌的位置；兰花三七，像极熏衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的命运。贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语……
几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！
甚至动物。三只人工繁殖的小老虎，眼睛都未睁开，拼命争抢着狗奶妈的乳头。
甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将井沿继续垒高，水会怎样？
他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机——要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；要对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全……这样才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。
可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰。他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。
真是空的吗？
不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的一些坚持，有人生一世草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄、荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。
那一节节空里，是永远的满盈。
更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。
他是淡竹——全球原始淡竹林最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子中的最淡——淡紫、淡红、淡褐、淡绿，淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。
他可以很入世。生可以防风，成荫，美化环境，死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌、竹椅、竹篮。
他也可以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。
当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。
他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”。
他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”。
他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
他是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”。
他是疯疯癫癫的释道济公，“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”。
他是岳飞，辛弃疾，他是中国儒家，“山南之竹，不操自直，斩而为箭，射而则达”……
他是我们身边那些还坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵的丰衣足食。
于是，这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。
11．本文运用了怎样的表现手法？抒发了作者什么样的思想感情？（4分）
12．文章主要写淡竹，为什么在文中写到稻子、银杏、法国梧桐、千年古井？又为什么写到李白、陶渊明、郑板桥等人？（4分）
13．赏析下面的句子。（4分）
（1）稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志。
（2）浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。
14．结合本文对“淡竹”的描写，联系自己的生活经历，谈谈你对人生的理解。（3分）
（三）阅读下面的文段，完成第15～18题。（11分）
弱种子也要发芽
刘克升
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”
城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
现在，农民改变了想法。
“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
15．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2分）
（1）______→议种瘪种→（2）______→给儿新生
16．阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）
（1）他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
（“一一”“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）
（2）这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。
（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）
17．美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。（2分）
18．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（3分）
三、写作（40分）
19．请以“为你而歌”为题，写一篇文章。除诗歌外，文体不限，不少于600字。
参考答案
1．答案:C 解析：A项中的“朔”读音应为“shuò”；B项中的“踝”读音应为“huái”；D项中的“徊”读音应为“huái”。
2．答案:A.乐此不疲 B．怡然自乐（或怡然自得） C．天伦之乐
3．答案:C 解析：A项中的“深厚”应改为“浓厚”；B项删去句中的“不”；D项删去“的作者”或“的作品”。
4．答案:示例：快乐和痛苦是相生相成的（意思对即可）
5．答案:示例：（1）①就餐方便 ②物美价廉 ③政府监管 （2）学校成立社区助老服务志愿小组。
6．答案:（1）平沙莽莽黄入天 （2）云横秦岭家何在 （3）示例：清新的文字，奇异的想象，辛辣的讽刺，将读者带入一个奇异的幻境。（可以从作品的主题思想、主要内容、艺术特色以及自己的阅读感受等方面来写）
7．解析：回归选文，梳理归纳，紧扣树为人类做了什么这一中心，至少答出四点。
参考答案：抗击台风给人类树立榜样；给祈求平安的人以心理安慰；给行人阴凉和清静；给幼稚园里的孩子带来快乐；给情侣们以温馨的感觉；加大它所能荫庇的土地，为人类带来更多的福利。
8．解析：要结合那树的处境，体会它仍在雨后滴翠、奉献绿意的行为表现出的品质。
参考答案：表现了那树无私奉献，忍辱负重，胸怀豁达的品质。
9．解析：赏析语句要看运用的修辞，看用词的感彩，体会所描绘的形象的特点以及作者情感。
参考答案：此句运用比喻手法生动形象地写出了“刽子手”恣肆杀戮的丑态，那映在“路面上”“窗帘上”的巨大阴影似乎也象征着灾难的魔影，含蓄地表达了作者对人类无知行为的愤恨之情。
10．C 解析：选文是以叙述结尾，含蓄地暗示主题。C项的分析明显错误。
11．解析：文章表面上是写竹，实际上是写人，这是托物言志（借物喻人）的表现手法。作者的感情在文章结尾处予以提示，“他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵的丰衣足食”，结合此内容来回答即可。
参考答案：托物言志（借物喻人）；抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一类人的赞美。
12．解析：这两处内容运用了对比的手法，其中前者是反衬，后者是正衬。
参考答案：写稻子、银杏等是从反面衬托淡竹刚强、高洁、淡泊名利的性格（或运用对比手法，为下文写淡竹作铺垫）；写李白等人是从正面表现淡竹像这些人一样具有或顽强、坚持，或超然、坦荡的个性，拥有自由快乐的心灵。
13．（1）采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了稻子作为庄稼中的精品，准备继续生长结实，走向辉煌的丰收。（2）语言简练，句式工整，赞扬了物质上清贫、心灵上富足的一类人。
14．解析：此题应结合“淡竹”的品性回答。
答案示例：人生要像淡竹那样刚强、高洁、淡泊、坦荡，做拥有自由快乐心灵的人。
15．解析：在通读文章的基础上用简练的话语进行概括。
参考答案：（1）挑种种地 （2）种下瘪种
16．（1）冷落（“漠视”或“抛弃”）。（2）让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民被触动后的行为表现。
17．解析：文中的人物有农民和城里人父子，他们都可以是农民儿子“再塑生命”的人，结合文章内容说出理由即可。
答案示例：（1）我觉得是农民，因为是农民决心去花所有的积蓄为儿子安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给他成长的力量。（2）我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了让儿子发芽、开花、结果的希望。
18．选文用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。
19．答案:写作提示：这是一道命题作文题，但可挖掘的空间很大，从题目中的“你”入手，“你”可以是母校、家乡、祖国，可以是老师、父母、朋友，还可以是生命、生活或青春、理想，凡是能激发你的美好情感，你发自内心想赞美歌颂的事物，都可以作为作文的素材，中心也很明确，就是歌颂赞美。选择你最有话可说的一个角度，表达你的真情实感。
参考例文：
为你而歌
坐在静若无人的考场里，看着“为你而歌”这个作文题目，我的脑海里跳出了你的形象——郑老师，你的恩情，恰似滚圆剔透的鹅卵石，沉淀在我记忆的小溪里，永不消失，永远闪光。老师啊，我没有嘹亮的歌喉，此刻却想为你而歌。
记得我们上初一时，第一次离开父母，中午要在学校吃饭、休息、自习。老师，那时，你把我们当成了你自己的孩子，不，比对自己的孩子还细心。忘不了，开学第一天，你把我们接到教室，说，这就是我们共同的家。忘不了第一次在学校吃饭，你领着我们六个组长去为同学们打饭、打水，千叮咛、万嘱咐，怕我们洒了，怕我们烫着……当时，我心中暗想，这老师怎么比我妈妈还事儿多，不就是打饭、打水吗，我们会做好的。后来我才知道，每天你看着我们打饭、打水，分饭、吃饭的时候，那个在教师值班室门口张望的，和我们一般大的男孩子就是你的孩子，他是替你打好了饭等你一块儿吃饭呢！后来与他成了朋友，听他感叹“我妈妈有了学生忘了儿”，我才懂得老师为我们付出了多少。此刻想起这些，我只想为你而歌，为你唱一首献给母亲的歌，你是老师，可你给了我们比母爱更伟大而无私的爱。
记得我们上初二时，我和班里几个同学迷恋上了网络游戏，放学后老是去网吧玩上一两个小时，然后再回家，反正我们几个的父母都天天忙着上班，要半夜深更才回来，他们也不知道我们什么时候回的家。可我的功课越来越不赶趟，有时上课也惦记着昨天的游戏，注意力便集中不起来。你问我们为什么无精打采，我们还骗你说作业多，熬夜了。细心的你却从我们作业潦草的书写中发现了问题。不知道你用什么方法知道了我们放学后先上网，后回家应付作业的真相。你大发雷霆，数落我们的堕落，你苦口婆心启发我们体谅父母的艰辛。当你知道我们几个的父母都是白天上班，晚上很晚才回家时，你又多了一项任务，就是放学后辅导、督促我们完成作业，再让我们回家。而且你总能在我们到家刚放下书包的时候就把电话打到了我们家。一个学期，天天如此，我们再不去玩网络游戏，是你让我们远离了游戏，迷恋上了学习。我们也知道再迷恋游戏怎么对得起你辛苦的付出啊！此刻想起这些，我只想为你而歌，还是那首献给母亲的歌，你是老师，可你给了我们比母爱更理智和智慧的爱。
如今，我们自信地坐在考场里，此刻我忽然明白将来我要做什么，老师请听我唱给你的另外一首歌：长大后，我就成了你……