17 小猴子下山 教案

小猴子下山
一、教学目标：
1、认识“掰、捧、扛”等10个生字。认识多音字“结”。
2、了解小猴子下山的过程，认识一系列动词。
3、有感情地朗读课文，能讲述小猴子下山的过程。
二、教学重点：
1、了解小猴子下山的过程，认识一系列动词。
三、教学难点：
1、认识“掰、捧、扛”等10个生字。认识多音字“结”。
2、了解小猴子下山的过程，认识一系列动词。
四、教学过程：
一、情境导入：
师：小朋友们，今天的课文里来了一只可爱的小动物，我们先通过一个谜语猜一猜它是什么？
一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。
预设：猴子。图片出示小猴子。
师：今天我们的主人公就是这只小猴子，谁能把“猴”字读好。（指生读）
师：（认识猴）反犬旁，大多和动物有关。反犬旁的字，你还认识哪些？
预设：狗、猫。
师：这只小猴子原本待在山上，有一天，他准备下山去玩，在下山的过程中，会发生什么有趣的事情呢？下面，我们一起走进课文瞧一瞧。（板中板，书写课题。齐读课题）
二、初读课文
师：打开课本，用2分钟的时间，读读课文，标好自然段。注意：读准字音，读通句子。并且思考小猴子下山走到了哪里，按照顺序说一说？在书上画一画。（计时器）
预设：小猴子先来到（尺子功能）玉米地、桃树下、瓜地（认识瓜字：古时候瓜果绕在藤上，经过演变就变成了现在的写法）、往回走追兔子到树林、空手回家。
三、了解下山过程
师：下面，我们按照小猴子下山的顺序，走进故事看看发生了什么。小猴子先来到一块玉米地，它看见了什么？
预设：玉米结的又大又多。（板书）
（注意：结：第一声，识字卡片认读）
师：（出示玉米地）玉米地的玉米又大又多，猴子看见了心情是如何？
预设：非常高兴。
师：小猴子非常高兴，心里又会怎么想？
预设：想摘了，吃了。
师：课文中的小猴子是怎么做的，请你找出来读一读？
预设：就掰了一个，扛着往前走。
认识“掰”。做一做掰的动作，还能说掰什么？（请竹溪小朋友说一说）
预设：掰柚子、掰香蕉。
认识“扛”。做一做扛的动作，玉米对于小猴子来说太大了，所以用扛字。（板书帖动词）
师：小猴子掰了一个玉米，扛着往前走，心里别提多美了。请竹溪小朋友和城南的小朋友合作来读第一自然段。
师：小猴子扛着玉米往前走，又看见了什么好东西？
预设：满树的桃子又大又红。
学习又大又红：这样的词你还能在说一说吗？（先请竹溪小朋友来回答）
预设：又大又红的苹果、又白又甜的粽子。
师：看着又大又红的桃子，小猴子又如何做了？
预设：它扔了玉米，去摘桃子。
师：摘了一个还不够，看看他的怀里放了好几个桃子。课文中有个动词形容小猴子拿着桃子的状态。请你找一找是哪个字？
预设：捧，捧了好几个桃子。（板书）
师：这次猴子总心满意足了吧，他继续往山下走，到一片瓜地里。这次，他看见了什么？又怎么做了？
预设：满地的西瓜又大又圆。扔了桃子，去摘西瓜。
师：他摘了个怎么样的西瓜？又大又圆。从哪个字看出来西瓜大？
预设：抱。（板书）
师：得到大西瓜的小猴子有没有满足了？
预设：没有。他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。（板书）
师：那他最终追到兔子了吗？
预设：小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。
师：咦，小猴子最终什么都没有得到。你猜，此刻的小猴子心里会怎么想？
预设：后悔。（小猴子在下山过程中，看到新鲜玩意就心动，要了这个丢弃那个，喜新厌旧，结果什么都没有得到）
师：这节课中出现了好几个动词，我们一起通过短片认识这些动词吧。（微课）
师：认识了这些动词，我们来玩一个小游戏。指生答题，其他人手势表示。
四、指导书写生字：
1.指导“非”字
（1）注意笔顺。（师生一起书写笔顺）
（2）观察非字特点：左边低右边高，左右对称。左边三横有长短，中间一笔最短，间距相等。
（3）学生书写，老师巡视。
（4）投屏展示，学生当小评委，点评指导，修改。