《富饶的西沙群岛》教学实录

《富饶的西沙群岛》教学实录
【教学目标】
　　1、能正确、流利、有感 ( http: / / www.21cnjy.com )情地朗读课文。
　　2、了解课文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。从中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
　　3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。
　　4、通过本次学习活动，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】
一、激趣导入，铺垫教学。
　　师：我们先来看一幅地图（多媒体展示地图 ( http: / / www.21cnjy.com )），这是我国的南海海域，在距离海南岛330多公里的地方，有一群岛屿，像朵朵星莲，颗颗珍珠，伏于万顷碧波之上，它就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。你们想登上西沙群岛去游览一番吗？
　　生：想。
　　师：这节课我们将一起走进富饶的西沙群岛。
（板书课题：22、富饶的西沙群岛）跟老师一起书空，请同学们齐读课题。（生齐读课题）
师：通过预习课文，请你联系上下文想一想，“富饶”是什么意思？
指生交流。
师：老师已经让大家预习了课文，下面我来检查一下生字认识了吗？
多媒体展示生字：威武、懒洋洋、栖息、产卵、岛屿、山崖、渔业、祖祖辈辈、
（生开火车读词语）
师：在你的印象中，什么东西很“威武”？联系上下文想一想什么叫“栖息”？
栖息：生活居住或是生活居住的地方。
师：生字认识了，课文内容理解了吗？下面老师 ( http: / / www.21cnjy.com )请大家自由的读课文，注意读准字音，把难读的句子多读几遍，边读边思考：这篇课文是围绕着哪一句话写的？读完的同学请你用手势或眼神告诉我！（生读课文，师巡视指导。）
师：谁来说一说这篇课文是围绕着哪一句话写的？
生：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
（板书：风景优美　 物产丰富）
　　师：作者带着大家都游览了西沙群岛的哪些地方？
　　生：作者游览了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛。（师板书：海面、海底、海滩、海岛）
　　二、精读品悟，感悟富饶。
1、海面部分
　　师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，能用一个词语形容一下这里的海水吗？（展示海面）
生：波光粼粼
师：你说的是阳光下海面的美丽景色！
生：蔚蓝
师：你说的是海水的颜色。
……
师：作者是怎样写海水的呢？自己读读吧。（生自由读描写海水的句子）
展示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
　　师：谁来用文中的词语说说海水的特点？
　　生：五光十色，瑰丽无比。
　　师：“五光十色”是不是说五种光，十种颜色？　　
生：不是，“五”和“ 十”表示很多。　　
师：都有什么颜色呢？　　
生：深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的。
师：这四种颜色就是“五光十色”吗？　　
生：不是，因为这些颜色太少了。　　
师：那我们再加上一些颜色，想象一下还会有什么颜色呢？
指生交流各种颜色。
师：这就是“五光十色”吗？
生：还不是，因为这里只有颜色，没有光。　　
师：对，这只是许多颜色，这叫什么，用一个词来说？　　
生：这叫“五颜六色”。　　
师：那“五光十色”肯定更好看，你们想不想看？　　
生：想看。　　
师：好，先把眼睛闭上。想象 ( http: / / www.21cnjy.com )一下，现在我们坐着飞机来到西沙群岛的上空，在你的下面是辽阔的大海，海面呈现出各种色彩：深蓝的、淡青的、淡绿的，还有杏黄的等等。这些颜色有大块的，也有小块的，互相交叉在一起，组成美丽的图案。这时太阳出来了，灿烂的阳光往海面上一照，海面上就出现了各种光彩，真是“五光十色”啊！你们看到了吗？谁看到了，谁就笑一笑。（学生们的脸上纷纷露出笑容）　　
师：我们是用什么办法看到的？　　
生：我们是用想象的办法看到的。　　
师：对，我们是用语言文字在脑子里画了一 ( http: / / www.21cnjy.com )幅画。我们学习语文要有这样的本领才行。西沙群岛周围的海水非常美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？
生：“瑰丽无比”。　　
　　师：这样的海水你喜欢吗？喜欢就多读几遍，（生自由读）谁想站起来美美地读给同学们听呢？（指生读）
　　师：老师建议在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）
　　师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）
　　师：读的抑扬顿挫，真好！
　　师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读）
　　师：你平常见过的海水是什么颜色？
　　生：蓝色
师：那为什么西沙群岛的海水却是五光 ( http: / / www.21cnjy.com )十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你用“因为……所以……”这一句式来来回答（抽生汇报）
　师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。
　　2、海底部分
　　师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？
生：海底
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文中都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）
　　师：有同学迫不及待地举手要告诉老师。（抽一生汇报）
　　生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。
　　师：让我们一起到海底世界去看那里的鱼吧。请同学们闭上眼睛，边听边想象。师范读课文，此时，你最大的感受是什么？
　　生1：鱼太多了！
　　生2：鱼好美啊！
　　师：默读4自然段，从哪儿看出鱼多呢？用“——”画出来，从哪儿看出鱼美呢？用“～”画出来。
　　（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。
　　生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。
　　生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。
　　师：海里真的一半是水一半是鱼吗？
　　生：不是，是为了说明鱼多。
　　师：这是一种新的修辞手法叫夸张 ( http: / / www.21cnjy.com )。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）
　　师：生活中，我们也常常用到这种修辞手法。 ( http: / / www.21cnjy.com )例如：这几天公交车上的人太挤了，都快把我挤成夹肉饼了。人怎么能成了夹肉饼，这就是在夸张，突出了公交车的拥挤。像“白发三千丈”，“飞流直下三千尺”都是在夸张。
师：从哪些词语和句子看出鱼很美呢？
生：我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会到了鱼很美。
　　（师生对读这一段话，合作填空背诵）
　　师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？
　　生：第一句话。
　　师：这一句话放在整段的 ( http: / / www.21cnjy.com )开头，我们叫它总起句，又叫中心句。这段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了，接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。
　　小练笔：围绕中心把话写具体、写完整。
　　1、我们的新学校真美啊！
　　2、秋天的公园是一幅美丽的图画
　　3、下课了，操场上真热闹啊！
师巡视指导，生自选题目练写片段。写完后展评！
　　三、升华中心，积累拓展
　　1、师：这节课，老师带领大家一起游览了西沙群岛，通过游览，你想说些什么？
　　生1：西沙群岛真是个风景优美、物产丰富的地方。
　　生2：西沙群岛真富饶啊，我多想去看看。
　　生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群岛吧。
　　师：（笑着说）你都给西沙群岛做起了宣传广告。
　　生4：我希望西沙群岛的明天会更加美丽、更加富饶（师板书：更加美丽，更加富饶)
师：西沙群岛是我国锦绣河 ( http: / / www.21cnjy.com )山的一部分，风景优美，物产丰富，不愧是镶嵌在我国南海上的一颗璀璨的明珠。我们为之赞叹，为之骄傲，为之自豪。难怪诗人李瑛在《南海西沙群岛情思》中这同样写道
南海·西沙群岛情思
李瑛
白天，你是片片云影；　　　
夜晚，你是阵阵涛声。　　　　
你是一朵朵花，怒放的小白花,
你是一颗颗星，雨后的星。　　　　
你是一枚枚大海遗落的贝壳，
是贝壳，却并未失去生命。
静静里，我听见每架罗盘都庄严宣告：
这就是西沙，中国的西沙！
而无际的浪涛高高地跳起来说：
中国没有西沙，就不是中国！
这就是西沙，中国的西沙！
　　2、作业超市
　　（1）背诵喜欢的段落，摘抄好词佳句 ( http: / / www.21cnjy.com )。（必做作业）
　　（2）如果你是西沙群岛的小导游，你会怎么给游客们介绍呢？
　　（3）20年后的西沙群岛又是什么样子的？查找资料并展开想象，出一期以“20年后的西沙群岛”为主题的手抄报。