《草船借箭》教学实录

《草船借箭》教学实录
【教学目标】
1．认识10个字，正确读写并联系上下文理解“妒忌、呐喊、惩罚、弓弩、支援、擂鼓、神机妙算”等词语的意思，正确书写“延”。
2.有感情地朗读课文，理清故事的起因、经过和结果，感受诸葛亮、周瑜的人物形象。
3．体会文章前后照应的写法。
【教学重难点】
1．感受诸葛亮、周瑜的人物形象。
2．体会文章前后照应的写法。
【教学过程】
师：诸葛亮被称为天下第一奇人，是智慧的化身。今天让我们一起走近诸葛亮，走进他的故事《草船借箭》。看老师板书课题。
师板书课题：草船借箭
师：齐读课题，注意读得干脆利落，掷地有声。
生齐读：草船借箭！
师：课前老师已经让大家预习了课文，下面让我来检查一下！
师：这些词认识吗？谁来读一读！
指生读。生齐读。
师：故事中谁妒忌谁？
师顺势板书：妒忌
生：周瑜妒忌诸葛亮。
师：咱们看这个词很有意思，女人足不出户心里只想着自己。周瑜在临死前也说：“既生瑜，何生亮？”“妒忌”到底是什么意思？
生：看到别人比自己好很生气，容不得别人好。
师：“妒”是对比自己好的人心怀怨恨，“忌”是憎恨，“妒忌”是对才能、地位、名誉比自己好的人心怀怨恨。
师：在这些字中有一个字在书写时，特别容易出错，它就是：延
写字如做人，来不得半点马虎，写完了就坐端正。词语同学们掌握得不错，那谁来说一说这篇课文讲了一个什么故事呢？
指生交流。
师：这么长的一篇课文，用短短的几句话就表达清楚了，真了不起。这个故事是按事情发展的顺序写的。故事的起因是——
生：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭。
师：故事的结果是——
生：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
师：那中间剩下的部分就是——
生：故事的经过。
师顺势板书： 神机妙算 自叹不如
师：你能用上这几个词语来概括一下这个故事吗？同位两个互相互说一说。
师：你觉得什么叫神机妙算？
生：上知天文下知地理，无事不知道。
师：“神”和“妙”意思相近，是高明、巧妙 ( http: / / www.21cnjy.com )的意思；“机”和“算”意思相近，是指计谋。“神机妙算”是惊人的机智，巧妙的计谋。诸葛亮神机妙算，他到底算准了什么？
请同学们再次默读课文，注意不动笔墨不读书， ( http: / / www.21cnjy.com )请你用自己喜欢的符号划出表现诸葛亮神机妙算的句子或者段落，把自己的想法或体会写下来，留下自己思考的痕迹。好，开始。
生默读课文，圈划批注。
师：他算准了什么？
生：这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
师：谈谈你的理解？
生：我觉得诸葛亮很神，他会占卜，算到今天会有大雾。
师：他真神人也，能算天气，算出了一场大雾，这真是——！
师顺势板书：妙算天气雾漫天
师：谁来读一读？
指生读。
师：这场大雾不够大，这是场薄雾。谁能把雾读得大一些？
指生读。
师：同学们闭上眼睛，漫天的大雾潮水般向我们涌来了。到处是白茫茫的一片，连面对面都看不清了。好大的一场雾啊！你看到大雾了吗？
生：看到了！
师：请同学们睁开眼睛，你能把这场大雾读出来吗？
指生读。
师：如果你是诸葛亮，把你的感受读出来！
指生读后齐读。
师：诸葛亮终于如愿以偿了，这是实际情况，这 ( http: / / www.21cnjy.com )场大雾不会是凑巧碰到的吧？所以，你还得往前面找，前面有一句话，能够说明其实这场大雾，诸葛亮早在三天之前就已经算准。有没有一句话直接点明诸葛亮推测到了这场大雾？谁找出来了？
指生读。
师：说说你的理解。
生：今天可以造，明天可以造，为什么偏偏后天呢？第一天没有动静，第二天仍然不见动静，直到第三天四更时候……
师：诸葛亮根据自己丰富的知 ( http: / / www.21cnjy.com )识算到了这场漫天的大雾，他可真是“神”了。谁来做诸葛亮，来读读这句话？注意诸葛亮预测大雾时候的那种心情、那种神态。
指生读。
师：咱们再来一次，把诸葛亮的胸有成竹、运筹帷幄、气定神闲读出来。
指生再读。
师：这才像个真正的诸葛亮嘛！读着读着， ( http: / / www.21cnjy.com )问题就出来了。《三国演义》可是四大名著之一啊，我觉得这句话写得太啰唆，什么第一天、第二天、第三天，诸葛亮第一天第二天不都没动静吗？写它干嘛？完全可以改成这样——
师：这样写，简洁明了，多好啊！能不能这样改？
生：不能。
师：为什么不能改？
生：因为如果加上这两句话，能体现诸 ( http: / / www.21cnjy.com )葛亮预测到第三天四更时候有大雾的，如果直接说直到第三天四更的时候，也许碰巧第三天四更时候来了大雾了，他一看，噢，来了大雾了，就今天了。
师：分析得有道理。
生：第一天第二天虽然说没动静，其实他这边盘算着呐，第一天第二天说明他做事情不是非常着急，而是沉着冷静。
师：你还注意了诸葛亮的沉着冷静、胸有成竹。
生：这样还能看出诸葛亮在立军令状的时候非常有把握。
师： 第一天不见诸葛亮有什么动静， ( http: / / www.21cnjy.com )第二天仍然不见诸葛亮有什么动静，火已经烧到眉毛上了，你怎么还没动啊？一直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，而这个时候，咱们这位仁厚老实的鲁肃，还不知道诸葛亮把他请去干嘛呢。其实诸葛亮三天以前就已经算好了这场大雾，谁来读一读相关的句子？
指生读。
师：这段话只是周瑜和诸葛亮一问一答，周瑜话里有话，诸葛亮从他的话里听出了什么？
指生交流。
师：把你的感受读出来！
师：这句话还有什么文章？联系诸葛亮的回答。
指生交流后指生读。
师：你看我们猜想他们的想法，就能推测出人物的性格。用这样的方式同位两个再分角色读一读。
生分角色读课文。
师：同学们，刚才咱们用了前后联系的方法，前面 ( http: / / www.21cnjy.com )那句话是反映诸葛亮的预测，后面那句话是反映事实的，这样一联系，就能体现他的神机妙算。这种写法叫——
生齐答：前后照应
师板书：前后照应
师：前后照应的写法可使文章 ( http: / / www.21cnjy.com )结构严谨，增强文章的完整性、严密性。你再仔仔细细地读读课文，找一找前后哪两句话连在一起能够反映诸葛亮算的神机妙算？注意前面是诸葛亮预测的，后面是事实上发生的。
生：我觉得还有“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”
师： 这是诸葛亮预测的。
生：还有就是“曹操听到鼓 ( http: / / www.21cnjy.com )声和呐喊声，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们放箭，不让他们近前。’”一开始诸葛亮就预测到在大雾的时候，曹操不敢把兵派出来，到后来又写曹操听到鼓声和呐喊声，就让弓弩手向他们射箭，从这里体现出诸葛亮的神机妙算。
师：是啊，诸葛亮前面这样说，曹操后面果然这样做。咱们一起来读一读。
生齐读。　
师：会读书的孩子不但读出文字的表面，还读懂文字的背后。谁来说一说你的感受？
生：诸葛亮胜券在握。
师：从哪里看出来的？
生：曹操一定不敢出来，从“一定”看出来的。
师：他太了解曹操了。他是笑着说的。我觉 ( http: / / www.21cnjy.com )得这篇课文挺有意思，这篇课文写诸葛亮说的地方一共有十一处，只有这个地方在诸葛亮说的前面加了一个“笑”字。你就是诸葛亮，你觉得诸葛亮在笑什么？先自己读一读。生自由读。
师： 诸葛亮在笑什么？
生：诸葛亮在笑曹操，笑他不敢出来迎战。
师：说明诸葛亮对曹操了如指掌。这叫讽刺的笑、这叫轻蔑的笑。
师：把这种感觉读出来。
指生读。
师：诸葛亮还笑什么呢？
生：我觉得他是在笑他自己神机妙算，笑他自己有这么大的本领，对所有人都了如指掌。
师：他非常满足、非常自信，对草船借箭充满了必胜的信心。对呀，这叫自信的笑，这叫胜利的笑。来，把这种感觉读出来。
指生读。
师：不错，诸葛亮还在笑什么？
生：他还在笑鲁肃，鲁肃吃惊地问诸葛亮说：“曹兵出来怎么办？”
师：他是在宽慰鲁肃。鲁肃，你真是个老实人，你怎么到现在还没明白我的用意呀？这是一种宽慰的笑。我来做鲁肃，谁来做诸葛亮？来宽慰宽慰我。
师生分角色读。
师：这回我鲁肃总算放心了。诸葛亮他还在笑什么？
生：笑周瑜。
师：你怎么体会到的？
生：我觉得前面主要是周瑜想害诸葛亮，而现在诸葛亮马上就要把十万支箭借回来了，周瑜再也不能治他得罪了。
师：会心的笑，这叫自豪的笑。你再读读看，把这种感觉读出来。
指生读。
师： 是啊，诸葛亮算得多准呀！他说曹操 ( http: / / www.21cnjy.com )不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来。曹操又是一个军事家，他又怎么可能让敌人攻打他的水寨呢？所以他一定会叫弓弩手放箭，而且一定会放箭如雨。这样，诸葛亮就能够借到十万支箭。这样周瑜就没法治他得罪了，周瑜会很生气。他还知道鲁肃忠厚守信，一定会帮他的忙。
师：你们说，诸葛亮神不神？
生齐答：神！
师：同学们，诸葛亮还算到了什么？
生：一开始“诸葛亮下令把船头朝西， ( http: / / www.21cnjy.com )船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”后边又说“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
师：谈一谈你的体会？
生：诸葛亮不但事先已预测好了气象，而且他也预测好了这个地理位置。
师：为了便于受箭，便于返回，善于利用自然 ( http: / / www.21cnjy.com )条件，叫巧借地利。其实，这个地方诸葛亮又下令把船掉了过来，船头朝东，船尾朝西。然后你联系后面那句话，曹操知道上当了，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回二十多里。去的时候是逆风逆水，回来的时候是顺风顺水。简直是神人啊！诸葛亮还算准了什么？
生：在第四自然段“第三天保管有十万支箭。”诸葛亮预测到了。在第十自然段“每只船大约五六千支箭，二十只船共有十万支箭。”印证他的预测。
师：是啊，连箭的预测都那么准确。不多 ( http: / / www.21cnjy.com )不少，刚好十万支箭。其实，在课文中很多地方用到了前后照应。例如：前面说周瑜妒忌诸葛亮的才干，后边说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”课文学到这里，你一定有很多话说。你想对谁说？说什么？请你“ ,我想对你说”为题写一段话。
生写完后指生交流。师巡视指导提醒学生写字姿势。
师：在《三国演义》中除了诸葛亮、周瑜、 ( http: / / www.21cnjy.com )曹操、鲁肃，罗贯中还刻画了很多个性鲜明的英雄人物。想了解更多个性鲜明的英雄吗？课外可以继续去阅读《三国演义》，读完后召开一次“我眼中的三国人物”读书交流会。