部编版语文六年级下册小升初专项复习 专题03 词语 课件 (共25张PPT)

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03 词语
1.能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当含义，会辨别词语的感彩；
2.能在具体的语言环境中辨析近义词、反义词和多义词；
3.能恰当地搭配词语，按要求给词语进行逻辑归类。
考点
解读
考查范围：词语的理解、词语的感彩、词语的搭配、词语的辨析、词语的归类和排序
考查题型：填空、选择为主
分值比重：4 - 6分
考点难度：★★★
考点热度：★★★★★
命题趋势：范围稳定，难度增加
词语理解
理解词语的方法有联系上下文法，抓关键字法，近义词、反义词比较法，比喻法、拆拼法等。
联系上下文法
把词语放到具体的语言环境中，对理解词语十分重要。在阅读中，联系上下文的内容理解句子意思，联系句子表达的意思来理解词语是很好的方法。
抓关键字法
如“张冠李戴”一词，只要理解了关键字“冠”的意思是“帽子”，那么整个词语就不难理解了：姓张的帽子戴到了姓李的头上。再联系具体语言环境就可以知道这个词语用来比喻认错了对象，弄错了事实。
近义词、反义词比较法
如理解“尤其”一词，可以尝试给它找近义词来替代，那就可以换成“特别”；理解“镇定”一词，可以想到它的反义词是“惊慌”，那么“镇定”的意思就是“不慌张。
比喻法、拆拼法
如“揠苗助长”的表面意思是拔高禾苗帮助其生长，再作更深层次的分析，可以理解到这个词用来比喻做事不遵循客观规律，急于求成，反而适得其反。如“噩耗”的“噩”是“不幸的”的意思，“耗”是“消息”的意思，合起来就是“不幸的消息”。
感彩
理解词语的方法有联系上下文法，抓关键字法，近义词、反义词比较法，比喻法、拆拼法等。
不带褒贬色彩，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面。
词语
感情
色彩
带有憎恶、鄙视、贬斥等否定的感彩的词语。
带有赞许、喜爱、褒扬等肯定的感彩的词语。
（1）在特定的语言环境中，褒义可变成贬义，贬义也可变成褒义；
（2）有些多义词，在其几个义项中，有的是褒义，有的是贬义，在使用时要注意区别；
（3）有些词语的后面带“儿”或“子”，会分别带有亲昵或厌恶的色彩。如“老头儿”“小辫儿”含有亲昵的意味，“老头子”“小辫子”一般带有厌恶的色彩。
词语辨析
当几个词语表达同一种意思时，正确的分辨词语意义才能完成试题。
近义词
语意的轻重
如“希望”与“渴望”两者都有“心里想着达到某种目的或出现某种情况”的意思，但前者语意较轻，后者语意较重，含有“迫切希望”的意思。
词义范围的大小
如“事情”与“事件”，“事情”的范围比“事件”大。
事情：社会上或历史上发生的不平常的重大事情。
事件：人类生活中的一切活动和现象。
适用的对象
如“赡养”与“抚养”，前者是小对老，后者是老对小。
赡养：提供生活所需，特指子女满足父母物质需求以及在生活上提供照顾。
抚养：抚育并教养。
搭配的习惯
如“改正”经常和“错误”“缺点”等词语搭配；“改善”常和“生活”“睡眠”等词语搭配；“改进”常和“工作”“方法”等词语搭配。
感彩
如“执着”与“固执”的基本意义相同，而感彩却不同，“执着”是褒义词，“固执”是贬义词。
反义词
从意义上分辨
如“生疏”加上否定就是“不生疏”，表示“不生疏”的词就是“熟悉”。所以“生疏”的反义词是“熟悉”。
具体语境分辨
有些词不止有一个反义词，如“老”的反义词就有“少”“幼”“嫩”“新”等，所以对这类词就需要根据具体语境来确定反义词。
先分解再组合
如“前进”可以先拆分，“前”的反义词是“后”，“进”的反义词是“退”，再组合在一起就是“后退”。
具体语境分辨
有些词不止有一个反义词，如“老”的反义词就有“少”“幼”“嫩”“新”等，所以对这类词就需要根据具体语境来确定反义词。
多义词
多义词
在辨析多义词时，一定要结合具体的语言环境，对照字（词）典里的解释，确定它所表示的意思。
一个词进入具体的语言环境就有了固定的意义，比如“骄傲”一词，在“学习刚有一点进步，他就骄傲起来”一句中，是“自满自大”的意思；在“送牛奶的同志一进门就夸‘好看’，这使我们全家都感到骄傲”一句中，是“自豪”的意思。
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