登陆21世纪教育 助您教考全无忧
20《俗世奇人》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础训练21世纪教育网版权所有
1、冯骥才，当代__________，对 ( http: / / www.21cnjy.com )__________、__________等具有浓厚的兴趣。他的小说__________、__________、__________获全国优秀小说奖。21教育网
2、下列加点字的读音都相同的一组是（ ）
A、起哄 哄动 B、屏障 屏气
C、行当 行头 D、阔绰 绰号
3、 下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。
露陷 能耐 发怔 喝采 横冲直撞 眼刁耳尖
裤裆 结帐 惊怵 营造 享有盛誉 褒砭不一
①_____________； ②_____________； ③_____________； ④______________
4、依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
①天津人好把这种人的姓，和他们拿手________的行当连在一起称呼。
②曹小山借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细________刷子李的全身。
③眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便________起这团泥巴来。
A、擅长 搜索 摆弄 B、善于 搜查 摆弄
C、擅长 搜索 玩弄 D、善于 搜查 玩弄
5、下列句子加点的成语使用错误的一项是（ ）21世纪教育网版权所有
A、谁也想不到当年那个貌不惊人的男孩如今已是大名鼎鼎的企业家。
B、高占敏操作计算机非常熟练，已经达到了天衣无缝的程度。
C、这部小说描写特别生动，塑造了一个个栩栩如生的英雄人物。
D、美国籍华裔科学家杨振宁是二十世纪物理学出类拔萃的设计师。
6、请选出下列各句中没有语病的一句 （ ）
A、情况随时可能发生变化，时间拖得越久，就会给侦破工作造成更大的麻烦，专案组 ( 21世纪教育网 )决定，通知刑警大队立即采取行动。21·cn·jy·com
B、为繁荣杂文创作，本刊届时将邀请界内嘉宾举行庆典暨杂文笔会，切磋杂文创作、杂文编辑工作及其市场走向等问题。www.21-cn-jy.com
C、他一贯讲究构图。这幅画中，细长的双腿的仙鹤、雪白而苗条的白鹳，与人物和环境十分和谐地组合在一起，毫无零乱之感。2·1·c·n·j·y
D、将不断提高人民生活水平作为我国现代化建设的根本出发点和归宿，这是人心向背的大问题，我们必须坚持，决不动摇。21·世纪*教育网
二、阅读训练21世纪教育网版权所有
（一）
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两 ( http: / / www.21cnjy.com )处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留 ( http: / / www.21cnjy.com )神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”21世纪教育网版权所有21cnjy.com
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城 ( 21世纪教育网 )里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。【来源：21·世纪·教育·网】
但是不会儿，就听海张五那边 ( http: / / www.21cnjy.com )议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下 ( http: / / www.21cnjy.com )边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一截，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了 ( http: / / www.21cnjy.com )！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”www-2-1-cnjy-com
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊 ( http: / / www.21cnjy.com )上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：2-1-c-n-j-y
贱卖海张五
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。
三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。【来源：21cnj*y.co*m】
1、“泥人张”为什么常去戏院大观楼和天庆馆？
2、 为什么估衣街上来来往往的人看到“贱卖海张五”就“谁看谁乐”？
3、“泥人张”和“海张五”性格上各有什么特点？请举例说明。21世纪教育网版权所有
4、请结合原文，用你自己的观点评价一下“泥人张”的做法。
5、假如几天以后“海张五”又在天庆馆里遇到“泥人张”又会发生什么事？请发挥想象讲讲这个故事。
（二）
巷
柯 灵
巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画。
这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面。你要在这种城市住久了，和她真正成了莫逆，你才有机会看见她，接触到她优娴贞静的风度。她不是乡村的陋巷，湫隘破败，泥泞坎坷，杂草乱生，两旁还排列着错落的粪缸。她也不是 ( 21世纪教育网 )上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气；小贩憧憧来往，幽黯的小门边，不时走出一些趿着拖鞋的女子，头发乱似临风飞舞的秋蓬，眼睛里网满红丝，脸上残留着隔夜的脂粉，懒洋洋地走到老虎灶上去提水。也不像北地的胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄沙。
这种小巷，隔绝了市廛的红尘，却又不是乡 ( http: / / www.21cnjy.com )村风味。她又深又长，一个人耐心静静走去，要老半天才能走完。她又这么曲折，你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转弯，依然是巷陌深深，而且更加幽静。那里常是悄悄的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音。不高不矮的围墙挡在两边，斑斑驳驳的苔痕，墙上挂着一串串的藤萝，像古朴的屏风。墙里常是人家的后园，修竹森森，天籁细细；春天还常有几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头摇曳红袖，向行人招手。走过几家墙门，都是紧紧地关着，不见一个人影，因为那都是人家的后门。偶然躺着一只狗，但是决不会对你狺狺地狂吠。21世纪教育网版权所有
小巷的动人处就是它无比的悠闲， ( http: / / www.21cnjy.com )只要你到巷里踯躅一会，心情就会如巷尾的古井，那是一种和平的静穆，而不是阴森和肃杀。它闹中取静，别有天地，仍是人间。它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家。只是一片澄明如水的气氛，净化一切，使人忘忧。
1、第一自然段在全文起什么作用？用了什么修辞手法？21世纪教育网版权所有
2、第二自然段是用各地小巷与江南小巷对比，但为什么在写上海里弄时，却又重点描述“趿着拖鞋的女子”。
3、第三自然段说“这种小巷，隔绝了市廛的红尘，却又不是乡村风味”，其中“不是乡村风味”体现在哪些地方？ 21*cnjy*com
4、文中描述了娇艳的桃杏向行人招手，这与“轻薄桃花逐水流”所表达的感情是否一致？
5、作者认为小巷的动人之处是什么？小巷有什么作用？21世纪教育网版权所有
参考答案
1、作家 民间艺术 地方风俗 《雕花烟斗》 《神鞭》 《啊！》
2、D
3、①“陷”改为“馅”；②“采”改为“彩”；③“帐”改为“账”；④“砭”改为“贬”。
4、A.
5、B
6、B。A项中“时间拖得越久，就会给 ( http: / / www.21cnjy.com )侦破工作造成更大的麻烦”分句间搭配不当，可将前句改为“时间拖久了”，或将后句改为“侦破工作的麻烦就越大”。C项中“细长的双腿的仙鹤”语序不当，应改为“双腿细长的仙鹤”。D项逻辑错误，以一应二。可将“向背”改为“所向”。 【出处：21教育名师】
二、阅读训练
（一）
1、“泥人张”常去戏院大观楼和天庆馆是为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。【版权所有：21教育】
( http: / / www.21cnjy.com )（这是一个开放性的题目，我们可以根据课文合理的想象回答，根据自己理解回答。）
如：泥人张善于观察模拟人物，并且心灵手巧、艺高人胆大，但他做事不够圆滑。
5、（这是一个开放性的题目，只要发挥想象讲述合理即可，要符合人物性格特点。）
答案示例：话说几天以后，“海张五”又在 ( http: / / www.21cnjy.com )天庆馆里遇到“泥人张”，想上去教训一下他，以报前几天的“贱卖”之仇，可刚想动手，又一想：这回我打了他，不知下回他又捏出什么来，唉，算了吧！于是带着一肚子的气离开了，而泥人张仍然在他的袖子里捏着他的众生百态。21教育名师原创作品
（二）
1、总领下文，比喻。
2、描写“趿着拖鞋的女子”，是为了将其慵懒，惫沓与江南小巷作对比，以反衬江南小巷的优娴贞静。
3、体现在江南小巷幽静、古朴、秀美，没有乡村陋巷的破败、坎坷和芜杂。
( http: / / www.21cnjy.com )
本人声明：本资源属本人原创作品，授予21世纪教育网独家发行。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
20《俗世奇人》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：21世纪教育网版权所有
1、通过朗读，体会人物的情感与形象。
2、品味重点句段，学习人物速写的方法
3、品味语言特点，方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。
导 ( 21世纪教育网 )学重、难点：1、学习人物速写的方法2、语言品味
导学时间：2课时
第一课时
一、课前预习 21世纪教育网版权所有
1、作者简介：本文作者是当代作家___ ( http: / / www.21cnjy.com )____ ,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《_________ 》，中篇小说《__ _ _》《__ __》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
2、给下列加点字注音：
撂（ ） 发怵（ ） 阔绰（ ） 模子（ ） 戳 （ ） 抠 （ ）
3、解释下列词语
阔绰：
发怔：
天衣无缝：
大名鼎鼎：
4、快速阅读文章，理清一下内容,
A、天庆馆里发生了______________________的事
B、第一回合，海张五____________泥人张，泥人张____________回击海张五。
C、第二回合，海张五____________，泥人张____________回击海张五。
D、 _________俗不可耐，_________俗中见奇。
二、自主学习
文章是如何体现泥人张的“俗” 与 “奇”的？
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
三、合作研讨： 21世纪教育网版权所有
仔细阅读课文，品味精彩语句，体会语言的简洁传神。
例：随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。
分析:戳是立、放的意思，可是它与立、放相比更有速度和力度，这表现出泥人张内心 ( 21世纪教育网 )的愤怒、鄙夷与不屑。
语句：______________________________________________________ _ _
分析：________________________ __ _________________ ________ _
语句：________________________________________________________
分析：__________________________ _________________________ _
四、课堂展示：21世纪教育网版权所有
作者是怎么样描写人物的？
人物 描写方法 效果
泥人张
海张五
第二课时
一、课前预习
1、读准下列加点字的音：
敦厚（ ）秫米面（ ）擀面杖（ ）硌牙（ ） 举荐（ ）吓懵 （ ）
2、解释下列词语
八面玲珑：
看风使舵：
左右逢源：
人情练达：
孤陋寡闻：
二、自主学习
1、“好嘴杨巴”讲了怎样的故事？用简洁的语言写下故事情节。
2、“好嘴杨巴”究竟“奇”在何处？ 给你留下什么印象？21世纪教育网版权所有
杨七：
杨巴：
三、合作研讨：
1、这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？请赏析本句好在哪？
2、“自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨 ( 21世纪教育网 )七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！”本段在内容上有什么作用？21世纪教育网版权所有
3、在《泥人张》中说：“手艺人靠手吃饭，求谁 ( http: / / www.21cnjy.com )？怵谁？”但在《好嘴杨巴》中却称赞了一个手上没有绝活只是巧于辞令的杨巴，而忽略了真正有绝活的杨七，作者的观点前后是否矛盾？21教育网
四、课堂拓展：21世纪教育网版权所有
你认为在今天的社会环境下，、“泥人张”和“好嘴杨巴” 的行事、做人方式能行得通吗？
五、展示交流：
1、你身边有哪些奇人？说给大家听听。
2、中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人，请为泥人张、杨巴分别写一份推荐词。要求语言形象生动，并能够抓住人物的特征来写。
本人声明：本资源属本人原创作品，授予21世纪教育网独家发行。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
20《俗世奇人》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目的：
1、学习文章以小见大的写法。
2、品味语言特点， 幽默传神，极富表现力。
教学重点、难点：情节曲折有致，叙事一波三折。
教学时数：二课时。
教学过程：
第一课时
一、题解：
“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间，“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺 ( 21世纪教育网 )人和工匠。
生活在市井民间的身怀绝技的人。
二、了解泥人张，泥人欣赏：
三：作者简介：21世纪教育网版权所有
冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。曾任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。 21教育网
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。代表作品有《义和拳》《神鞭》其中《神鞭》被改编成同名电影。我们学过他的作品《珍珠鸟》。【来源：21·世纪·教育·网】
四、预习检测：读准下列字音。
怵chù 秫shú 秸jiē 硌gè 抠kōu 落子Iào
撂liào 戳chuō 晌shǎng 模子mú 敦厚dūn 懵m ng
五、整体感知：21世纪教育网版权所有
1、速读《泥人张》，整体感知课文。
学生交流读课文的感受：奇 课文奇在情节；奇在人物；奇在语言。
2、领略情节之奇：
（1）理清故事情节：海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五 （重重设置悬念，情节一波三折）21世纪教育网版权所有
小结：《泥人张》是把泥人张放到与海张五的较量中来表现他的“神奇”。所以，写“泥人张”时，用单刀直入法切入正题，面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”，却先写泥人张的沉稳，小作反击，而事后的反击更是令人叫绝。叙事中重重设置悬念，将简单 ( 21世纪教育网 )的故事情节安排得曲折有致，生动地写出了“泥人张”超凡的技艺和独特的个性风格。
（2）本文的高潮在哪里？
在泥人张贱卖“海张五”处。写出泥人张用“机智”斗败海张五。
（3）试着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向？
作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与肯定。
3、见识人物之奇：21世纪教育网版权所有
（1）“ 泥人张” 奇在什么地方？给你留下了什么印象？
泥人张奇在：①绝活：从鞋底取下一块泥巴便可以捏出一泥人。②人品：个性内敛，沉稳干练，自尊自强。
“泥人张”沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成算，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。www.21-cn-jy.com
奇在一手绝活，奇在铮铮傲骨。
（2）文中对“海张五”的描写也十分精彩，试从下列语句分析其形象。
①这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。【来源：21cnj*y.co*m】
外貌描写，刻画出他飞扬跋扈、不可一世的架势。
②站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位──里边请！” 21*cnjy*com
侧面烘托“海张五”的名气和地位。
③跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
“大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。
④海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。2·1·c·n·j·y
描写海张五的神态、语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪、气急败坏。
⑤三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。
“大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。
海张五是一个张狂跋扈的无耻无聊的暴发户。
通过对比来展现了人物的巨大差别，从而突出了泥人张沉稳、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。
4、品味语言之“奇”： 21世纪教育网版权所有
（1）巧妙运用艺术表现手法：
手艺道上的人，捏泥人的"泥 ( http: / / www.21cnjy.com )人张"排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了 你怎么理解这种夸张的作用 21cnjy.com
作者运用了夸张的手法， 突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。 能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。 21·世纪*教育网
（2）用词凝练：
①海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。你怎么理解句中划线的”找”字？21教育名师原创作品
“找”者，寻觅是也。一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。【版权所有：21教育】
②“他把这泥团往桌上叭地一戳”。一个“戳”字看出了泥人张怎样的心理？
一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑，真是无可更易的一个字眼。
（3）有浓郁的“天津风味”
①台上的嘛样，他捏的嘛样。
②一个泥团砍过去？
③天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
④吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。
六、课堂小结：
本文以手艺人(泥人张)的高超手艺 ( http: / / www.21cnjy.com )为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的"天津"风味，并且幽默传神，极富表现力。
七、板书设计：（见课件）
第二课时
一、导入：上节课我们认识了奇人“泥人张”，这节课我们再来认识另一位奇人“好嘴杨巴”
二、整体感知：21世纪教育网版权所有
1、速读课文《好嘴杨巴》，用简洁的语言说说文章讲了什么故事。
天津街头两位卖茶汤的高手杨七和杨巴，在给李鸿章献茶汤时被李鸿章误会，在危急关头杨巴的巧嘴不但解了危机，还让杨家茶汤名满津门。2-1-c-n-j-y
2、读下列文字，看作者怎样刻画“俗世”众生相：
①那次，李鸿章来天津，地方的府县道 ( http: / / www.21cnjy.com )台费尽心思，究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。琢磨三天，难下决断，幸亏知府大人原是地面上走街串巷的人物，嘛都吃过，便举荐出“杨家茶汤”；茶汤粘软香甜，好吃无险，众官员一齐称好……【出处：21教育名师】
李鸿章、府县道台：统治阶级----变化无常、逢迎拍马、不关心民生疾苦。
②知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。 ( http: / / www.21cnjy.com )今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然后一并退21*cnjy*com
杨七、杨巴：社会低层、手工艺人---地位低下 （好手、好嘴）
3、跳读课文，看看杨七杨巴“奇”在哪里。
杨七有绝活，能制出与众不同的茶汤，名声远播。地方官员把他的茶汤作为献给中堂大人的风味小吃。
杨巴奇在会说。他是一个机警聪明、人 ( http: / / www.21cnjy.com )情练达、巧于辞令的人，杨氏茶汤名声远播与他的巧言宣传有关。他被中堂大人误解后，机智应对、巧妙辩解，从而化险为夷，又获巨额奖银。
4、这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？请赏析本句好在哪？
通过在场人们的迷惑，从侧面写出了杨巴的聪明机智，体现杨巴智高一筹。
5、“自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨 ( 21世纪教育网 )七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！”本段在内容上有什么作用？www-2-1-cnjy-com
结尾提升主题，好嘴之好，好到中堂未吃， ( http: / / www.21cnjy.com )却茶汤更名，杨巴威名大震，可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世奇人”名副其实，流传后世。
三、合作探究：21世纪教育网版权所有
1、文中说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一次话，那么杨巴的“好嘴”好在何处？
从说话的难度看。一是李中堂勃然大 ( http: / / www.21cnjy.com )怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，这需要“敢说”。二是左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。这需要“巧说”。三是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前说，需要“快说”。
从这句话本身看。有两个关 ( http: / / www.21cnjy.com )键词：一是“不知道”，前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处：一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”，使紧张的情势顿时化解。
从说话的效果看。它不但使所有人转危为安，而且使李中堂对杨巴“心生欢喜”“赏银百两”，从而使杨巴“威名大振”。 21·cn·jy·com
危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。作者有意把杨巴放在千钧一发的风头浪尖上去表现，的确收到了以简驭繁、以少胜多的效果。
2、在《泥人张》中说：“手艺人靠手吃饭， ( http: / / www.21cnjy.com )求谁？怵谁？”但在《好嘴杨巴》中却称赞了一个手上没有绝活只是巧于辞令的杨巴，而忽略了真正有绝活的杨七，作者的观点前后是否矛盾？
旧时代的手艺人除了面对同行之间的技术竞争和商业竞争之外，时常还要面对来自旧时代官方的压力。他们要生存下去,就必须发展出各种有效的应对策略。《好嘴杨巴》一篇在表 ( 21世纪教育网 )达上忽略了真正有绝活的杨七，但并没有否定杨七的价值。或许在作者看来，杨七和杨巴各自的特长都是茶汤生意能够维持所不可缺少的条件。杨七的“奇”主要是构思的奇妙和技术的纯熟。杨巴的“奇”则超越了单纯的手艺人的技巧，这种嘴上的功夫和应对的机敏，也是手艺人在旧时代复杂的权力关系和时局中能够存身立足的需要。
四、品味语言：21世纪教育网版权所有
1、“三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上”。这个句子在句式上有什么特点，有什么样的表达效果？
句式整齐，每句押韵，且短句的字数逐步增多，在意思表达上有推进的效果。
2、“京城豪门,山珍海味不新鲜, ( http: / / www.21cnjy.com )新鲜的反倒是地方风味小吃,可天津卫的小吃太粗太土:熬小鱼刺多,容易卡嗓子；炸麻花梆硬,弄不好硌牙”。府县道台们对招待吃食的计较，体现了他们什么心理？
府县道台们 着意揣摩李鸿章的心理，希望能投其所好，博得欢心；但天津小吃的地方特色在于其平民性和大众性，未必合乎上司的胃口，因此陷入了两难。
3、“今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。”
可见其对中堂大人的到来非常重视。
4、“李中堂正要尝尝这津门名品， ( http: / / www.21cnjy.com )手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。”
形象写出了当时中堂大人的气愤和形式危急，也为下文杨巴要扭转局面作了铺垫。
五、板书设计：（见课件）
六、作业：完成课后习题。21世纪教育网版权所有
本人声明：本资源属本人原创作品，授予21世纪教育网独家发行。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网(共32张PPT)
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
生活在市井民间的身怀绝技的人。
“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间，“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人和工匠。
了解泥人张，泥人欣赏
冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。曾任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。
冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。代表作品有《义和拳》《神鞭》其中《神鞭》被改编成同名电影。我们学过他的作品《珍珠鸟》。
怵
秫
硌
抠
chù
shú
gè
kōu
撂
戳
模子
liào
chuō
敦厚
mú
dūn
秸
晌
落子
懵
jiē
Iào
shǎng
m ng
读准下列字音。
速读《泥人张》，整体感知课文。
学生交流读课文的感受：
情节
课文奇在：
课文奇在：
课文奇在：
人物
语言
奇
本文以手艺人的高超技艺为话题，作者
均只选一件小事来写，情节异常简单，但这
一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇，
奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文，
仔细品味。
一、领略情节之奇：
泥人高手“泥人张”
遇海张五
智斗传千古
1、理清故事的情节：
海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五 （重重设置悬念，情节一波三折）
小结：《泥人张》是把泥人张放到与海张五的较量中来表现他的“神奇”。所以，写“泥人张”时，用单刀直入法切入正题，面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”，却先写泥人张的沉稳，小作反击，而事后的反击更是令人叫绝。叙事中重重设置悬念，将简单的故事情节安排得曲折有致，生动地写出了“泥人张”超凡的技艺和独特的个性风格。
贱卖“海张五”
在泥人张贱卖“海张五”处。写出泥人张用“机智”斗败海张五。
3、试着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向？
作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与肯定。
2、本文的高潮在哪里？
奇在一手绝活，奇在铮铮傲骨。
人品：
泥人张
绝活：
奇
“泥人张”沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成算，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。
“ 泥人张” 奇在什么地方？给你留下了什么印象？
二、见识人物之奇：
从鞋底取下一块泥巴便可以捏出一泥人。
个性内敛，沉稳干练，自尊自强。
1、这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。
外貌描写，刻画出他飞扬跋扈、不可一世的架势。
2、站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位──里边请！”
侧面烘托“海张五”的名气和地位。
3、跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
“大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。
文中对“海张五”的描写也十分精彩，试从下列语句分析其形象。
4、海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。
描写海张五的神态、语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪、气急败坏。
5、三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。
“大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。
海张五是一个张狂跋扈的无耻无聊的暴发户。
通过对比来展现了人物的巨大差别，从而突出了泥人张沉稳、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。
手艺道上的人，捏泥人的"泥人张"排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了 你怎么理解这种夸张的作用
1、巧妙运用艺术表现手法：
作者运用了夸张的手法， 突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。 能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。
三、品味语言之“奇”：
“找”者，寻觅是也。一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。
（1）海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。你怎么理解句中划线的”找”字？
2、用词凝练：
三、品味语言之“奇”：
（2）“他把这泥团往桌上叭地一戳”。一个“戳”字看出了泥人张怎样的心理？
一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑，真是无可更易的一个字眼。
（1）台上的嘛样，他捏的嘛样。
（2）一个泥团砍过去？
（3）天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。 （4）吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。
3、有浓郁的“天津风味”
三、品味语言之“奇”：
课堂小结：
本文以手艺人(泥人张)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的"天津"风味，并且幽默传神，极富表现力。
泥人张
手艺奇
行事奇
随意拿块泥就能捏得栩栩如生
镇定自若
后发制人
技艺高超
赞扬了劳动人民的智慧
智高一筹
冯骥才
好嘴杨巴
1、速读课文，用简洁的语言说说文章讲了什么故事。
天津街头两位卖茶汤的高手杨七和杨巴，在给李鸿章献茶汤时被李鸿章误会，在危急关头杨巴的巧嘴不但解了危机，还让杨家茶汤名满津门。
那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思，究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。琢磨三天，难下决断，幸亏知府大人原是地面上走街串巷的人物，嘛都吃过，便举荐出“杨家茶汤”；茶汤粘软香甜，好吃无险，众官员一齐称好……
2、读下列文字，看作者怎样刻画“俗世”众生相：
李鸿章
府县道台
统治阶级
变化无常
逢迎拍马
不关心民生疾苦
知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，……
杨七
杨巴
社会低层
手工艺人
地位低下
好手
好嘴
“俗世”众生相：
杨七有绝活，能制出与众不同的茶汤，名声远播。地方官员把他的茶汤作为献给中堂大人的风味小吃。
杨巴奇在会说。他是一个机警聪明、人情练达、巧于辞令的人，杨氏茶汤名声远播与他的巧言宣传有关。他被中堂大人误解后，机智应对、巧妙辩解，从而化险为夷，又获巨额奖银。
3、跳读课文，看看杨七杨巴“奇”在哪里。
通过在场人们的迷惑，从侧面写出了杨巴的聪明机智，体现杨巴智高一筹。
4、这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？请赏析本句好在哪？
结尾提升主题，好嘴之好，好到中堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震，可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世奇人”名副其实，流传后世。
5、“自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！”本段在内容上有什么作用？
从说话的难度看。一是李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，这需要“敢说”。二是左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。这需要“巧说”。三是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前说，需要“快说”。
1、文中说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一次话，那么杨巴的“好嘴”好在何处？
从这句话本身看。有两个关键词：一是“不知道”，前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处：一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”，使紧张的情势顿时化解。
从说话的效果看。它不但使所有人转危为安，而且使李中堂对杨巴“心生欢喜”“赏银百两”，从而使杨巴“威名大振”。
危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。作者有意把杨巴放在千钧一发的风头浪尖上去表现，的确收到了以简驭繁、以少胜多的效果。
2、在《泥人张》中说：“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”但在《好嘴杨巴》中却称赞了一个手上没有绝活只是巧于辞令的杨巴，而忽略了真正有绝活的杨七，作者的观点前后是否矛盾？
旧时代的手艺人除了面对同行之间的技术竞争和商业竞争之外，时常还要面对来自旧时代官方的压力。他们要生存下去,就必须发展出各种有效的应对策略。《好嘴杨巴》一篇在表达上忽略了真正有绝活的杨七，但并没有否定杨七的价值。或许在作者看来，杨七和杨巴各自的特长都是茶汤生意能够维持所不可缺少的条件。杨七的“奇”主要是构思的奇妙和技术的纯熟。杨巴的“奇”则超越了单纯的手艺人的技巧，这种嘴上的功夫和应对的机敏，也是手艺人在旧时代复杂的权力关系和时局中能够存身立足的需要。
句式整齐，每句押韵，且短句的字数逐步增多，在意思表达上有推进的效果。
2、“京城豪门,山珍海味不新鲜,新鲜的反倒是地方风味小吃,可天津卫的小吃太粗太土:熬小鱼刺多,容易卡嗓子；炸麻花梆硬,弄不好硌牙”。府县道台们对招待吃食的计较，体现了他们什么心理？
府县道台们 着意揣摩李鸿章的心理，希望能投其所好，博得欢心；但天津小吃的地方特色在于其平民性和大众性，未必合乎上司的胃口，因此陷入了两难。
1、“三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上”。这个句子在句式上有什么特点，有什么样的表达效果？
形象写出了当时中堂大人的气愤和形式危急，也为下文杨巴要扭转局面作了铺垫。
3、“今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。”
可见其对中堂大人的到来非常重视。
4、“李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。”
俗世奇人
天津民俗
泥人张
好嘴杨巴
手艺
嘴艺
泥人高手
遇海张五
智斗传千古
生意红火
遇李中堂
巧答美名扬
