部编版语文三年级下册 第八单元测试卷（无答案）

第九周 测试卷
(14.蜜蜂 15.小虾)
一、给下列多音字注音并组词。
背 ( ) ( )
散 ( ) ( )
二、根据意思写出正确的词语。
1.激烈地对打。 ( )
2.超过一般，高于平常。 ( )
3.本身固有的，不学就会的能力。 ( )
三、在里加上正确的标点。
1.爸爸说□他这个周末要加班□不能带我去公园踢足球了□
2.我想!□它们飞得这么低□怎么能看到遥远的家呢□
3.小美对小叶说!□□我们一起去草地上放风筝吧□□
四、按要求将下列词语写在横线上。
骄阳似火 十万火急 烈日炎炎 汗如雨下 火烧眉毛 迫在眉睫
描写情况危急的词语:
描写天气炎热的词语:
五、根据课文内容填空。
1.《蜜蜂》这篇课文的作者是来自 的 ，他是法国著名的 、 。这篇课文节选自他的 ，记录了他对昆虫的 和 ，兼具 和 。
2.《小虾》这篇课文向我们介绍了小虾的 ，通过观察小虾的细节,突出了小虾的 和 两个特点。表达了我 。
六、阅读理解。
(一)他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是孩子们想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手 这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯--------一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子的桌前，弯腰低头问他:“能告诉我你画的是谁的手吗 ”
“这是你的手，老师。”孩子小声答道。
她想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段路。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病、没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1. 根据解释写出相应的词语。
(1)对某一事物非常怀疑、迷惑，认识不清，很不理解。( )
(2)指意义、价值等小得不值得一提。 ( )
2.第4段中破折号的作用是
3.请简要分析文中画线句的作用。
4.小道格拉斯为什么要感谢这只老师的手
5.读了这篇文章，你从中受到了什么启发
(二)蜡烛和台灯
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它亭亭玉立，非常引人注目，每当天黑的时候，它便发出银白色的光辉,照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就骄傲地向被放在墙角的小蜡烛。炫耀自己说:“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用，可你呢 土里土气的，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用 "
蜡烛看了一眼得意洋洋的台灯，谦虚地说:"朋友，我承认你很漂。亮，也很有用，可你应该好好想一想，你也有短处，怎么能这样骄傲呢 "台灯早就不耐烦了，大声喊道:"行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛!”
一天晚上,台灯又在夸耀自己,忽然它闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了--原来线路出了问题。这时，主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，只见它立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，而是默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄地离开人间。
台灯很受感动，心想:"我要学习蜡烛的精神，'春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不夸耀，不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类作贡献。”
1.写出下列词语的近义词。
炫耀一-( ) 得意洋洋--( ) 默默无闻--( )
2.联系上下文，解释下列词语。
(1)亭亭玉立:
(2)得意洋洋:
3.蜡烛的精神是什么
4.说蜡烛发出的光是“生命之火”的原因是什么
读了这篇文章，你受到了什么启发