人教版三年级下册第三单元 唱歌 共产儿童团歌教案

教学基本信息
课题 《共产儿童团歌》
是否属于地方课程或校本课程 否
学科 音乐 学段 小学 年级 三年级
相关领域 表现、创造
教材 书名：义务教育教科书音乐三年级下册（简谱） 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2014 年10 月
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
根据《义务教育音乐课程标准》关于“以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”的理念，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。
（二）理论依据
义务教育阶段《音乐课程标准》指出：音乐教学是音乐艺术的实践过程，积极的引导学生参与演唱，聆听等各项音乐活动，通过音乐审美体验，学生走进音乐有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心。学生能够主动参与各种演唱活动，激发学生富有情感地演唱，避免喊唱。使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。这就是本节课的理论依据。
二、教学背景
（一）教学内容分析
本课《共产儿童团歌》选自人民教育出版社《义务教育教科书三年级下册音乐（简谱）》第三单元《音乐中的故事》第一课唱歌的内容。
《共产儿童团歌》是影片是影片《红孩子》的主题歌，它的曲调源于苏联少年先锋队队歌《燃烧吧，营火》。旋律抑扬顿挫、铿锵有力。歌曲为上下句结构，下句是上句的变化重复。音调由弱到强，反复咏唱，使全曲始终洋溢着革命热情、进取精神和青春活力，具有豪迈坚定、朝气蓬勃的气质。
歌词共四段，层次清晰，意义层层推进。第一段发出召唤，强调“将来的主人”的社会责任；第二段展望前景，提出“时刻准备着”的具体要求；第三段表明任务，鼓舞勇气；第四段再次发出号召，坚定必胜的信念。而每段结束句的“嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒”好像不断吹响的号角及不停擂动的战鼓，激励着中国少年儿童履行自身的职责。通过学习歌曲，认识附点八分音符节奏，并能正确演唱附点节奏。
（二）学生情况分析
从学生整体水平看，识读乐谱能力和音准水平比较弱，在唱歌和视唱方面，大部分同学基础薄弱，对音高变化不能准确反应，加强音阶视唱，形成音高概念，培养其自信心。大部分学生热衷于唱歌活动，要注意引导学生对音乐的整体感受。
（三）教学方式与手段说明
1、体验：通过完整演唱歌曲，学生感受铿锵有力、抑扬顿挫的旋律和豪迈坚定、朝气蓬勃的情绪。
2、模仿：以典型节奏“× ×·× × ×” “×·× ×× × - ”为切入点，通过展开节奏的听辨，听辨音乐的能力得到锻炼，掌握附点节奏“×·×”。
通过对比聆听第一乐句、第二乐句旋律，引导学生总结出歌曲的下句是上句的变化重复（同头换尾），以此解决本课难点：音乐知识——重复、完全重复、变化重复、同头换尾。
（四）技术准备
1、下载相关视频并加工制作相关视频资料。（软件Camtasia Studio 8）
2、制作谱例。（画图工具）
3、准备歌曲《共产儿童团歌》范唱及伴奏音乐，手机录制歌曲旋律钢琴弹奏音响。
4、教师准备课堂音乐表演道具。
5、制作多媒体课件（PPT）。
（五）前期教学状况、问题与对策
学生对唱歌有兴趣，有一定学习热情，大部分同学基础薄弱，对音高变化不能准确反应，利用柯达伊教学方法中的柯尔文手势进行音阶练习，加强音阶视唱，形成音高概念，培养学生自信地、有表情地演唱。
三、教学目标
1、“情感态度与价值观” 目标
学唱歌曲《共产儿童团歌》，并产生进一步了解相关儿童团和抗战时期儿童生活的兴趣。
2、“过程与方法”目标
运用观察、比较和练习等方法进行模仿，用坚定自豪的情绪，喜悦的心情，铿锵有力的声音演唱《共产儿童团歌》。
3、“知识与技能”目标
（1）认识附点八分音符，并能正确演唱附点节奏“×·×”。
（2）能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。
（3）完整演唱歌曲《共产儿童团歌》。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
能用坚定自豪的声音，充满活力的情绪演唱歌曲《共产儿童团歌》。
（二）教学难点
1、认识附点八分音符，并能正确演唱附点节奏“×·×”。
2、进行第一乐句和第二乐句对比听辨，总结出下句是上句的变化重复——同头换尾。
五、教学过程
课前准备活动：课前播放音乐《爱的礼赞》，学生静下心来进入音乐课堂。
组织上课，师生上课仪式，歌声问好。
一、导入
1、老师播放《歌唱二小放牛郎》《小号手之歌》《红星歌》《中国少年先锋队队歌》《共产儿童团歌》歌曲音乐片段。
学生聆听歌曲，随音乐轻声哼唱。
师：在抗日战争年代，有这样一群聪明、机智并且勇敢的孩子们，小小年纪为革命、为抗日做着自己力所能及的革命工作，这些小英雄他们也有一个像我们现在的少先队一样的儿童组织，叫做儿童团。简单介绍“儿童团”
今天，我们学习的歌曲是影片《红孩子》的主题歌《共产儿童团歌》。（导入课题，出示课题）
【设计意图】通过对比聆听不同情绪的歌曲，感受并分辨歌曲情绪。结合历史和影片，了解儿童团的背景并产生进一步学习歌曲的兴趣。创设情境，聆听音乐，活跃气氛，激发学生对歌曲的喜爱和学唱的兴趣。
二、新授
1、初听歌曲，简单介绍歌曲。
播放电影歌曲视频，学生初听歌曲，结合历史和影片，了解歌曲的创作背景。
2、发声练习
学生结合柯尔文手势进行音阶练习，提示学生歌唱状态呈自然、放松、打开的状态。
【设计意图】通过演唱音阶，提示学生注意歌唱的状态，达到发声练习的效果，形成音高概念，使学生在学唱过程中能够拥有一个良好的歌唱状态。
4、节奏练习
认识附点八分音符。
5、仔细聆听下面两段音乐是否相同？
播放第一乐句、第二乐句钢琴弹奏旋律，找出两个乐句结束音的不同。解决课堂难点：音乐知识“变化重复——“同头换尾”。
音乐A：
音乐B：
7、学唱旋律，注意结束音的不同
老师教唱旋律，学生随琴声模唱旋律。
了解音乐知识：重复、完全重复、变化重复、同头换尾。
学生思考：歌曲《共产儿童团歌》属于哪种变化重复？（同头换尾）
【设计意图】解决课堂难点：了解音乐知识“重复、完全重复、变化重复、同头换尾”。通过学习歌曲，认识附点节奏“×·×”，并能正确演唱附点节奏“×·×”。对比听辨歌曲上下句，引导学生总结出歌曲下句是上句的变化重复（同头换尾），解决教学难点。
8、试着填词演唱，注意吐字清晰。
A、老师唱旋律，学生随琴声模唱歌唱。不准确的地方由老师分句教唱。
B、播放歌曲《共产儿童团歌》，随音乐轻声演唱歌词。不足之处老师分句教唱。
【设计意图】处理教学重点，填歌词，解决歌词的咬字、吐字，用坚定自豪的声音演唱，营造出豪迈坚定、朝气蓬勃的气氛。学生对歌曲比较熟悉，所以先学唱歌谱，在学会唱歌谱的基础上学生自己尝试填入歌词演唱，不足之处老师再分句教唱。
9、完整演唱歌曲
让我们一起演唱歌曲《共产儿童团歌》。
学生随音乐用坚定自豪的声音演唱歌词。（播放歌曲《共产儿童团歌》。）
【设计意图】通过演唱歌曲，熟练掌握演唱歌曲时的自然、放松、打开的状态。
三、拓展创编
表现歌曲，仔细聆听，两个影视片段中音乐的速度一样吗？
用慢速、轻声演唱，表现儿童团员们悄悄袭击敌人的场景。用坚定有力、稍快演唱，表演儿童团员们袭击敌人成功以后高兴自豪的情景。（可以适当地加入表现儿童团员精神面貌的动作表演）
【设计意图】通过对比欣赏影片两个片段中不同速度的音乐和不同的场景，创设情境，学生尝试用不同的速度和情绪表现歌曲，体验不同速度的音乐带来的感受。
四、小结
儿童团员们在严酷的环境下不屈地战斗着，经受着锻炼和考验，在血与火的洗礼中茁壮成长！希望同学们以他们为榜样，不怕困难，努力学习，创造美好的未来！
下课，师生下课仪式。
六、学习效果评价设计
（一）评价方式
在本节课中，采用了师生互评的评价方式，并在教学过程中随时出现。学生在聆听教师演唱后，可以说自己的感受；全体学生演唱歌曲，教师可作评价，指出优点和不足，鼓励为主；学生分析感受音乐后的发言，教师进行点评。
（二）评价量规
本节课99%的学生能认识附点节奏“×·×”，并能正确演唱附点节奏“×·×”。95﹪以上的学生能准确演唱歌曲《共产儿童团歌》，80%的能用不同速度表现歌曲。
七、教学设计的特点
1、本课合理运用《义务教育音乐课程标准》的理念，重视音乐实践活动，强调学生参与、体验，引导学生模仿演唱歌曲，激发其学习的兴趣，培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
2、本课提倡学科综合，拓展学生艺术视野，理解音乐文化的多样性。
八、教学反思
歌曲《共产儿童团歌》是一节以英雄儿童电影歌曲欣赏为切入点的情景式音乐课。这首歌曲，以抑扬顿挫、铿锵有力的旋律唱出了儿童团员的自豪心情。由于歌曲运用了附点节奏“×·×”、歌曲为上下句结构，下句是上句的变化重复——同头换尾。要让学生掌握这两个难点，给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。通过对比欣赏影片两个片段中不同速度的音乐和不同的场景，创设情境，学生尝试用不同的速度和情绪表现歌曲，体验不同速度的音乐带来的感受。
1、遵循了音乐是音响艺术、听觉艺术的原则,歌曲是听会的，随着拍节奏、唱旋律等活动，都是为了增加学生聆听歌曲的遍数，歌曲就是在数次听辩中不知不觉学会的，减轻了学生学习新歌的难度，激发了学生学习音乐的积极性。
2、我把歌曲旋律抑扬顿挫、铿锵有力的特点与自己的教学方法、教学活动有机结合起来，对比听辨上下乐句的不同来积极引导和调动学生的学习兴趣，让学生在多种形式的活动中自发性的去感受音乐，体验音乐。歌曲节奏难点附点节奏“×·×”，我通过听节奏，打节奏，唱歌词等练习中循序渐进的感受切分节奏的特点，提高学生的学习主动性，使学生能积极的参与到音乐活动中来。
3、为歌曲设计不同的速度表现不同的情景，通过对比欣赏影片两个片段中不同速度的音乐和不同的场景，创设情境，学生尝试用不同的速度和情绪表现歌曲，体验不同速度的音乐带来的感受，达到渲染课堂气氛
4、本单元目的是引导学生感受不同时代的儿童生活，通过聆听表现抗战时期的儿童歌曲，让学生进一步了解歌曲创作背景，用慢速、轻声演唱，表现儿童团员们悄悄袭击敌人的场景。用坚定有力、稍快演唱，表演儿童团员们袭击敌人成功以后高兴自豪的情景。加入表现儿童团员精神面貌的动作表演以开阔学生视野，激发学习歌曲的兴趣。
当然，本节课中也出现了许多不足的地方：
1、学生用不同速度表现音乐情景还需进一步加强体验，重点指导。
2、在学唱歌曲中关注学生的音准问题，应及时纠正和多加练习。
在今后的教学过程中，我一定会更加努力，克服各种缺点，争取上好每一堂课！
【附】
1、 板书设计
2、 学案
3、参考用书
1、《义务教育音乐课程标准》（2011年版），中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社，2012年1月第1版；
2、《义务教育教师教学用书》小学音乐简谱·五线谱三年级下册，人民教育出版社，2014年10月第1版。