教科版（2017秋） 二年级上册2.2 不同材料的餐具 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 二年级上册2.2 不同材料的餐具 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-06 14:41:44 | ||
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文档简介
不同材料的餐具 教学设计
通过第一节课的学习，学生已经对常见的材料有了初步的认识，并能将其分类，同时也产生了继续探索的兴趣，由此自然地继续开展观察材料特点的探究活动。本课主要引导学生运用多种感官观察和描述四种典型材料的特点，深化对材料特征的认识，初步掌握观察材料的方法，并在多方位观察的基础上以游戏的方式用科学词汇描述材料的特点，同时学生能够从观察和学习中认识到材料具有多样性。
聚焦板块：通过出示不同材料的勺和碗，让学生辨识其材料，引出“各种材料都有什么特点”，再组织学生讨论“我们如何知道呢”，由此引出本节课要研究的问题。
探索板块：主要是通过学生活动，让学生通过多种感官甚至借助身边简单的工具对不同材料的餐具进行多维度观察，并在观察的基础上针对材料的特点能够运用科学的词汇进行记录和描述，从而在观察，记录，描述的过程中深化对材料特点的认识以及对物品、材料区别的认识。
研讨板块：通过研讨活动，完善学生对材料特点的科学描述，通过对材料优缺点的讨论，加深对材料特点的进一步认识，发现材料的不同特性决定了材料的不同功能，从而将“功能”与“材料”建立起联系。
拓展板块：通过让学生例举生活中还有哪些物品可以用不同材料制成，让学生意识到材料具有多样性，同一种物品可以由不同材料制成，同一种材料可以制成不同的物品，最后学生会发现很多物品的制成和材料的选择和人们的需求大有关系。
【学情分析】
二年级的学生对生活中常见的餐具都非常熟悉，也能基本说出制作这些餐具所用的材料，但他们极少关注和研究做成餐具的材料的特点，所以缺乏对材料特点的全面认识。在观察过程中，学生能用一年级观察物体的方法及描述词语来观察描述各种材料的特点，但容易将物品（餐具）的特点与材料的特点混淆，教材提供每种材料的两种餐具即是基于学生的已有经验为他们提供一个辨识“物品”和“材料”的契机，从而能用科学词汇来描述材料的特点。
【教学目标】
科学观念：通过实际观察不同材料的餐具，知道每种材料都有各自的特点，初步建立“材料”与“功能”的联系。
科学思维：用比较的方法，区别不同的材料有不同的特点。
探究实践：在教师指导下用多种感官观察生活中的常见材料，用科学词汇初步描述常见材料的特征；能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。
态度责任：积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己观察和发现的结果并学会与同学交流、分享；能实事求是地描述材料的特点，养成用事实说话的意识。
【教学重难点】
重点：用多种感官及借助简单工具多维度观察不同材料，并用科学词汇描述材料的特点
难点：对不同材料的餐具特点的对比，发现材料的特点影响其功能，建立“材料”与“功能”的联系
【教学准备】
教师：四种材料的碗和勺各一套，黑色带盖盒子，班级记录表，多媒体课件。
小组：金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、放大镜、学生活动手册等。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1.巧虎：小朋友们大家好，我是巧虎，今天要告诉大家一个好消息，我的妹妹小花学会自己吃饭了，我非常高兴，想要送给妹妹一套餐具，可是我到超市看了一下餐具的种类真多呀，一下子他想不好该送妹妹怎么样的餐具了，20*班的小朋友可以帮帮我吗？
2.今天我们就一起来帮巧虎选一选这些《不同材料的餐具》（出示课题）。
3.巧虎问：这些碗和勺都是什么材料做的呀？我们小朋友能告诉巧虎吗？（学生回答：金属，陶瓷，塑料，木头）
4、巧虎：原来是这样，那这些材料都有什么特点呢？我们谁能帮帮他？（看情况）没人回答：看来没有实际的观察，小朋友们也和巧虎一样对这些做碗材料的特点不太了解，怎么办呢？（实际观察）有人回答，追问你是怎么知道的？我们对于材料特点的描述都必须根据自己的实际观察才行哦。为了更好的解决问题，老师特地从商店里借来这些餐具，希望小朋友们可以仔细观察，帮助巧虎。
二、探索活动一：对餐具进行观察
1.小朋友们，那我们可以怎么观察呢？（学生说一说，复习用眼睛看，用放镜看一看；用鼻子闻一闻，用手摸一摸、掂一掂、按一按，用耳朵听一听）
3.好了，现在我们都观察了这些餐具，哪一个小组的小朋友可以给巧虎介绍一下制作这些餐具的材料都有些什么特点呢？
像科学家一样进行描述：“我们小组用 观察（看、闻、摸、划、掂、听），发现它（金属、塑料、木头、陶瓷） （特点） ”
生介绍
三、研讨四种材料做的餐具的优缺点
1.巧虎：谢谢小朋友们的努力，这下我总算对这些材料做的餐具有些了解了，小朋友们，你们觉得我选择什么材料的餐具送给小花妹妹比较合适呢？（生回答）
2.追问：这种材料做的餐具有什么优点或缺点吗？（生：不易碎，漂亮）
3.追问：为什么没有小朋友选择陶瓷的餐具呢？（生：易碎）
4.巧虎：听了小朋友们的分析，我终于知道该怎么选了，谢谢大家了。
师：老师也要谢谢你们，你们考虑的真周到啊，确实，我们在选择材料的时候要考虑它的功能，看看这种材料能不能满足我们的需求。
四、作业巩固
作业：今年过年，我也想送一套餐具给爷爷奶奶，小朋友们你们觉得我应该选择什么材料的比较合适呀？
通过第一节课的学习，学生已经对常见的材料有了初步的认识，并能将其分类，同时也产生了继续探索的兴趣，由此自然地继续开展观察材料特点的探究活动。本课主要引导学生运用多种感官观察和描述四种典型材料的特点，深化对材料特征的认识，初步掌握观察材料的方法，并在多方位观察的基础上以游戏的方式用科学词汇描述材料的特点，同时学生能够从观察和学习中认识到材料具有多样性。
聚焦板块：通过出示不同材料的勺和碗，让学生辨识其材料，引出“各种材料都有什么特点”，再组织学生讨论“我们如何知道呢”，由此引出本节课要研究的问题。
探索板块：主要是通过学生活动，让学生通过多种感官甚至借助身边简单的工具对不同材料的餐具进行多维度观察，并在观察的基础上针对材料的特点能够运用科学的词汇进行记录和描述，从而在观察，记录，描述的过程中深化对材料特点的认识以及对物品、材料区别的认识。
研讨板块：通过研讨活动，完善学生对材料特点的科学描述，通过对材料优缺点的讨论，加深对材料特点的进一步认识，发现材料的不同特性决定了材料的不同功能，从而将“功能”与“材料”建立起联系。
拓展板块：通过让学生例举生活中还有哪些物品可以用不同材料制成，让学生意识到材料具有多样性，同一种物品可以由不同材料制成，同一种材料可以制成不同的物品，最后学生会发现很多物品的制成和材料的选择和人们的需求大有关系。
【学情分析】
二年级的学生对生活中常见的餐具都非常熟悉，也能基本说出制作这些餐具所用的材料，但他们极少关注和研究做成餐具的材料的特点，所以缺乏对材料特点的全面认识。在观察过程中，学生能用一年级观察物体的方法及描述词语来观察描述各种材料的特点，但容易将物品（餐具）的特点与材料的特点混淆，教材提供每种材料的两种餐具即是基于学生的已有经验为他们提供一个辨识“物品”和“材料”的契机，从而能用科学词汇来描述材料的特点。
【教学目标】
科学观念：通过实际观察不同材料的餐具，知道每种材料都有各自的特点，初步建立“材料”与“功能”的联系。
科学思维：用比较的方法，区别不同的材料有不同的特点。
探究实践：在教师指导下用多种感官观察生活中的常见材料，用科学词汇初步描述常见材料的特征；能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。
态度责任：积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己观察和发现的结果并学会与同学交流、分享；能实事求是地描述材料的特点，养成用事实说话的意识。
【教学重难点】
重点：用多种感官及借助简单工具多维度观察不同材料，并用科学词汇描述材料的特点
难点：对不同材料的餐具特点的对比，发现材料的特点影响其功能，建立“材料”与“功能”的联系
【教学准备】
教师：四种材料的碗和勺各一套，黑色带盖盒子，班级记录表，多媒体课件。
小组：金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、放大镜、学生活动手册等。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1.巧虎：小朋友们大家好，我是巧虎，今天要告诉大家一个好消息，我的妹妹小花学会自己吃饭了，我非常高兴，想要送给妹妹一套餐具，可是我到超市看了一下餐具的种类真多呀，一下子他想不好该送妹妹怎么样的餐具了，20*班的小朋友可以帮帮我吗？
2.今天我们就一起来帮巧虎选一选这些《不同材料的餐具》（出示课题）。
3.巧虎问：这些碗和勺都是什么材料做的呀？我们小朋友能告诉巧虎吗？（学生回答：金属，陶瓷，塑料，木头）
4、巧虎：原来是这样，那这些材料都有什么特点呢？我们谁能帮帮他？（看情况）没人回答：看来没有实际的观察，小朋友们也和巧虎一样对这些做碗材料的特点不太了解，怎么办呢？（实际观察）有人回答，追问你是怎么知道的？我们对于材料特点的描述都必须根据自己的实际观察才行哦。为了更好的解决问题，老师特地从商店里借来这些餐具，希望小朋友们可以仔细观察，帮助巧虎。
二、探索活动一：对餐具进行观察
1.小朋友们，那我们可以怎么观察呢？（学生说一说，复习用眼睛看，用放镜看一看；用鼻子闻一闻，用手摸一摸、掂一掂、按一按，用耳朵听一听）
3.好了，现在我们都观察了这些餐具，哪一个小组的小朋友可以给巧虎介绍一下制作这些餐具的材料都有些什么特点呢？
像科学家一样进行描述：“我们小组用 观察（看、闻、摸、划、掂、听），发现它（金属、塑料、木头、陶瓷） （特点） ”
生介绍
三、研讨四种材料做的餐具的优缺点
1.巧虎：谢谢小朋友们的努力，这下我总算对这些材料做的餐具有些了解了，小朋友们，你们觉得我选择什么材料的餐具送给小花妹妹比较合适呢？（生回答）
2.追问：这种材料做的餐具有什么优点或缺点吗？（生：不易碎，漂亮）
3.追问：为什么没有小朋友选择陶瓷的餐具呢？（生：易碎）
4.巧虎：听了小朋友们的分析，我终于知道该怎么选了，谢谢大家了。
师：老师也要谢谢你们，你们考虑的真周到啊，确实，我们在选择材料的时候要考虑它的功能，看看这种材料能不能满足我们的需求。
四、作业巩固
作业：今年过年，我也想送一套餐具给爷爷奶奶，小朋友们你们觉得我应该选择什么材料的比较合适呀？