10 沙滩上的童话课件 (共41张PPT)

(共41张PPT)
人教版 语文 二年级 下册
你读过哪些童话故事？
皇帝的新装 卖火柴的小女孩 海的女儿
城堡：
像堡垒的小城，大型设防的建筑或建筑群。
金波（1935.7）：原名王金波。河北冀州市人。1961 年毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京作家协会理事、儿童文学创作委员会主任。作品曾获国家图书奖及“五个一工程”奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992 年国际安徒生奖提名等。
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用“ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
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守 驶 炸
垒 入
反 火 赏 力 忘
bǎo
chā
xiōnɡ
hěn
bǔ
gōnɡ
shānɡ
liánɡ
jià
hōnɡ
bó
yào
zàn
hé
jì
chōng
“周”是一个象形字，甲骨文字形好像在田里密植上庄稼的样子，所以有“周密”“遍及”的意思。
凶
补
充
合
记
轰
驳
药
赞
攻
商
插
驾
堡
量
狠
1.读课文，注意生字的读音。
2.听范读，看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
通过上节课的学习，想一想：沙滩上的童话是什么内容？
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主，“我们”攻打城堡，救出公主。
学习本文时，思考沙滩上的童话是什么样的，给“我们”带来了什么样的快乐。通过品读人物对话感受主人公童年生活的幸福快乐。在理解课文的同时认识童话，学写排比句。
自由读第1自然段，说一说：“我们”的快乐天地在哪里？
海边的沙滩是我们的快乐天地。
说明“我们”在沙滩上玩得很快乐。
中心句
快乐天地
读课文第2-19自然段，想一想：孩子们在沙滩上做了什么？
画一画：文章第2自然段中哪些动词描写了“我们”修筑城堡的过程？用“——”画出来，并说一说你从中体会到了什么？
编织童话
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象力——用沙子垒城堡、筑围墙，用干树枝当树。
重读“垒起、筑起、插上”，要读出深情，读出孩子们建造城堡时的自豪之情。
“垒、筑、插”，从中我可以体会到孩子们筑城垒墙时十分认真，兴致很高。
城堡
围墙
干树枝
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
说明小伙伴很多。
“补充”说明其他小伙伴跟着第一个人的话继续想象。
“你们快听”，说明小伙伴们已经开始投入到编织的故事中了。“公主在城堡里哭呢”说明公主正在遭受不幸和痛苦，解救公主非常迫切。
重读“凶狠”，突出魔王的可恶，要读出孩子们的愤怒、焦急之情。
又有人补充了一句：“ ”
第五个小伙伴继续补充：“ ，
”
说一说：
读第3—5自然段中的人物对话，然后再续编两个小伙伴说的话。
公主多么希望有人来救她！
她放飞了一只鸽子，让它
飞到王宫里给国王报信。
就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
“就这样”指孩子们你一言我一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
“我们”把城堡想象成魔窟，把自己想象成攻打城堡，解救公主的勇士，充分表现了孩子们勇敢、善良的美好心灵。
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
“趴”“挖”两个动词说明孩子们非常卖力。
“四面八方”写出了孩子们渴望救出公主的迫切心情。
从四面八方挖地道
积累练笔：
写几个和“四面八方”相似的成语（含数字）。
三言两语 五湖四海
七上八下 十拿九稳
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
“挖呀,挖呀”“终于”等词语写出了孩子们挖地道的艰辛、认真，以及为救公主脱险坚持不懈的品质和想早点救出公主的心情。”
“一……就……”说明我们的办法很成功，表现出童真童趣。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
这是一个由三个“欢呼着”构成的排比句，体现出我们不怕困难、勇敢战斗的精神，也写出了我们救出公主之后的激动心情。
以热烈的语气朗读描写“我们”攻打城堡的句子，重读“挖呀、欢呼”等词语。
比一比：
比较下面两个句子，说说你更喜欢哪句？为什么？
（1）我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”
（2）我大声说：“公主被我们救出来了，在这儿！”
我更喜欢第（1）句，因为这句中有两处是重复的，而且还有两个感叹号。这样能更好地表达出孩子救出公主后兴奋、激动的心情。
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
童话故事结局：妈妈就是公主。
想一想：
第18自然段中孩子们为什么欢呼？这是一群怎样的孩子？
孩子们为胜利欢呼，为炸死魔王欢呼，为救出公主欢呼。这是一群天真活泼、善良勇敢的孩子。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
“忘记了她是我的妈妈”说明孩子们非常投入，完全沉浸在了故事中。
读出“我们”终于救出公主的无比激动、兴奋的感情。
认识童话
概念：童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
特征：幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
运用：如文中孩子们编织的“住在城堡里的魔王抢走了公主，后来勇士挖地道、炸城堡救出了公主”的童话故事，就是通过幻想虚构出来的等。
语文要素
○根据开头编故事，试着用上下面的词语。
这是课后第2题哦！
◇ 在一片沙漠里，有……
◇ 从前，有一座大山……
参考答案：从前，有一座大山，山里有一个很大的城堡，里面住着一个凶狠的巫师，他长得很丑陋，绿色的脸，两眼大如乒乓球，头发红如火焰，头上长着两只尖角，利如尖刀。巫师性子暴烈、凶恶，是臭名昭著的大坏蛋。他手下有很多的小喽啰。巫师喜欢研发炸药，他有一个炸药库，里面存有很多炸药，因此也无人敢进攻这座坚固的堡垒。他经常欺压小喽啰们，还让小喽啰们对他大加赞赏。不会
说赞美话的小喽啰就会被残忍地杀死。一天，由于巫师作恶多端，小喽啰们再也忍无可忍，就起来造反，他们共同合作，齐心合力，炸毁了炸药库，杀死了可恶的巫师。
学写排比句
学方法：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成句子的修辞手法叫排比，这样的句子叫排比句。如文中“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主”，就是一个由三个“欢呼着”构成的排比句，写出了孩子们救出公主之后的激动心情。
语文要素
记方法：1. 组成排比句的几个分句在意义上相关或相近。
2. 组成排比句的几个分句结构相同或相似。
3. 组成排比句的几个分句表达的语气相同。
用方法：仔细观察春天的美丽风光，试着写一句话，注意用上排比的修辞手法。
示例 春天来了，春风吹红了桃花，吹绿了柳树，吹皱了一池春水。
沙滩上的童话
编织童话
修筑城堡
公主被抢
攻下城堡
救出公主
幸福快乐
天真活泼
本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。