人教版八年级物理下册--9.1压强（教学设计 ）

第1节压强
教学设计
教学目标
（一）知识与技能
1．了解什么是压力，理解压强的概念。
2.了解压强的大小 跟压力大小和受力面积的关系。
3.了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能应用压强知识进行有关的计算。
（二）过程与方法
1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；
2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。
（三）情感·态度·价值观
通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。
教学重点：理解压强概念。
教学难点：比值定义法定义压强
教学方法：讲授法、讨论法、演示实验法、小组合作探究法
教学准备：多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌（学生自己制作）、海绵、钩码。
教学过程：
复习引入：1、什么是重力？2、力的作用效果有哪些？
新课 ：
压力
出示图片请生观察并说出这几个力的方向是如何？有什么共同点？
杯子垂直压在桌面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
根据学生的讨论汇报，师生共同总结出压力的感念
压力:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
方向:垂直受力物体表面并指向被压物体。
作用点：在被压物体表面。
2.压力和重力的区别
练习：在下列图中画出各受力面所受到的压力的示意图。
2.压强
A、出示图片请生观察、体验。
B、请学生猜想：1、压力的作用效果可能跟_________ 有关
2、压力的作用效果可能跟_____________ 有关；......
C、请根据自己准备的实验器材，制定验证自己猜想的实验方案，并实验。
D、汇报实验
E、得出结论：
1.压力的作用效果与压力大小有关。 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
2.压力的作用效果与受力面积大小有关。 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
F、回顾实验
G、讨论引出压强的概念
从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么办？
那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？在前面的学习中有没有能借鉴的方法（求比值 类似于速度的定义）。
非常好。压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。
板书 压强
1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。
提出问题
根据压强的公式，压强的单位应该是什么？
压力的单位是N。
面积的单位是m2。
所以压强的单位应该是N/m2。
为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，我们把N/m2用一个专用名称代替：帕斯卡。
板书
2．压强的单位：
国际单位：帕斯卡，简称：帕， 符号：Pa
1 Pa的物理意义是什么？
1 Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。
1 Pa大小：一张平铺的报纸对水平桌面的压强约为1 Pa。
3.应用公式计算
A、PPt展示例题
水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5×10-2 m2，计算书对桌面的压强。
学生独立完成计算，请两个学生板演，师生集体订正。
B、练习：人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 ( )。
A．压力改变，压强改变 B．压力不变，压强不变
C．压力不变，压强改变 D．压力改变，压强不变
课堂小结：
一、压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力。
二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、公式：
3、单位：1 Pa = 1 N / m2
布置作业：练习册今天学习的内容写一页
板书设计
压 强
压力
定义:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
方向:垂直受力物体表面并指向被压物体。
作用点：在被压物体表面。
压强
1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积
2．压强的单位：
国际单位：帕斯卡，简称：帕， 符号：Pa
生板演 生板演
教后反思：
F
F
F
内容
压力
重力
定义
产生原因因
作用点
方向
受力示意图
垂直作用在物体表面的力
由于地球的吸引而
使物体受到的力
地球吸引
推、挤、压等都能产生
●
G
F
●
总是竖直向下
总是垂直于受力面指向被压物体
物体重心处
作用在被压物体表面上
F'
F"
F'
观察
坦克使用履带而不用轮子
站在一块木板上不会下陷
两手指受压的感觉不同
与手指和手掌接触的气球形变程度不同
体验
想一想
两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？
你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？
甲
乙
丙
要证明压力的作用效果与压力的大小有关选 。
要证明压力的作用效果与受力面积有关选 。