北师大版（2019）必修 第一册Unit 1 Life Choices单元名师说课稿

Unit1 单元名师说课
概括分析 1.单元内容分析 本单元的主题语境是人与自我，主题群是生活与学习。本单元围绕 Life choices话题展开，介绍在多元化的时代，人们对于生活的多样选择，并引导学生思考自身生活方式和未来人生发展的选择。在互联网时代，我们是学习先进的科技，不落后于时代，还是只专注于课堂知识课本知识这是困惑我们很多人的问题；通过阅读志愿者服务的故事，建立正确的人生观与价值观；通过学习听力与阅读材料，了解健康的生活方式；通过阅读电子邮件，了解国外的学校生活，形成跨文化意识等等。 Topic Talk 包括两篇听力材料分别呈现了高一新生对自己高中生活的初步感受和医生、足球运动员及企业经理对自己生活现状的介绍，体现了不同人生阶段和不同职业背景的人的生活状态、面临的压力和所获得的成就感。本课时以引出本单元话题和热身为目的设计了五个活动围绕四个问题谈论自己新学校的生活；听一篇关于一位高一新生对自己高中生活的介绍，掌握陈述看法的表达；以句子的形式向同学谈自己的高中生活；听三个不同身份的人讲述自己的生活并完成表格；写一篇短文，介绍自己的新学校生活。 Lesson 1：Lifestyles 为阅读语篇，由Joe和 Li Ying两名学生分别介绍了自己的生活方式。两篇短文分别选用digital native和go-getter为标题，充分体现了两名学生生活方式的鲜明特点，目的是让学生了解生活方式的多样性，激发学生思考不同生活方式的优缺点，并反思自己的生活方式，重新规划高中生活。 Lesson2：Understanding and coping with stress 包括两篇听力材料第一篇以专家访谈的形式介绍了生活中遭受压力的群体、压力的来源及应对方法；另一篇是一名学生讲述了自己在何种场合下感到压力和放松，以及自己的喜恶。通过压力的介绍，鼓励学生大胆说出自己的看法与体会，深入地帮助学生认识、理解压力并选择用积极的方式应对。 Lesson3：Your life is what you make it 为阅读课，讲述了志愿者张天毕业后去贵州支教，包含他放弃去大城市生活、做志愿教师的初衷、目前的状况及感受，还有他未来的打算等，展现了他积极的生活态度与社会责任感。教师应引导学生思考如何通过自己的选择和努力实现自身的价值。 Writing Workshop：A personal email为指导性写作。通过一封介绍高中学习和课余生活的电子邮件，引导学生了解朋友之间社交信件的格式与写作方式。同时，学习书写用于非正式场合的电子邮件，贴近实际生活，达到交际的目的。 Viewing Workshop：Amelia Earhart为视听课，讲述了美国著名女飞行员 Amelia Earhart的成长经历和职业成就，展现了她勇敢坚毅的性格特点和为追求理想付出的艰苦努力。本课是对本单元主题的提升，激励学生探索思考自己的人生之路。 Reading Club：为两篇泛读材料分别介绍了中英两国的茶文化城市和乡村的不同生活方式。学生可以感知到环境对人们生活方式的影响，并对自己的生活环境及生活状况有更加客观的认识。 Check Your Progress 是对这一单元的归纳总结，属于复习课。词汇方面总结了本单元的单词和短语；语法方面让学生学会不定式和-ed/-ing形容词的用法区别；口语和写作方面让学生学会对自己的爱好进行表述。 2.单元重点难点 重点： （1）学会理解并使用动词不定式、ed和-ing形容词。 （2）学会写关于新的学校生活的个人电子邮件。 （3）运用单元知识陈述你对生活的观点，如爱好、个人习惯等等。 难点： （1）深化对主题意义的探究。 （2）帮助学生认识到个人的生活方式对人身心带来的影响，树立正确的健康意识。
教学目标 1.素养目标： 语言能力：本单元内容要求学生讲述自己的生活方式，促使学生理性地思考生活。 思维品质：主课文部分 Lifestyles帮助学生了解不同的生活方式，并有针对性地表达个人见解，树立正确的人生观和价值观。 学习能力：阅读部分 Your life is what you make it，通过对张天在乡村支教的相关介绍，让学生学会对未来的职业和生活进行一定的安排与筹划。 文化意识：Reading Club介绍中英两国的茶文化，培养学生的跨文化意识；介绍城市和乡村的不生活方式，使学生感受生活环境对生活方式的影响。 2.知识目标： （1）词汇知识：熟练运用本单元的单词、短语和句型谈论自己以及周围人的生活。 （2）语法知识：掌握不定式、-ing/-ed形容词及句子结构的使用。 （3）语篇知识：通过听对话、问卷调查、阅读课文，了解人们对生活多元化的需求。 （4）文化知识：了解城市生活和乡村生活；了解中西方的茶文化。 （5）写作知识：学习写非正式电子邮件。
核心素养 实施建议 1.课时划分建议： 根据英语课程标准精神、教材编写特点和学生的学习实际情况，建议第一教案—教材教案划分9个课时，第二教案—教辅教案划分4个课时： 第一教案： Period I Topic Talk Period II Lesson 1 Period Ⅲ Lesson 2 Period Ⅳ Lesson3 Period V Writing Workshop Period VI Viewing Workshop Period Ⅶ Reading Club1 Period Ⅷ Reading Club2 Period IX Check Your Progress 第二教案： Period I Topic Talk & Lesson 1 Period Ⅱ Lesson2 Period Ⅲ Lesson3 Period IV Writing Workshop，Viewing Workshop，Reading Club 1&2 2.教学实施建议: 关注主题意义，整体设计单元教学目标。单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨，吸收当代先进的教学思想，从实际出发，结合学生基本能力和教学现状，兼收并蓄，采用与单元内容与主题相关的材料（与人生选择和人生态度相关的图片、视频、音频）设计教学活动。教师可采用功能、结构、任务型阅读、写作等讲练结合的教学方法和教学策略，优化学生的学习方法，通过体验、观察、探究、合作学习等方式，充分发挥学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，培养跨文化意识，形成有效的学习策略。
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