9.古诗三首-九月九日忆山东兄弟（导学案）

导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
上课班级 三年级 课 题 九月九日忆山东兄弟
撰写教师 上课时间
教学目标 知识与能力 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
过程与方法 理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
情感态度与价值观 感受客居他乡的游人对家乡亲人的思乡之情。
教学重点 理解本诗的诗意
教学难点 深入诗意，体会诗意
教具准备 多媒体
教法运用 讲授法、问答法、情境教学法
学法指导 合作式学习探究法
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入新课（检查预习） 复习导入背诵古诗《夜书所见》 学生背诵 回顾知识夯实基础
初学新课（初步探究） 自由诵读，读出节奏作者简介。传统习俗的介绍。自由练读、指名朗读。多媒体播放音乐、配乐齐读古诗。比赛读古诗。借助注释，初感诗意并借助课后注释或工具书理解诗词交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 学生思考，点名回答学生交流，代表回答 了解常识夯实基础
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
深入探究（引导释疑） 精读古诗，理解诗意1、“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？2、诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？3、诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？4、诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？5、有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）　6、诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？品析诗意，品出情感1、如果你离开亲人，一个人在外面读书，当过节时，你心情如何？2、这首古诗表达了作者一种怎么样的情感？
当堂检测（学习诊断） 1、填空。　　(1)《九月九日忆山东兄弟》是（ ）代诗人（ ）写的，表达了诗人（ ）感情。　　(2) 遥知兄弟登高处，（ ）2、 说出下列诗句的含义。独坐异乡为异客，每蓬佳节倍思。　　 独立完成 夯实基础
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
小结课文（梳理归纳） 这首诗是作者因重阳节思念家乡亲人而作，表达了作者极度思念亲人的情感。那么这首诗和我们上节课学的《夜书所见》有什么区别？ 合作交流 提高学生的分析能力和合作能力
作业布置（检查反馈） 背诵古诗。完成相应的新概念。
板书设计（突出重点） 九月九日忆山东兄弟 王维 家乡 节——思 亲人
教学后记（总结得失） 学习古诗，我主要让学生读透古诗，了解诗意，深入诗境，感悟诗情。让学生深刻感知诗人抒发的情感。这节古诗教学，引导学生体会思念家乡、亲人的情感。
教研组长检查签名 指导意见
科组长检查签名