9 枫树上的喜鹊（优质课件 ）(共36张PPT)

(共36张PPT)
第1课时
第2课时
第1课时
喜鹊
这是什么动物？
谁来给我们介绍一下喜鹊？
《牛郎织女》中的鹊桥。
喜鹊深受人们的喜爱，它们是幸福的象征，被人们认为是报喜鸟。
9 枫树上的喜鹊
自读课文，了解大意。自读提示：
借助拼音读准字音，遇到不认识的字查字典。
读通句子，不唱读，不回读，标出自然段序号。
想一想：读了课文，你知道了什么？
认读词语
渡口　绿荫　遮蔽　撑着 便
拼音 字母　山冈　懂得　答案
dù
yīn
bì
chēnɡ
biàn
mǔ
ɡānɡ
dǒnɡ
àn
pīn
“拼、荫”都是前鼻音。
“渡”的声母是“d”。
“蔽”的声母是“b”。
“冈”读一声，不要读成三声。
渡口　绿荫　遮蔽　撑着 便
拼音 字母　山冈　懂得　答案
dù
yīn
bì
chēnɡ
biàn
mǔ
ɡānɡ
dǒnɡ
àn
开火车读一读
pīn
识记生字
做“撑船、撑伞”的动作，识记“撑”字。
加一加：
掌
度
渡
阴
荫
撑
并
拼
董
懂
安
案
氵
扌
艹
忄
木
扌
减一减：
每
母
刚
冈
刂
插图识记：借助课文插图认读词语“绿荫、遮蔽、渡口”。
初读课文，了解大意。把字音读正确，把句子读通顺。
默读课文，想想“我”喜欢的是什么。
我喜欢（ ），喜欢（ ），喜欢（ ），喜欢（ ），更喜欢（ ）。
指导书写
伞
姨
弟
便
观察这4个字的特点，说一说书写时应该注意些什么。
左右结构，左边“女”的横变提，不出头，“弓”要写得宽一些，稍扁。
上下结构，上部撇捺要舒展，竖写在竖中线上。
伞
姨
独体字，注意中间“横折、横、竖折折钩”这几笔笔画的安排和书写。
右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。
弟
便
方便
游戏
教唱歌
撑着
太阳伞
渡口
遮蔽
阿姨
山冈
拼音字母
懂得
答案
绿荫
弟弟
复习导入
第2课时
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
好极了
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。
品读课文
想象：
我会如何跟喜鹊一家打招呼？
品读课文
大声朗读5～12自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？
两个场景
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
品读课文
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
通过人格化的动词，表现“我”对喜鹊一家的喜欢。
排比句
喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？
拟人
品读课文
试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像马，真有趣！
小花猫可调皮了，一会儿玩玩妈妈的毛线球，一会儿嗅嗅爸爸的盆栽，一会儿看看我在做什么。
品读课文
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
同喜鹊阿姨相比，喜鹊弟弟的声音有什么不同？
联想
！
！
！
，
，
喜鹊弟弟声音稚嫩，节奏不稳定。
品读课文
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
品读课文
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
联想
想象丰富，富有童真童趣。
品读课文
分角色朗读“教拼音”和“看日出”这两个部分，说说这两部分中句子之间的内在联系。
我看见……我知道……我懂得……
先写看到的，再写听到的，最后写想到的。
品读课文
我真高兴啊！
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
“我”听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以“我”高兴。
品读课文
反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。
“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。
品读课文
教 jiāo
结构：左右
部首：攵
书写指导：左右两边注意穿插避让。左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。
书写指导
游 yóu
结构：左中右
部首：氵
书写指导：“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。
书写指导
戏 xì
结构：左右
部首：又
书写指导：左边的“又”因为避让捺变成长点，右边的斜钩要写得舒展，最后一笔是点。
书写指导
母 mǔ
结构：独体
部首：母
书写指导：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。
书写指导
喜鹊窝
喜欢极了
枫树上的喜鹊
枫树、
喜爱喜鹊
发现窝里有几只小喜鹊
喜欢极了
喜鹊弟弟长得真快
好极了
听喜鹊对话
真高兴
结构梳理
本文是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
课堂小结