22.礼记二则《虽有佳肴》同步训练（word版 有答案）

《礼记》二则------《虽有嘉肴》同步训练
一、积累运用
1．给下列加点字注音。
虽有嘉肴(　　)　　然后能自强也(　　)
教学相长(　　)　 不知其旨也(　　)
自反(　　)　 弗食(　　)
2．解释下列句中加点的词。
(1)虽有嘉肴_________________________________________
(2)虽有至道_________________________________
(3)是故学然后知不足__________________________________
(4)弗食，不知其旨也______________________________
(5)知不足，然后能自反也_______________________________
(6)知困，然后能自强也__________________________________
3．【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。
(1)是 故 学 然 后 知 不 足
(2)教 然 后 知 困
(3)教 学 相 长 也
4．文学常识填空。
《虽有佳肴》节选自《__________》。《________》，又名《小戴礼记》，儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家________编纂的。
5．本文主要讨论了______和______的关系。在论述时先以“____________________”类比，继而引入“____________________”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归纳出“____________”这个结论。
6．下列句子翻译有误的一项是(　　)
A．是故学然后知不足，教然后知困。
翻译：因此，学习了以后才会知道自己的不足，教别人之后才会发现自己有困惑的地方。
B．虽有至道，弗学，不知其善也。
翻译：即使有最好的道理，(如果)不学，也不知道它是善良的。
C．知困，然后能自强也。
翻译：知道自己有困惑的地方，然后才能自我勉励。
D．教学相长也。
翻译：教和学是互相推动、互相促进的。
7．下面的说法错误的一项是(　　)
A．《礼记》又名《小戴礼记》，是儒家经典著作。
B．《礼记》是秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。大率为孔子弟子及其再传、三传弟子所记，是研究中国古代社会情况、儒家学说和文物制度的参考书。
C．“虽有至道，弗学，不知其善也”，其中“至”解释为“最好的”，“至道”指最好的道理。
D．本文主要阐述了教书对学习的重要作用。
二、阅读下文，回答问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
1．翻译下面的句子。
(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
(2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
2．指出下列加点词的古义和今义。
(1)弗食，不知其旨也
古义：____________　　今义：____________
(2)教然后知困
古义：____________　　 今义：____________
3．《虽有嘉肴》集中论述了______与______的关系，说明了__________________的道理。
4．课文要阐明的是教与学的关系，为什么开头却谈到“嘉肴”？
你对“教学相长”是怎么理解的？
三、比较阅读，读下面甲、乙两文，回答问题。
[甲] 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《礼记·学记》)
[乙] 夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽①长者，轻慢同列②。人疾之③如仇敌，恶之如鸱枭④。如此以学自损，不如无学也。
(选自颜之推《颜氏家训》)
[注] ①凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。②同列：同辈。③疾之：怨恨他。④鸱枭(chīxiāo)：古人认为这是两种恶鸟。
1．下列加点词解释有错误的一项是(2分)(　　)
A．弗食，不知其旨也(味美)
B．是故学然后知不足(因此)
C．夫学者，所以求益耳(益处，好处)
D．凌忽长者，轻慢同列(怠慢)
2．下列对文章内容理解不正确的一项是(2分)(　　)
A．甲文系统而全面地阐明了“教”与“学”的关系，论证了“教学相长”的道理。
B．甲文从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结出“嘉肴弗食不知其旨”这个结论。
C．乙文告诉我们：我们学得的东西，要用到正确的地方，否则还不如不学。
D．乙文中，作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学者。
3．对乙文中“如此以学自损，不如无学也”一句翻译正确的一项是(2分)(　　)
A．像这样因为学问而损害自己，还不如不去学习。
B．像这样因为学问而损害自己，还不如没有学问。
C．既然自己把学问给损害了，还不如没有学问。
D．既然这样用学习损害自己，还不如不去学习。
四、拓展（根据要求完成下列各题）
为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”，学校准备开展以“学会主动学习”为主题的综合性学习活动。
1．在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因进行分析，请用简明的语言分条表述，三条即可。
2.在以“学会主动学习”为主题的班会上，需要你谈谈主动学习的意义，请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。
答案
一、1．yáo　qiǎng　zhǎng　zhǐ　fǎn　fú
2．(1)美味的菜肴。
(2)最好的道理。
(3)因此。
(4)味美。
(5)自我反思。
(6)自我勉励
3．(1)是故/学/然后知不足
(2)教/然后知困
(3)教学/相长也
4．礼记·学记　礼记　戴圣
5．教　学　嘉肴弗食不知其旨　至道弗学不知其善　教学相长
6．[解析] B　正确的翻译应为：即使有最好的道理，(如果)不学，也不知道它的好处。“善”在此处的意思是“好处”，而不是“善良”。
7．D
二、1．(1)即使有美味的菜，(如果)不吃，就不知道它的味美。
(2)知道了(自己的)不足，然后才能自我反思；知道了(自己)有困惑的地方，然后才能自我勉励。
2．(1)古义：味美。今义：意思，意义。
(2)古义：困惑。今义：困难。
3．教　学　教与学互相促进(教学相长)
4．用类比的手法引出本文的核心内容，手法巧妙，由浅入深，合乎思维规律。
5．示例：教和学是相互促进的。我们通过学习，然后才知道自己的欠缺；在与同学合作探究的过程中，和同学交流，帮同学解决问题，可以知道自己哪些地方理解得不透彻。在教学上，“教学相长”是现代师生关系的特点之一。在这种师生关系中，老师不仅仅是讲授者，本身也是获益者，学生在被教的同时，反过来也会教老师，教师和学生在“课堂生态系统”中共同展现着自身的价值，在充分发掘自己的潜能中共同成长、共同进步。
三、1．[解析] C　“益”的意思是“长进”。2．[解析] B　甲文从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结出“教学相长”这个结论。3．B
[参考译文]
[乙] 学习是为了求得长进。常见世人才读数十卷书，便自高自大起来，目无长者，轻视怠慢同辈。(以至于)别人怨恨他就像怨恨仇敌一样，厌恶他就像厌恶恶鸟一样。像这样因为学问而损害自己，还不如没有学问。
四、1.[解析] 此题考查学生分析问题的能力。解答此题，可以联系身边的人和事进行分析，注意三条原因不要重复。
[答案] ①学生缺少学习的动力；②家长强制性管理，学生产生逆反心理，反而失去学习兴趣；③教师教学古板，学生对学习无兴趣。
2.[解析] 表述自己的观点要注意：①开门见山，观点明确；②有理有据，说服力强；③有条有理，主次分明；④用词恰当，言简意赅。做此题，要针对“主动学习的意义”进行深入思考和分析，语言要简明、连贯、得体。
[答案] 示例：主动学习在于你要学，而不是要你学，是自我探索知识世界的乐趣所在。知识是宝贵的财富，要靠自己去争取。主动学习让自己体会到学习的快乐，使自己的知识快速增长起来。总之，完善自己的知识体系，需要每天的自我主动学习。